區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃與反思.doc

區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃與反思 2013-2014學(xué)年（下）學(xué)期班級(jí)： 中（2）班教師：肖珊 陳俊英 第1周(2月17日2月21日) 工作計(jì)劃表班級(jí)：巧巧娃2班 教師：肖老師 陳老師預(yù)設(shè)主題：晨間接待教師接待幼兒入園、幼兒自主選擇室內(nèi)外活動(dòng)體育活動(dòng)早操：中班彩棒操體育游戲：夾球前進(jìn)自選活動(dòng)：扔沙包、揪尾巴、套圈圈等生活活動(dòng)盥洗、進(jìn)餐、進(jìn)點(diǎn)、飲水、午睡、散步學(xué)習(xí)、游戲、區(qū) 域活動(dòng)一二三四五安全第一課：我不亂吃東西區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)：做彩燈，鬧元宵（文學(xué)）藝術(shù)活動(dòng)：我的媽媽真漂亮（美術(shù)）語(yǔ)言活動(dòng)：傳話游戲（聽(tīng)說(shuō)）健康活動(dòng)：狡猾的狐貍在哪里科學(xué)活動(dòng)：按物體的數(shù)量分類（數(shù)學(xué)）區(qū)域活動(dòng)社會(huì)活動(dòng)：我不插嘴藝術(shù)活動(dòng)：泡泡不見(jiàn)了（音樂(lè)）角色游戲：理發(fā)店、超市、銀行、娃娃家、醫(yī)院、小吃店（一）預(yù)設(shè)表演游戲：小豬蓋房子（一）預(yù)設(shè)區(qū)域活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲：大街上（一）預(yù)設(shè)區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：閱讀、講述愉快的春節(jié)美工區(qū)：意愿畫(huà)、我的媽媽真漂亮 操作區(qū)：穿珠子、皮筋釘板、圖形組合結(jié)構(gòu)區(qū)：意愿建構(gòu)、大街上運(yùn)動(dòng)區(qū)：趕球走、跳圈、扔沙包自由活動(dòng)幼兒室內(nèi)自由玩玩具、交談環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置幼兒作品專欄，逐步展示幼兒活動(dòng)照片。家園聯(lián)系安撫幼兒情緒，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒準(zhǔn)時(shí)來(lái)園上課。習(xí)慣培養(yǎng)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)來(lái)園上課，不賴床、不遲到的良好習(xí)慣。第1周 2014年2月17日-2月21日 教師：陳俊英區(qū)域名稱活動(dòng)內(nèi)容與材料投放活動(dòng)目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)區(qū)意愿建構(gòu)、大街上提供智高樂(lè)，積塑，花片等1. 會(huì)選擇合適的建構(gòu)材料進(jìn)行相應(yīng)的物品建構(gòu)活動(dòng)。2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的建構(gòu)，并大膽展示自己的作品。語(yǔ)言區(qū)閱讀、講述：愉快的春節(jié)提供圖書(shū)、掛圖1.養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣。2引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用完整句與同伴互相交流、講述自己的春節(jié)趣聞。益智區(qū)穿珠子、皮筋釘板、圖形組合提供各種珠子；皮筋與釘板；各種幾何圖形。1.會(huì)按照形狀、顏色有規(guī)律排序的物品，欣賞事物的規(guī)律美。2.會(huì)創(chuàng)造性的用不同幾何圖形進(jìn)行組合成漂亮的圖案。美工區(qū)意愿畫(huà)、我的媽媽真漂亮提供紙張、油畫(huà)棒1選擇自己喜歡的主題進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。2能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出媽媽的主要特征。