人教版必修一 4.4力學(xué)單位制 教案.docxVIP

力 單位制重/難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 什么是基本單位，什么是導(dǎo)出單位。2. 什么是力 中的三個(gè)基本單位。3. 單位制。難點(diǎn)：統(tǒng)一單位后，計(jì)算過程的正確書寫。重/難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析：?jiǎn)挝恢朴苫締挝缓蛯?dǎo)出單位組成?；締挝皇腔疚锢砹康膯挝唬瑢?dǎo)出單位是基本物理量單位制確定后根據(jù)物理關(guān)系式而推導(dǎo)出來的單位。本著這一思路，本節(jié)介紹了基本力 量和它們的單位，并重點(diǎn)介紹了11屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)制定的一種通用的，包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制國(guó)際單位制（si）。難點(diǎn)分析：根據(jù)實(shí)例說明應(yīng)用國(guó)際單位制的重要性；簡(jiǎn)化計(jì)算、清晰過程、方便交流，并能對(duì)公式的驗(yàn)證起輔助作用。由于這節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒有復(fù)雜的計(jì)算和推理，是 學(xué)生采用自 這種 學(xué)習(xí)方法的很好的一節(jié)課，可以通過教學(xué)師引導(dǎo)、 學(xué)生總結(jié)的方式提高 學(xué)生的概括能力和總結(jié)能力。突破策略故事導(dǎo)入1998年2月，美國(guó)宇航局（nasa）發(fā)射了一枚探測(cè)火星氣象的衛(wèi)星，預(yù)定于1999年9月23日抵達(dá)火星。然而研究人員驚訝地發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)星沒有進(jìn)入預(yù)定的軌道，卻陷入了火星大氣層，很快就煙消云散了。nasa的官員經(jīng)過緊急調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題居然出在有些資料的計(jì)量單位沒有把英制轉(zhuǎn)換成公制，錯(cuò)誤起自承包工程的洛克希德馬丁航天公司。美國(guó)企業(yè)包括太空工業(yè)使用英制，噴射推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室（國(guó)家實(shí)驗(yàn)室）使用公制，承包商理應(yīng)把英制都轉(zhuǎn)換成公制，以便噴射推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室每天兩次啟動(dòng)小推進(jìn)器，來調(diào)整太空船的航向。導(dǎo)航員認(rèn)定啟動(dòng)小推進(jìn)器的力是以公制的“牛頓”為單位。不料，洛克希德馬丁公司提供的資料卻是以英制的“磅”為單位，結(jié)果導(dǎo)致太空船的航向出現(xiàn)微小偏差。日積月累，終于差之毫厘，失之千里。這個(gè)英制未換算成公制的“小錯(cuò)誤”造成的損失有多大呢？其他損失不計(jì)，單單衛(wèi)星的造價(jià)就高達(dá)1.25億美元，這些費(fèi)用就這樣全泡了湯。如果美國(guó)有統(tǒng)一的度量衡計(jì)量單位制，這樣的損失本是可以避免的。單位的不統(tǒng)一會(huì)造成什么樣的困難？ 學(xué)生討論交流，活躍課堂氣氛?？偨Y(jié)：?jiǎn)挝坏慕y(tǒng)一有利于各個(gè)國(guó)家之間、一個(gè)國(guó)家各個(gè)地區(qū)之間進(jìn)行文化交流和經(jīng)貿(mào)往來，可以促進(jìn) 文化盡快地發(fā)展，使全球人類能夠共享光明，共享人類文明進(jìn)步的成果。推進(jìn)新課教學(xué)師投影展示問題， 學(xué)生帶著問題閱讀課文。（課件展示）1什么是基本量，什么是基本單位？力 中的基本單位都有哪些，分別對(duì)應(yīng)什么物理量？2什么是導(dǎo)出單位？你 過的物理量中哪些是導(dǎo)出單位？