粵教版必修5陳情表 課件（15張）.ppt

李密 陳情表 中華民族有很多傳統(tǒng)的美德 譬如勤勞 善良等 還有一個(gè)更重要的便是 孝 了 千百年來 人們常以忠則 出師 孝則 陳情 相提并論 讀 出師表 不下淚者 其人必不忠 讀 陳情表 不下淚者 其人必不孝 讀 祭十二郎文 不下淚者 其人必不友 對(duì)照注釋 自由誦讀全文 自行圈點(diǎn)加注 注意 期 強(qiáng) 洗 有 更 等讀音變化的字 整體閱讀 圍繞 閔兇 作者的敘述角度 層次是怎樣的 語言特點(diǎn)及作用是什么 縱的方面 生孩六月 至于成立 六月 慈父見背 四歲 舅奪母志 少 多疾病 九歲 不行 品析 父死母嫁 寫 躬親撫養(yǎng) 的原因 多病不行 寫 躬親撫養(yǎng) 的不易 表現(xiàn)了 躬親撫養(yǎng) 的艱難 辛酸與勞苦 為下文 臣無祖母 無以至今日 張本 第1段 橫的方面 外 內(nèi) 既無 伯叔 終鮮 兄弟 晚有 兒息 外無 期功強(qiáng)近之親 內(nèi)無 應(yīng)門五尺之僮 品析 強(qiáng)調(diào) 無 鮮 字 兒息 雖有卻 晚 可見 門衰祚薄 祖孫相依為命 無 鮮 等寫出了人丁不旺 兩代孤傳的特殊關(guān)系 以白描手法見情感的樸素 真摯 陳以往之情 陳現(xiàn)今之情 陳日后之情 臣以險(xiǎn)釁 夙遭閔兇 愿乞終養(yǎng) 死當(dāng)結(jié)草 進(jìn)退狼狽 不能廢遠(yuǎn) 陳情表 文思縝密 脈絡(luò)分明 陳情于事 寓理于情 結(jié)構(gòu)梳理 歷述自己的悲慘遭遇 敘寫進(jìn)退兩難的處境 提出孝之大理 提出先盡孝 后盡忠 愿乞終養(yǎng)不能就職 背景簡介 李密 幼年喪父 母改嫁 由祖母劉氏親自撫養(yǎng) 長大后博學(xué)善辯 公元263年 司馬昭子司馬炎 晉武帝 廢魏帝曹奐 建立了西晉王朝 當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左 晉武帝為了安撫蜀漢舊臣 同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就 以減少滅吳的阻力 對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職 以示恩寵 以文學(xué)見稱 曾多次出使東吳 歷職郎署的李密當(dāng)然被列為籠絡(luò)的對(duì)象 然而 李密對(duì)蜀漢則是念念于懷 更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下 內(nèi)部矛盾重重 李密以一亡國之臣 對(duì)出仕新朝就不能不有所顧慮 而暫存觀望之心了 不幸的是他的這種想法 被晉武帝多少察覺到了 因此 詔書切峻 責(zé)臣逋慢 這就使李密在 再度表聞 時(shí) 發(fā)生了困難 然而李密抓住了 孝 字大做文章 卻又不從大道理講起 而是委婉陳辭 動(dòng)之以情 恰到好處地解決了 不從皇命 的難題 無怪乎晉武帝看了表章以后說 士之有名 不虛然哉 終于準(zhǔn)如所請(qǐng) 我們今天讀這篇文章 就應(yīng)從感情和政治兩個(gè)方面來考慮它的內(nèi)容和表現(xiàn)技巧 而不能僅僅看作是一篇 以孝感人 的 至文 了 忠孝兩全是 陳情表 的中心 這種封建意識(shí)本不足取 但由于這篇文章語文懇切 文筆委婉 記敘詳盡 說理周密 表達(dá)感情淋漓盡致 歷來為人們所稱道 討論 一 文中的孝表現(xiàn)在哪里 你如何看待李密的 孝 結(jié)合課文來談 表現(xiàn) 1 臣侍湯藥 未曾遠(yuǎn)離2 以供養(yǎng)無主 辭不赴命3 劉日薄西山 奄奄一息 不能廢遠(yuǎn)4 庶劉僥幸 保卒余年 作者比較真實(shí)地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望 這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情 在利欲熏心 爾虞我詐的封建統(tǒng)治階級(jí)中 應(yīng)該說是少有的 因而是可貴的 二 作者為什么扯起 孝 這面大旗 b 凡 是指一般 況 是指特殊 武帝以孝治天下 既已及于一般 對(duì)特殊就更應(yīng)如此了 理由充足且冠冕堂皇 a 借孝來掩飾自己的觀望之意 從而解除晉武帝的疑忌之心 文章簡潔生動(dòng) 真摯樸實(shí) 寫自己的遭遇和對(duì)祖母 如傾吐肺腑 沒有一點(diǎn)藻飾