牛津英語上海版知識架構(gòu).doc

牛津英語上海版初一至初三知識架構(gòu)一、語言知識的運(yùn)用能力： 語言知識的運(yùn)用能力是指學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用語音知識、詞匯知識、語法知識的能力。對語言知識的考查不會孤立地考查某些知識點(diǎn)，更不會機(jī)械地考查對知識的記憶情況。（一）詞匯： 1、了解上海版初中英語第1至6冊教材中的課標(biāo)詞匯（即單詞）、短語（即詞組）、習(xí)慣用語（即每個(gè)單元詞組表那一頁的Daily expressions）和固定搭配（例如enjoy doing sth., make sb. do sth., It is adj. for sb. to do sth.等）。 2、理解和領(lǐng)悟單詞、短語在一定情景中的恰當(dāng)運(yùn)用。（二）語法： 要求掌握的語法項(xiàng)目包括： 1、名詞：可數(shù)名詞及其單、復(fù)數(shù)；不可數(shù)名詞；專有名詞；名詞所有格。 2、代詞：人稱代詞；物主代詞；反身代詞；指示代詞；不定代詞；疑問代詞。 3、數(shù)詞：基數(shù)詞；序數(shù)詞。 4、介詞和介詞短語。 5、連詞。 6、形容詞（比較級和最高級）。 7、副詞（比較級和最高級）。 8、冠詞。 9、動詞：動詞的基本形式；連系動詞；及物動詞和不及物動詞；助動詞；情態(tài)動詞。 10、時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)；一般過去時(shí)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；過去進(jìn)行時(shí)；一般將來時(shí)；現(xiàn)在完成時(shí)。 11、被動語態(tài)。 12、非謂語動詞：動詞不定式；動詞-ing形式；動詞-ed形式。 13、句子種類：陳述句；一般疑問句；特殊疑問句；選擇疑問句；反意疑問句。 14、句子成份：主語；謂語（主謂一致性）；主語補(bǔ)足語（表語）；賓語（直接賓語和間接賓語）；賓語補(bǔ)足語；定語；狀語。 15、簡單句的基本句型：主語+不及物動詞； 主語+連系動詞+主語補(bǔ)足語（表語）；主語+及物動詞+賓語；主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語；主語+及物動詞+賓語+賓語補(bǔ)足語。 16、并列復(fù)合句（即含有but, and, so, though等的復(fù)合句）。 17、主從復(fù)合句：賓語從句；狀語從句；定語從句。 18、直接引語與間接引語。二、語言技能：（一）聽力技能： 1、對話理解：1）快速閱讀，積極預(yù)測。就是快速閱讀題干、題支，預(yù)測對話的中心內(nèi)容?？忌鷳?yīng)盡量利用“試卷分發(fā)”到“播放時(shí)音樂曲和試音材料”之間的時(shí)間，及時(shí)迅速地閱讀題干、題支，根據(jù)題目中所包含的信息來比較推測對話的中心內(nèi)容。2）前后對比，細(xì)心推測。在問題設(shè)置上，有些前面的問題是可以根據(jù)后面的問題推測出大致的答案。3）對比題支，突出方向?？忌梢栽诼爩υ捴白屑?xì)對比題支間的差異，這樣可以幫助考生突出所要獲得的信息的方向。4）抓住轉(zhuǎn)折，防范陷阱。歷年的中考試題當(dāng)中，都有設(shè)置一定的陷阱，但都會用相關(guān)的詞表現(xiàn)出來，所以考試可以抓住表示轉(zhuǎn)折的but、否定的not, no, nothing等關(guān)鍵詞來鎖定所要獲得的信息。5）快速記錄，幫助記憶?？忌诼牭倪^程當(dāng)中，因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容可能比較多，所以考生在聽的過程當(dāng)中可以重點(diǎn)注意對話的人物、時(shí)間、地點(diǎn)及上下文的聯(lián)系，聽的同時(shí)恰當(dāng)做筆記以增強(qiáng)記憶。6）積極遴選、及時(shí)作答。考生在聽的過程中如果確定某個(gè)信息，應(yīng)該及時(shí)做答，不要等到聽完全部對話。如某段對話沒聽懂，不應(yīng)停留，而應(yīng)馬上跟隨錄音聽下一段對話，以免影響以后的問題。7）穩(wěn)定情緒、集中精神?？忌鷳?yīng)有良好的精神狀態(tài)，不要緊張。在聽時(shí)必須鎮(zhèn)定自信、頭腦清晰、沉穩(wěn)不亂、全神貫注、凝神諦聽。2、聽取信息：1）聽前細(xì)讀、判斷詞性、恰當(dāng)猜想。2）聽第一遍時(shí)，邊聽邊在空格處快速記下提示字母或提示音（漢語或拼音也行），先不要急于填寫完整的單詞，以免影響聽下面的內(nèi)容。3）聽第二遍時(shí)，可以先寫比較容易的單詞，長一點(diǎn)的、難一點(diǎn)的單詞可以留到聽完整個(gè)錄音時(shí)才寫。