人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車》教案.docx

時(shí)間像小馬車教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)感受“小馬車”由遠(yuǎn)到近和由近到遠(yuǎn)的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。2.通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。3.積極為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作歌詞，在自編自演的音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、急性表演能力及與他人合作的能力，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容：1.用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受音樂(lè)的節(jié)奏與速度,體會(huì)音樂(lè)的情緒。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)【課件展示課件封面】教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來(lái)到我們快樂(lè)的音樂(lè)課堂。老師要送大家一份禮物，看這是什么？【課件出示小馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐體驗(yàn)一下？（想）請(qǐng)大家坐上我們的小馬車開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧?。ㄕn件播放時(shí)間像小馬車音樂(lè)。學(xué)生隨音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。）二、導(dǎo)入新課教學(xué)1“猜謎語(yǔ)”導(dǎo)入孩子們！坐馬車好不好玩、開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）可是老師這幾天遇到個(gè)特難的謎語(yǔ)，怎么也想不通，你們幫老師想想好不好？【課件出示】教師朗讀，指明回答。（鬧鐘）教師小結(jié)：是呀！時(shí)間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過(guò)的時(shí)間就再也不會(huì)回來(lái)了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒(méi)學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌時(shí)間像小馬車。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，好不好？師板書(shū)課題時(shí)間像小馬車。2、學(xué)習(xí)歌曲1.欣賞歌曲時(shí)間像小馬車?yán)矛F(xiàn)代化手段，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，呈現(xiàn)音樂(lè)作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。2初學(xué)歌曲。（1）熟悉歌詞。【PPT演示】a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏?！綪PT演示】（2）熟悉旋律、學(xué)習(xí)歌曲。a、聽(tīng)老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。b、師邊彈琴邊教唱歌曲時(shí)間像小馬車難點(diǎn)部分。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？ (3)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。1.讓學(xué)生感受“小馬車”由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的聲音變化。同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師要考驗(yàn)考驗(yàn)大家的小耳朵，看你們平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)聆聽(tīng)其中的聲音，老師今天給你們帶來(lái)其中一個(gè)小片段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng):(出示課件)a引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學(xué)生在音樂(lè)中用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示聲音慢慢地變強(qiáng)。b引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學(xué)生在音樂(lè)用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示，c、師用打擊樂(lè)器表現(xiàn)課件中漸弱的旋律，讓學(xué)生感受、模仿體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的變化。（四）再次學(xué)習(xí)歌曲教師導(dǎo)入：剛才我們學(xué)習(xí)了漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，我們能不能帶上它們也坐上我們的小馬車呢？（1）聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強(qiáng)、漸弱）?！菊n件演示】（2）跟課件老師邊唱邊自己或合作創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)做動(dòng)作再次感受體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。（要求：漸強(qiáng)、漸弱部分用動(dòng)作有所表現(xiàn)）（五）創(chuàng)編歌詞（分組評(píng)優(yōu)）3、德育滲透：說(shuō)說(shuō)你是怎么珍惜時(shí)間的？1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了什么歌曲？小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？【設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。】2、教師小結(jié)：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。你們看，我們短短40分鐘的音樂(lè)課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時(shí)間的小朋友認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)到了許多新的知識(shí)，沒(méi)有珍惜時(shí)間的小朋友，浪費(fèi)了時(shí)間，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，那我們平時(shí)要不要珍惜時(shí)間呀？（要）老師這有個(gè)珍惜時(shí)間的古詩(shī)我們一起來(lái)讀一讀好嗎？（PPT演示）教師：讀的太棒了！老師知道我們班一個(gè)個(gè)都是珍惜時(shí)間的好孩子。時(shí)間珍貴而緊迫，在以后的時(shí)間里，老