借助物理公式來推導(dǎo)。3什么是國(guó)際單位制？國(guó)際單位制中的基本單位共有幾個(gè)？它們分別是什么？對(duì)應(yīng)什么物理量？說明：在這個(gè)過程中，老師可以巡回指導(dǎo) 學(xué)生自己總結(jié)，并幫助水平較差的同學(xué) 進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)過程大約持續(xù)min左右。然后讓 學(xué)生回答所提出的問題并鞏固補(bǔ)充 學(xué)生掌握的知識(shí)。明確：1. 選定幾個(gè)物理量的單位，就能夠利用物理量之間的關(guān)系推導(dǎo)出其他物理量的單位，這些被選定的物理量叫做基本量，它們的單位叫做基本單位。力 中的基本量有長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間，它們的單位分別是米、千克和秒。2. 由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來的其他物理量的單位，叫做導(dǎo)出單位。我們 過的導(dǎo)出單位很多，比如加速度的單位，它可以根據(jù)公式a=來進(jìn)行推導(dǎo)。密度的單位是，可以根據(jù)密度的計(jì)算公式：=進(jìn)行推導(dǎo)。3. 國(guó)際計(jì)量委員會(huì)在1960年的第11屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)上制訂了一種國(guó)際通用的、包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制，叫做國(guó)際單位制。簡(jiǎn)稱si。長(zhǎng)度米m質(zhì)量千克（公斤） g時(shí)間秒s電流安（培）a熱力 溫度開（爾文） 物質(zhì)的量摩（爾）mol發(fā)光強(qiáng)度坎（德拉）cd例1. 一個(gè)原來靜止的物體，質(zhì)量是7 g，在14n的恒力作用下，5s末的速度是多大？5s內(nèi)通過的位移是多少？解析：根據(jù)已知條件，m=7 g，f=14n，t=5s根據(jù)牛頓第二定律，有a=2n/ g=v=at=5s=10m/s =25m。教學(xué)師點(diǎn)評(píng)：我們看到，題目的已知量的單位都用國(guó)際單位制表示時(shí)，計(jì)算的結(jié)果也是用國(guó)際單位制表示的。既然如此，在統(tǒng)一已知量的單位后，就不必一一寫出各量后面的單位，只在數(shù)字后面寫出正確的單位就可以了。這樣，上面的計(jì)算就可以寫成：a=v=at=25m/s=10m/s =25m?？偨Y(jié)：通過分析實(shí)例，培養(yǎng) 學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同學(xué)時(shí)體會(huì)單位制的意義。教學(xué)師設(shè)疑我們 過的力的單位牛頓是不是基本單位呢？ 學(xué)生討論、交流，與老師交換意見。結(jié)論：牛頓也是一個(gè)導(dǎo)出單位。根據(jù)牛頓第二定律f=ma,可得力的單位應(yīng)該與質(zhì)量的單位和加速度的單位有關(guān)，1n=1 g。突破反思單位對(duì) 學(xué)生來說并不陌學(xué)生，但 學(xué)生很少研究單位確立的方法和在計(jì)算過程中不同學(xué)的單位造成的影響，也很少注意到單位與 、社會(huì)的關(guān)系。本節(jié)以史實(shí)為背景，提出單位不統(tǒng)一的弊端，讓 學(xué)生通過討論與交流， 學(xué)習(xí)單位制的組成以及單位制對(duì) 技的進(jìn)步、學(xué)生產(chǎn)的發(fā)展所帶來的影響，讓 學(xué)生從另一角度認(rèn)識(shí)單位是為了對(duì)“量”進(jìn)行測(cè)量和比較而建立的。當(dāng) 學(xué)生真正感覺到統(tǒng)一單位制的必要后，再介紹制定國(guó)際單位制的歷史，讓 學(xué)生體會(huì)到人類在統(tǒng)一單位制當(dāng)中作出的努力。單位制不僅包括同學(xué)一個(gè)物理量的不同學(xué)單位之間的換算關(guān)系，更重要的是按照各個(gè)物理量之間的關(guān)系，規(guī)定所有物理量的單位