4）補(bǔ)充、檢查。補(bǔ)充推測長、難詞，檢查詞的大小寫與書寫是否規(guī)范，以免造成無謂的丟分。5）放松情緒、集中精神，仔細(xì)填寫，書寫工整，反復(fù)檢查。（二）口語技能： 1、朗讀文章： 1）除了讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音外，還要掌握好單詞的重音、失去爆破、單詞之間的連讀、音素之間的同化等語音現(xiàn)象。 2）不要受漢語的影響，一字一板地朗讀，要按照意群進(jìn)行停頓，把握好句子的重音、朗讀的節(jié)奏和某些單詞（如介詞、冠詞和代詞等）的弱讀與強(qiáng)讀等語音現(xiàn)象。 3）運(yùn)用正確的語調(diào)進(jìn)行朗讀；恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)短文或篇章中作者的態(tài)度和情感，或充滿感情色彩地描述短文或篇章的人物或事件。 2、情景對話： 1）考生要熟練掌握義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的30項(xiàng)話題的日常交際用語（問候；介紹；告別；打電話；感謝和應(yīng)答；祝愿、祝賀和應(yīng)答；意愿；道歉和應(yīng)答；遺憾和應(yīng)答；邀請和應(yīng)答；提供幫助等和應(yīng)答；請求允許和應(yīng)答；表示同意和不同意；表示肯定和不肯定；喜好和厭惡；討論天氣；購物；問路和應(yīng)答；問時(shí)間或日期和應(yīng)答；請求；勸告和建議；禁止；表示感情；就餐；約會；傳遞信息；看?。磺缶?；語言困難；常見標(biāo)志和說明），才能準(zhǔn)確和得體地回答錄音所提出的問題。 2）錄音按規(guī)定播放兩次情景（男、女聲各一次），考生要認(rèn)真聽完情景，想好答案后，才錄音回應(yīng)，切忌答非所問。但回答每一個(gè)問題的錄音時(shí)間在15秒內(nèi)，考生思考的時(shí)間不能過長。 3）考生要按照情景作出應(yīng)答，但必要時(shí)可以加以發(fā)揮。 4）應(yīng)答要自然，發(fā)音要正確，語氣和語調(diào)要恰當(dāng)。最好先默讀一遍答案才進(jìn)行錄音。切忌用英語錄音回答問題時(shí)結(jié)結(jié)巴巴或在句子中插入漢語。注意不要說出自己的姓名、考號等。 3、簡短說話： 1）描述要具體、豐富，包含提示要點(diǎn)的所有內(nèi)容，能圍繞內(nèi)容適當(dāng)發(fā)揮。 2）運(yùn)用較豐富的詞匯和正確的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭表達(dá)。句子要通順，上下文意思應(yīng)連貫，表達(dá)清楚。 3）錄音時(shí)注意語音正確、語流自然 ，但可以適當(dāng)?shù)赝ｎD或插入Well, You know, I mean等停頓和填充語，以緩和說話的語速，幫助你思考。（三）閱讀技能：1、語法選擇：1）快速通讀全文，掌握短文主旨、通篇瀏覽短文，掌握文中時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)以及事件等關(guān)鍵信息。特別要注意認(rèn)真閱讀短文的開頭句和結(jié)尾句，它一般不設(shè)置空格，為考生提供某種語境或提供主題信息。通讀全文，不要拘泥于一詞一意的理解，對個(gè)別不認(rèn)識的單詞、短語，只要不影響理解全文就可以不管它。2）識別短語、句型，注意固定搭配。這種題型的短文一定會會出現(xiàn)一些常用的的固定搭配，如08年的bothand,09年的eitheror, fromto等；動詞短語：laugh at, talk care of, give up, agree with等，介詞短語：in surprise, at the age of等，句型：it is adj. for sb. to do sth, it takes sb time to do sth等。平時(shí)注意短語和句型的整體記憶，掌握他們的搭配規(guī)律，在做題時(shí)就能得心應(yīng)手，減少失誤，提高準(zhǔn)確率。3) 運(yùn)用語法規(guī)則，理順搭配關(guān)系。語法知識是指導(dǎo)該題的法寶，有了語法規(guī)則，文章才能有條不絮，順理成章。如介詞后面的代詞一定是賓格或V-ing的形式，如08年的about buying; 情態(tài)動詞后面用動詞原型，如09年的can hurt; 非謂語動詞的考查，如09年的asked sb to point; 定語從句關(guān)系詞的考查，如09年的who, whom, whose等，考生在答題時(shí)，首先要注意所選的答案填入空白處后，整個(gè)句子的語法結(jié)構(gòu)（語氣、語態(tài)、時(shí)態(tài)）是否合理；其次，看語義是否通順、上下文是否連貫。