運(yùn)動(dòng)區(qū)趕球走、跳圈、扔沙包提供球、圈、沙包1注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全事項(xiàng)2 能變化圈的不同位置進(jìn)行跳躍游戲，敢于挑戰(zhàn)。區(qū)域觀察記錄一：觀察區(qū)域益智區(qū)觀察時(shí)間2月19日觀察對(duì)象傅銘?zhàn)┯涗浫岁惪∮⒂^察目的：又是一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了，小朋友帶來(lái)了自己的新油畫(huà)棒、水彩筆、記號(hào)筆、美工本，看著這么多人手一份的美工工具（油畫(huà)棒、水彩筆、美工本、記號(hào)筆、墊板），怎樣讓幼兒能夠自由、方便的取放成了美工活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。觀察實(shí)錄：教師把幼兒的美工工具分組好，人手一份做好記號(hào)，在使用時(shí)先向幼兒介紹材料的取放。每組的籃子里包括：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、美工本（幼兒剛升入中班，剛學(xué)習(xí)使用記號(hào)筆，因此水彩筆先暫不投入使用）、墊板集中放在一起。分析反思：幼兒對(duì)于自己的名字不是很熟悉，因此在取油畫(huà)棒和美工本的時(shí)候，有些孩子總是拿著問(wèn)：老師這是誰(shuí)的？在收工具的時(shí)候，由于孩子的速度不一，很多孩子總是把美工本放在油畫(huà)棒的上面，容易被油畫(huà)棒折到、壓到，特別時(shí)在自由繪畫(huà)的時(shí)候，一些小朋友為了找自己的繪畫(huà)本就把一組的油畫(huà)棒都拿出來(lái)。調(diào)整措施：根據(jù)幼兒取放中出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整的每組工具的投放：把美工本拿出來(lái)，把墊板放在籃子里，籃子里面的工具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、墊板區(qū)域觀察記錄二：觀察區(qū)域美工區(qū)觀察時(shí)間2月21日觀察對(duì)象美工區(qū)的小朋友記錄人陳俊英觀察實(shí)錄：在取工具的時(shí)候，大部分的孩子能很快的找到自己的一份工具，但是也出現(xiàn)了一些孩子的工具跑到了別組里面。在收工具的時(shí)候，較上一回有了很大程度的提高，孩子懂得把自己的油畫(huà)棒、墊板整齊的放在籃子了，并把美工本集體放在指定的位置。在繪畫(huà)中，有些孩子忘記了墊板朋友，把墊板房子了本子的下面。分析反思：幼兒在剛剛開(kāi)始接觸一些新的知識(shí)時(shí)，必然存在一些問(wèn)題，一方面老師要不斷的根據(jù)幼兒操作過(guò)程中存在的一些問(wèn)題不斷的調(diào)整，另一方面要從日常生活中培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成習(xí)慣調(diào)整措施：在每次的美工區(qū)域活動(dòng)中，老師要有意識(shí)地觀察孩子取放工具的行為，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的方法就要加以引導(dǎo)，這樣孩子很快就養(yǎng)成了好習(xí)慣。第2周(2月24日2月28日) 工作計(jì)劃表班級(jí)：巧巧娃2班 教師：肖老師 陳老師預(yù)設(shè)主題：晨間接待教師接待幼兒入園、幼兒自主選擇室內(nèi)外活動(dòng)體育活動(dòng)早操：中班彩棒操體育游戲：夾球前進(jìn)自選活動(dòng)：扔沙包、揪尾巴、套圈圈等生活活動(dòng)盥洗、進(jìn)餐、進(jìn)點(diǎn)、飲水、午睡、散步學(xué)習(xí)、游戲、區(qū) 域活動(dòng)一二三四五科學(xué)活動(dòng)：青蛙與蝌蚪區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)：恐龍媽媽藏蛋（講述活動(dòng)）藝術(shù)活動(dòng)：迎春花（美術(shù)）科學(xué)活動(dòng)：復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)（數(shù)學(xué)）健康活動(dòng)：讓自己快樂(lè)語(yǔ)言活動(dòng)：會(huì)動(dòng)的房子（閱讀）區(qū)域活動(dòng)社會(huì)活動(dòng)：我能專心藝術(shù)活動(dòng)：我會(huì)變（音樂(lè)）角色游戲：理發(fā)店、超市、銀行、娃娃家、醫(yī)院、小吃店（二）預(yù)設(shè)表演游戲：小豬蓋房子（二）預(yù)設(shè)區(qū)域活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲：大街上（二）預(yù)設(shè)區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：閱讀會(huì)動(dòng)的房子、講述愉快的春節(jié)、恐龍媽媽藏蛋美工區(qū)：繪畫(huà)我的媽媽真漂亮、手工迎春花操作區(qū)：拼圖、穿珠子、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)、疊高結(jié)構(gòu)區(qū)：意愿建構(gòu)、大街上 