人教版必修一 3.1 重力 基本相互作用 教案.docx

重力 基本相互作用重/難點(diǎn)重點(diǎn)：1力的概念、圖示以及力的作用效果。2重力的概念及重心的理解。難點(diǎn)：1力的概念。2重心的概念和位置重/難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析： 學(xué)生對(duì)于力的概念存在一些模糊的概念，為了讓 學(xué)生對(duì)力有更清晰的認(rèn)識(shí)，因此教學(xué) 中應(yīng)重點(diǎn)講解力的概念的建立過(guò)程；因?yàn)橹亓θ氐姆治鲅芯糠椒転槠渌?學(xué)習(xí)作鋪墊，所以應(yīng)是本節(jié)的一個(gè)核心內(nèi)容。難點(diǎn)分析： 學(xué)生在理解力的概念，重心的概念后，物體的重心尤其是不規(guī)則物體的重心的確定是難點(diǎn)，對(duì)于不規(guī)則物體的重心的確定 學(xué)生不容易接受，而且也不容易想到，所以在教學(xué) 中用實(shí)際操作突破難點(diǎn)。突破策略一、力：1.定義：物體與物體之間的相互作用2.測(cè)量：彈簧測(cè)力計(jì)3.單位： 牛（n）【強(qiáng)調(diào)】力的產(chǎn)學(xué)生和存在離不開(kāi)物質(zhì)。一個(gè)物體受到力的作用另一個(gè)物體施加力的作用。只要有力產(chǎn)學(xué)生就一定存在著施力物體和受力物體?！咎釂?wèn)】手“推”桌子；手“捏”乒乓球； 腳“跺”地；幾種實(shí)例中哪個(gè)是施力物體哪個(gè)是受力物體？ 【演示】用不同學(xué)的大小的力拉橡皮筋?！窘Y(jié)論】大小不一樣，作用效果不一樣?！狙菔尽肯嗤瑢W(xué)大小不同學(xué)方的力分別作用在同學(xué)一運(yùn)動(dòng)物體上?！窘Y(jié)論】方向不一樣作用效果不一樣?！菊故尽恳黄胶鈼U，同學(xué)一力作用在不同學(xué)的位置?！窘Y(jié)論】作用點(diǎn)不一樣，作用效果不一樣。4.力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)5. 力的圖示：用帶箭頭的線段表示力的方法。線段是按一定比例（標(biāo)度）畫(huà)出的，長(zhǎng)短表示力的大小，指向表示力的方向，箭尾（或箭頭）表示力的作用點(diǎn)，線段所在的直線叫做力的作用線。6.力的示意圖：只畫(huà)出力的方向和作用點(diǎn)。例1如圖所示，一個(gè)物體a受到一個(gè)大小為10n的拉力作用，該拉力方向與水平方向成30度角斜向上，畫(huà)出力的圖示。30例2下列說(shuō)法中正確的是（ ）a甲用力把乙推倒而自己并未到下，說(shuō)明只是甲對(duì)乙施加了推力，而乙對(duì)甲沒(méi)有施加力。b甲對(duì)乙施加了力的作用，甲是施力物體同學(xué)時(shí)也是受力物體。c帶正電的甲球吸引帶負(fù)電的乙球，那乙球也同學(xué)時(shí)吸引甲球。d力不能離開(kāi)物體而單獨(dú)存在。答案：b c d。二、重力1.大?。簻y(cè)量方法：可以用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)出，其大小等于物體靜止時(shí)對(duì)水平面的壓力或?qū)ωQ直懸繩的拉力。 大?。篻=mg 其中：g為當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?，察看課本“一些地方的重力加速度標(biāo)準(zhǔn)值”，結(jié)論，從赤道到兩極重力加速度逐漸減小?！舅伎肌吭谏虾７Q105n的棉花，到赤道上稱得仍為105n，試問(wèn)棉花是受潮了，還是變干了？先后變化了多少千克？2.方向【提問(wèn)】任何一個(gè)力都有方向你知道重力的方向嗎?請(qǐng)用實(shí)例說(shuō)明你的依據(jù)?！菊故尽坑昃€、垂柳、鉛垂線【小組交流,合作討論】學(xué)生活中那些現(xiàn)象和應(yīng)用方面涉及重力豎直向下的知識(shí)？【歸納總結(jié)】重力的方向總是豎直向下3.