4) 細(xì)心檢查，避免疏漏。選項(xiàng)填完后，再次通讀短文，從整體上檢查結(jié)構(gòu)、語義以及邏輯意義是否一致，上下文銜接是否合理。2、完形填空： 完形填空在做題過程中的一般解題思路：一通讀、二細(xì)讀、三查讀、四復(fù)讀。第一步：通讀 跳過空格、通讀全文、把握大意。先跳過空格，通讀試題所給的短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。要在閱讀理解短文意思的基礎(chǔ)上才開始判定選擇，切忌倉促下筆。第二步：細(xì)讀 結(jié)合選項(xiàng)、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的基礎(chǔ)上，再結(jié)合所給備選項(xiàng)細(xì)讀全文，聯(lián)系上、下文內(nèi)容，注意從上、下文意思和詞語搭配及從選擇項(xiàng)中尋找解題的提示，以詞、句的意義為先，再從分析句子結(jié)構(gòu)入手，根據(jù)短文意思、詞語固定搭配等進(jìn)行綜合考慮，對備選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析、比較和篩選，排除干擾項(xiàng)，初定答案。第三步：查讀 瞻前顧后、先易后難、各個(gè)擊破。動筆時(shí)要瞻前顧后、通篇考慮、先易后難。對比較明顯直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過這一空格，繼續(xù)往下做，最后回過頭再集中精力解決難點(diǎn)。這時(shí)可結(jié)合已確定答案的選項(xiàng)再讀一遍短文，隨著對短文理解的深入，可以提高選擇的正確率。第四步：復(fù)讀 復(fù)讀全文、逐空驗(yàn)證、彌補(bǔ)疏漏。完成各道題選擇后，把所選的答案代人原文，再把全文通讀一遍，逐空認(rèn)真復(fù)查?？此x定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章，語法結(jié)構(gòu)是否正確，是否符合習(xí)慣表達(dá)法。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或有疑問的，應(yīng)再次推敲、反復(fù)斟酌、做出修正。 3、閱讀理解： 1）事實(shí)細(xì)節(jié)辨認(rèn)題 此類題是根據(jù)文中所述的某個(gè)具體事實(shí)或細(xì)節(jié)提出的，用于測試考生理解閱讀材料中的細(xì)節(jié)內(nèi)容的能力。其內(nèi)容多涉及人物、地點(diǎn)、原因、數(shù)字等內(nèi)容。這類題型要求學(xué)生使用“跳讀法”，即帶著問題，快速瀏覽全文，從中尋找相關(guān)信息。對于廣告、圖表等應(yīng)用文，此法也適用，考生沒有必要花太多時(shí)間去了解每一個(gè)細(xì)節(jié)，只須根據(jù)題目來搜尋相關(guān)信息。 2）猜測詞義 此類題主要測試考生在結(jié)合上下文的基礎(chǔ)上，利用邏輯推理，判斷出某一詞或詞組在文中的確切含義的能力。在答題時(shí)切忌操之過急，不能單憑自己的主觀感覺選擇答案，因?yàn)檫@類詞或詞組往往有多種意思?？忌鷳?yīng)先按題中所示行數(shù)找到它，然后細(xì)讀其前后內(nèi)容，從而準(zhǔn)確理解它在原文中的含義，上下文中有可能有類似生詞出現(xiàn)的句子的平行結(jié)構(gòu)，找出其中和生詞處于同一位置的詞去推測，切不可眼睛只盯著問題而不去讀與之有關(guān)的原文。3）代詞理解 此類題是根據(jù)文中所述的某個(gè)具體事實(shí)或細(xì)節(jié)提出的，用于測試考生理解閱讀材料中的細(xì)節(jié)內(nèi)容的能力。其內(nèi)容多設(shè)及人物、地點(diǎn)、原因、數(shù)字等內(nèi)容。這類題型要求學(xué)生使用“跳讀法”（scanning），即帶著問題，快速瀏覽全文，從中尋找相關(guān)信息。對于廣告、圖表等應(yīng)用文，此法也適用，考生沒有必要花太多時(shí)間去了解每一個(gè)細(xì)節(jié)，只須根據(jù)題目來搜尋相關(guān)信息。 4）主旨或標(biāo)題 此類題用于測試考生理解整篇短文的能力，要求考生在讀完短文后找出全文的中心思想作者的寫作目的以及文章的主題。常見的題型有： (1). The main idea of the passage is _. (2). The passage is mainly about_. (3). The best title of the passage is _. (4). What is the title of the passage? 