運(yùn)動(dòng)區(qū)：趕球走、跳圈、扔沙包自由活動(dòng)幼兒室內(nèi)自由玩玩具、交談環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置幼兒作品專欄，逐步展示幼兒活動(dòng)照片。家園聯(lián)系在日常生活中及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步，樹(shù)立幼兒的自信心。習(xí)慣培養(yǎng)初步養(yǎng)成能夠?qū)Ｐ?、有耐心的?tīng)別人講話，不打斷別人的講述。第2周 2014年2月24日-2月28日 教師：陳俊英區(qū)域名稱活動(dòng)內(nèi)容與材料投放活動(dòng)目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)區(qū)意愿建構(gòu)、大街上提供智高樂(lè)，積塑，花片等引導(dǎo)幼兒選用合適的材料搭建“圍欄、車(chē)、”等物品，并將這些物品組合成“大街上”的主題。語(yǔ)言區(qū)閱讀：會(huì)動(dòng)的房子講述：愉快的春節(jié)恐龍媽媽藏蛋提供故事掛圖、圖書(shū)1愿意與同伴一起講述學(xué)過(guò)的故事。2看照片，積極與同伴分享自己的快樂(lè)。益智區(qū)拼圖、穿珠子、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)、疊高提供串鏈子的各種材料；轉(zhuǎn)盤(pán)；圖形；積木 1. 根據(jù)數(shù)字或圓點(diǎn)粘上相應(yīng)數(shù)量的花朵，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)。2. 學(xué)會(huì)與同伴愉快的合作。美工區(qū)繪畫(huà)我的媽媽真漂亮、手工迎春花提供油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、皺紋紙、卡紙1. 能有耐心地進(jìn)行手工活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。2. 大膽評(píng)價(jià)自己和他人和作品，學(xué)會(huì)分享和交流運(yùn)動(dòng)區(qū)趕球走、跳圈、扔沙包提供球、圈、沙包1提醒幼兒注意陽(yáng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)的安全。2能手眼協(xié)調(diào)地趕球。區(qū)域觀察記錄一：觀察區(qū)域益智區(qū)觀察時(shí)間2月26日觀察對(duì)象傅銘?zhàn)┯涗浫岁惪∮⒂^察實(shí)錄：傅銘?zhàn)┬∨笥讯酥鴪D形積木開(kāi)始擺弄起來(lái)。一開(kāi)始他很認(rèn)真地玩著圖形排序，可是沒(méi)一會(huì)兒，他開(kāi)始覺(jué)得無(wú)聊起來(lái)。隨意擺弄圖片，突然他發(fā)現(xiàn)了新大陸，他在擺弄圖片的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)圖形可以擺出很多圖形來(lái)。接著，他排了一棵樹(shù)，一座房子。他開(kāi)心的擺弄著。分析反思：傅銘?zhàn)┦莻€(gè)愛(ài)擺弄玩具的小朋友，在對(duì)同一種操作材料的玩法進(jìn)行探索，而且，在探索的過(guò)程中，自己得到了滿足。對(duì)與幼兒的創(chuàng)造性行為，教師不宜制止，而應(yīng)給予鼓勵(lì)，并在講評(píng)的時(shí)候提醒幼兒多動(dòng)腦筋，想辦法。調(diào)整措施：在旁觀察幼兒，適當(dāng)采取鼓勵(lì)的方法，讓孩子理清思路繼續(xù)探索完成。區(qū)域觀察記錄二：觀察區(qū)域益智區(qū)觀察時(shí)間2月26日觀察對(duì)象邱弈澤記錄人陳俊英觀察實(shí)錄：今天在益智區(qū)玩的人又是最多的，于是我就來(lái)到了益智區(qū)，想看看到底是什么吸引了這么多的孩子。