作用點(diǎn)【講述】重心：一個(gè)物體的各部分都要受到重力作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)就叫做物體的重心?！緩?qiáng)調(diào)】我們就用作用于重心的一個(gè)重力，等效地代替了實(shí)際作用于物體無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)上的無(wú)數(shù)個(gè)微小重力，這種方法叫等效代替。等效代替是物理 中常用的一種方法，以后還會(huì)用到。【演示】通俗點(diǎn)講，重心就是重力的作用點(diǎn)。拿一根細(xì)棍，讓 學(xué)生討論說(shuō)出該棍受到的重力集中于哪一個(gè)點(diǎn)？【操作】利用線懸吊細(xì)棍使細(xì)棍保持水平，讓 學(xué)生分析出棍受到兩個(gè)力：重力和線的拉力。重力和拉力一定作用在同學(xué)一條直線上，大小相等方向相反，從而得出，懸點(diǎn)就是力的作用點(diǎn)，細(xì)棍各個(gè)部分受的重力可以集中看成作用于這一點(diǎn)，這就是重心?！竞献魈骄俊?1)找出不規(guī)則薄板的重心。(2)找出環(huán)狀物體、空心球狀物體、三角形框架等物體的重心。小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，并且總結(jié)物體重心的確定方法。問(wèn)題：重心是否一定在物體上？【歸納總結(jié)】1.質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，重心在物體的幾何中心。 2. 質(zhì)量分布不均勻的物體，重心位置除跟物體形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)，重心偏向于質(zhì)量分布大的那一端。3.重心不一定在物體上。例3. 如圖所示，一飲料杯裝滿水，杯的底部有一小孔，在水從小孔不斷流出的過(guò)程中，杯連同學(xué)杯中的水的重心將（ ） a.一直下降 b.一直上升 c.先升后降 d.先降后升解析：一開(kāi)始水的質(zhì)量分布大，所以水面的下降導(dǎo)致整體的重心先下降，后來(lái)水越來(lái)越少，質(zhì)量占比越來(lái)越小，杯子的質(zhì)量分布大。整體重心上升，選d。三、四種基本相互作用1.萬(wàn)有引力：存在于一切物體之間，強(qiáng)度隨距離增大而減弱；2.電磁相互作用：存在于電荷間和磁極間，其本質(zhì)是相同學(xué)的，強(qiáng)度隨距離增大而減弱；電磁力隨距離的變化規(guī)律與萬(wàn)有引力相似；【思考與討論】質(zhì)子帶正電，但質(zhì)子（與中子一起）卻能聚在一起構(gòu)成原子核。根據(jù)你的推測(cè)，原因可能是什么？3、強(qiáng)相互作用：能使原子核緊密保持在一起的強(qiáng)大的作用力；距離增大時(shí)，強(qiáng)相互作用急劇減小，它的作用范圍只有約10-15m。4、弱相互作用：放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用；它的作用范圍與強(qiáng)相互作用相同學(xué)，但強(qiáng)度只有強(qiáng)相互作用的10-12倍。突破反思本節(jié)課首先從學(xué)生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變及形變的原因，說(shuō)明力是物體間的相互作用的一種表現(xiàn)，并且復(fù)學(xué)習(xí)力的圖示。通過(guò)此段的教學(xué) ，可以激活 學(xué)生初中力 基本知識(shí)。重力是一種普遍存在的力，對(duì)于它的 學(xué)習(xí)和描述，一方面能訓(xùn)練 學(xué)生從常見(jiàn)的、普遍的物理現(xiàn)象中進(jìn)行歸納總結(jié)，找出共同學(xué)特性，另一方面可以為以后 學(xué)習(xí)彈力、摩擦力、萬(wàn)有引力等力提供認(rèn)知的模板，即從大小、方向、作用點(diǎn)、作用效果、產(chǎn)學(xué)生原因等方面