做這類題可以用“略讀法”，即跳過不重要的描述和例子，進(jìn)行快速閱讀，從而迅速獲取文章或段落的中心思想和主要內(nèi)容；此外，還要著重理解文章的首末段和首末句。要特別注意：段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)，該句很可能是主題句；作者有意識的反復(fù)重復(fù)的觀點(diǎn)通常是主旨；首段出現(xiàn)疑問句時(shí)，對該問題的解答就是文章主旨；提出文章主旨時(shí)常伴有的文字提示：therefore, but, however, in short等等。5）綜合判斷題 綜合判斷題與細(xì)節(jié)題不同，后者的答案應(yīng)包括在原文中，而前者的答案是被排除在原文的表層內(nèi)容之外的。常見的題型有：(1). Which of the following statements is NOT true according to the passage?(2). Which of the following is NOT mentioned in the passage?(3). The following statements are true except_.6）邏輯推論題 邏輯推論題考查學(xué)生根據(jù)閱讀材料表層意義推斷其隱含意義的能力，要求學(xué)生根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系推斷出正確答案。這類題難度較大，因?yàn)樗拇鸢覆荒苤苯訌脑闹姓业?，而是要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)問題在文章相應(yīng)部位仔細(xì)推敲和判斷，從而選出正確的答案。常見的問題有： (1). We can infer (推斷)from the passage that _.(2). It can be inferred from the passage that _.(3). From the passage, we can learn that _. 7）觀點(diǎn)態(tài)度題 觀點(diǎn)態(tài)度題測試考生根據(jù)整篇文章分析、領(lǐng)會作者的語氣、態(tài)度及情感的傾向的能力。作者在文章中不僅客觀地陳述或說明事實(shí)，往往還持有某種態(tài)度或傾向。解答此類題型要注意區(qū)分不同的觀點(diǎn)，作者本人的觀點(diǎn)常以in my view, I think等形式表現(xiàn)出來。常見題型有： (1). What is the authors attitude（態(tài)度）towards? (2). The authors aim is _. (3). The author believes / suggests that _.（四) 寫的技能：1、單詞拼寫： 解答“單詞拼寫題”主要有以下兩個(gè)步驟： 1）通讀全句，確定意思。在句子缺詞的情況下，如果只是孤立的考慮一個(gè)空，不注意對全句的整體把握，就容易出錯(cuò)。所以這就要求考生在解題時(shí)通讀全句，充分利用題干所提供的語言環(huán)境或文化背景，弄懂句子的大意，然后從記憶庫里提取所需要的單詞，確保所填單詞在邏輯意義上與整個(gè)句子一致，有時(shí)候還要特別注意某些詞的固定搭配。 2）全面檢查，避免拼寫錯(cuò)誤。完成單詞的拼寫后，要把句子重讀一遍，檢查句子是否通順，單詞拼寫是否準(zhǔn)確無誤，避免由于粗心而引起的筆誤或拼寫丟三落四的現(xiàn)象。此外，有些單詞的首字母需要大寫，如英語中的月份、星期、國家名、地方名等，應(yīng)該特別注意，以免無謂丟分。 2、完成句子： 要想在本題取得高分，必須分三步走：一對比，二分析，三檢查。首先，一定要認(rèn)真對比題目中的英語和漢語句子，并確定用正確的英語句型來表達(dá)題目所要求的漢語意思，這是很關(guān)鍵的一步。其次，認(rèn)真分析句子成分，確定其時(shí)態(tài)和語態(tài)，如該用過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、完成時(shí)、還是將來時(shí)；該用主動語態(tài)還是被動語態(tài)，并決定所用詞的正確形式，如：一定要注意所填名詞的單復(fù)數(shù)、所填動詞的時(shí)態(tài)和人稱。最后檢查，看看所填答案是否通順、完整，所填的詞是否準(zhǔn)確。3、書面表達(dá)：1）認(rèn)真審題，明確要求。 通讀所給提示和要求，弄清題目的內(nèi)容、格式、時(shí)間、環(huán)境，確定文章的中心內(nèi)容。2）編擬提綱，組織句子。 在弄清了題目所要表達(dá)的主要意思后，便可根據(jù)主要內(nèi)容列出提綱，整理出內(nèi)容要點(diǎn)，然后組織句子。在行筆