邱弈澤一個(gè)人手里拿了兩種材料，一盤(pán)是皮筋釘板，一盤(pán)是拼圖，我正覺(jué)得奇怪，怎么一個(gè)人玩兩樣，只見(jiàn)她先拿出拼圖拼一拼，然后又放在一邊，把皮筋釘板拿起來(lái)玩。我好奇問(wèn)她：“邱弈澤，你在玩什么啊？”“拼圖啊。”“哦，那這皮筋釘板是誰(shuí)玩的？”“也是我玩的，我要等下玩的?！薄澳阋粋€(gè)人怎么能玩兩種玩具？”“老師，可是我兩種都想玩啊，那我先玩玩拼圖，然后就玩棋了，大家都是一個(gè)人玩很多東西的，益智區(qū)的東西很多啊?！彼卮鸬奶赜械览?，而且也覺(jué)得自己的這種做法是正確的，我再看看周?chē)暮⒆?，的確，好多人一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)，玩具架上也還有好幾盤(pán)玩具。分析反思：活動(dòng)區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的，然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。東西少，孩子能玩的精。幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過(guò)多過(guò)雜的材料投放，盡管能吸引幼兒參加活動(dòng)，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，一會(huì)兒拿這個(gè)玩玩，一會(huì)兒拿那個(gè)玩玩，這種現(xiàn)象顯然不是我們所想要的。調(diào)整措施：在早晨談話中可以提出問(wèn)題：區(qū)域活動(dòng)時(shí)一個(gè)人能不能同時(shí)拿多種玩具？怎么做比較好？引導(dǎo)幼兒明白可以先玩一種，想換時(shí)再去拿，這樣就不會(huì)亂、占地方。第3周(3月3日3月7日) 工作計(jì)劃表班級(jí)：巧巧娃2班 教師：陳老師 肖老師預(yù)設(shè)主題： 蔬菜朋友晨間接待教師接待幼兒入園、幼兒自主選擇室內(nèi)外活動(dòng)體育活動(dòng)早操:中班彩棒操體育游戲：狡猾的狐貍在哪里自選活動(dòng)：扔飛碟、踩高蹺、跳舞毯、跳格子等生活活動(dòng)盥洗、進(jìn)餐、進(jìn)點(diǎn)、飲水、午睡、散步學(xué)習(xí) 、游戲 、區(qū)域活動(dòng)一二三四五科學(xué)活動(dòng)：我知道的蔬菜區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)：菜園里的歌（文學(xué)）藝術(shù)活動(dòng)：蔬菜總動(dòng)員（美術(shù)）科學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)8（數(shù)學(xué)）健康活動(dòng)：預(yù)防感冒語(yǔ)言活動(dòng)：野牽牛（聽(tīng)說(shuō)）區(qū)域活動(dòng)：三八親子活動(dòng)角色游戲：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、西點(diǎn)屋（三）表演游戲：小豬蓋房子（三）區(qū)域活動(dòng)：結(jié)構(gòu)游戲：大街上（三）特色活動(dòng)：創(chuàng)意撕貼-蔬菜（一）美工區(qū)：撕貼意愿撕貼、繪畫(huà)蔬菜總動(dòng)員、手工迎春花益智區(qū)：按數(shù)取物、智力拼圖、系鞋帶建構(gòu)區(qū)：樓房、花草樹(shù)木語(yǔ)言區(qū)：閱讀圖書(shū)、講述我知道的蔬菜運(yùn)動(dòng)區(qū)：跳舞毯、扔飛鏢、套圈、跳格子自由活動(dòng)幼兒室內(nèi)自由玩玩具、交談環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.展示幼兒收集的有關(guān)蔬菜的圖片、記錄、照片、等相關(guān)資料。2圍繞“蔬菜朋友”主題布置教室。家園聯(lián)系1. 請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去市場(chǎng)買(mǎi)菜，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2. 請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹感冒傳播的主要途徑。習(xí)慣培養(yǎng)喜歡蔬菜，在老師的鼓勵(lì)下愿意吃蔬菜。第3周 2014年03月03日-03月07日 教師：肖珊 區(qū)域名稱活動(dòng)內(nèi)容與材料投放活動(dòng)目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn)美工區(qū)撕貼意愿撕貼、繪畫(huà)蔬菜總動(dòng)員、手工迎春花（提供撕貼紙、油畫(huà)棒、皺紋紙、卡紙、圖畫(huà)紙）1. 對(duì)制作活動(dòng)感興趣、嘗試用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà)。2. 體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)的技能表現(xiàn)作品。語(yǔ)言區(qū)閱讀圖書(shū)、講述我知道的蔬菜（提供圖書(shū)、蔬菜卡片）1. 關(guān)注自己種植的蔬菜，積極參與資料的收集并講述，喜歡與同伴交流自己的感受、見(jiàn)聞。2.樂(lè)意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，并安靜傾聽(tīng)別人講話。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。益智區(qū)按數(shù)取物、智力拼圖、系鞋帶（提供膠粒、拼圖盒、數(shù)字卡片、鞋子鞋帶）1. 能根據(jù)數(shù)字卡或花瓶上的數(shù)字取出相應(yīng)的數(shù)量的小圖片（花片）或進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的插花活動(dòng)2. 練習(xí)穿的節(jié)能，提高手眼協(xié)調(diào)能力。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡上的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)。結(jié)構(gòu)區(qū)樓房、花草樹(shù)木（提供智高樂(lè)、花片、積塑、輔助材料茶罐等）1. 熟悉材料的操作方法,初步學(xué)會(huì)利用輔助材料。2. 愛(ài)護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，學(xué)會(huì)共同使用玩具,學(xué)會(huì)有序地收拾玩具。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒使用輔助材料建構(gòu)。運(yùn)動(dòng)區(qū)跳舞毯、扔飛鏢、套圈、跳格子（提供跳舞毯、飛鏢、圈套）1. 樂(lè)意參與體育游戲。2.運(yùn)用跳、鉆、拍等技能進(jìn)游戲。指導(dǎo)要點(diǎn)：知道要注意安全。區(qū)域觀察記錄一：觀察區(qū)域結(jié)構(gòu)區(qū)觀察時(shí)間2014.3.3觀察對(duì)象結(jié)構(gòu)區(qū)小朋友記錄人肖珊觀察目的：結(jié)構(gòu)區(qū)的幼兒如何分工合作完成作品觀察實(shí)錄：在活動(dòng)的一開(kāi)始，結(jié)構(gòu)區(qū)的小朋友就開(kāi)始分工，誰(shuí)建什么，誰(shuí)建什么，并很快就開(kāi)始在建構(gòu)了。我在巡視建構(gòu)區(qū)時(shí)，孩子過(guò)來(lái)告狀說(shuō)小朋友把他做好的房子撞倒了。我及時(shí)的介入指導(dǎo)，請(qǐng)小朋友在走動(dòng)時(shí)，小心點(diǎn)。但是等到區(qū)域游戲結(jié)束時(shí)，卻看到孩子的作品東倒西歪的，完整的作品只有一兩件。分析反思：區(qū)域中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面：建構(gòu)場(chǎng)地窄小，孩子經(jīng)常將同伴的作品碰倒，加上孩子喜歡爭(zhēng)搶輔助物，會(huì)發(fā)生小爭(zhēng)執(zhí)，所以就更難保存完整的作品調(diào)整措施：1進(jìn)行空間調(diào)，整擴(kuò)大建構(gòu)空間，將當(dāng)中的隔斷柜向后抽離，將兩塊不同區(qū)域的結(jié)構(gòu)區(qū)合并，形成大區(qū)域。為結(jié)構(gòu)區(qū)游戲順利進(jìn)行提供支撐，便于保存孩子的作品。2將隔斷柜向后移露出一些空間，可供旁邊區(qū)域的幼兒交流。3和孩子一起制定愛(ài)護(hù)玩具的游戲常規(guī)。區(qū)域觀察記錄二：觀察區(qū)域益智區(qū)觀察時(shí)間2014.3.5觀察對(duì)象紫言、鄭沁、邱奕澤、曾語(yǔ)彤、翔喆記錄人肖珊觀察目的：幼兒掌握系鞋帶方法觀察實(shí)錄：在進(jìn)行區(qū)域小組指導(dǎo)時(shí)，我采用兒歌提示的方法，邊念兒歌邊示范教授，再進(jìn)行手把手一遍一遍地教孩子們學(xué)。孩子們?cè)趯W(xué)的時(shí)候也邊念兒歌邊看老師的示范，在碰到問(wèn)題時(shí)也能及時(shí)問(wèn)老師，如紫言在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出“小兔的長(zhǎng)耳朵在交叉拉的時(shí)候經(jīng)常要拉出來(lái)”于是我就請(qǐng)幼兒想想怎樣才能不把耳朵拉出來(lái)，在幼兒的嘗試下發(fā)現(xiàn)變長(zhǎng)耳朵時(shí)要留出一點(diǎn)尾巴，這樣才不會(huì)拉出來(lái)。在整個(gè)區(qū)域活動(dòng)中我一遍遍地非常耐心地進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)，紫言教了兩次就會(huì)了，鄭沁、邱奕澤自己動(dòng)手的時(shí)候速度比較慢，曾語(yǔ)彤、翔喆教了幾次還是在最后一步兔耳朵交叉拉手時(shí)還存在著問(wèn)題，要么把系的太松，要么把頭拉出來(lái)。分析反思：對(duì)于中班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，穿鞋子已經(jīng)不成問(wèn)題，但是系鞋帶可不行，現(xiàn)在的家長(zhǎng)為了圖方便,很少會(huì)給孩子穿有鞋帶的鞋子，所以很多孩子都不會(huì)系鞋帶，但學(xué)習(xí)系鞋帶這個(gè)生活自理能力的培養(yǎng)離不開(kāi)日常的生活實(shí)踐，也需要不斷反復(fù)的操作和練習(xí)，在操作的過(guò)程中，要培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性、學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題能力、促進(jìn)孩子動(dòng)作技能發(fā)展、走向獨(dú)立。只有自信，獨(dú)立的孩子才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)生存”。調(diào)整措施：1由于系鞋帶這一技能的學(xué)習(xí)本身較為枯燥，因此學(xué)習(xí)的策略和方法就顯得相當(dāng)重要。我覺(jué)得在活動(dòng)中還應(yīng)該提供幼兒喜歡的布娃娃等形象進(jìn)行練習(xí)，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，可以讓幼兒始終覺(jué)得自己在游戲之中。2此外我還覺(jué)得家庭這一教育資源也能有助于對(duì)幼兒進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和幫助，家園一致，可以促進(jìn)幼兒更快更好的學(xué)會(huì)這一技能。第4周(3月10日3月14日) 工作計(jì)劃表班級(jí)：巧巧娃2班 教師：陳老師 肖老師預(yù)設(shè)主題： 蔬菜朋友晨間接待教師接待幼兒入園、幼兒自主選擇室內(nèi)外活動(dòng)體育活動(dòng)早操:中班彩棒操體育游戲：小兔種菜自選活動(dòng)：扔飛碟、踩高蹺、跳舞毯、跳格子等生活活動(dòng)盥洗、進(jìn)餐、進(jìn)點(diǎn)、飲水、午睡、散步學(xué)習(xí) 、游戲 、區(qū)域活動(dòng)一二三四五科學(xué)活動(dòng)：植物生長(zhǎng)記錄區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)：電視迷貓先生（講述）藝術(shù)活動(dòng)：蔬菜總動(dòng)員（美術(shù)）科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)梯形（數(shù)學(xué)）健康活動(dòng)：小兔種菜語(yǔ)言活動(dòng)：有趣的傘（談話）區(qū)域活動(dòng)： 社會(huì)活動(dòng)：大蒜寶寶藝術(shù)活動(dòng)：買(mǎi)菜（音樂(lè)）角色游戲：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、西點(diǎn)屋（四）表演游戲：小豬蓋房子（四）區(qū)域活動(dòng)：結(jié)構(gòu)游戲：大街上（四）特色活動(dòng)：創(chuàng)意撕貼-蔬菜（二）美工區(qū)：撕貼創(chuàng)意撕貼-蔬菜、泥塑蔬菜總動(dòng)員、毛根變變變益智區(qū)：把豆豆送回家、智力拼圖、猜猜數(shù)數(shù)、系鞋帶建構(gòu)區(qū)：店鋪、車(chē)、圍欄語(yǔ)言區(qū)：閱讀圖書(shū)；講述我知道的蔬菜、電視迷貓先生；語(yǔ)游猜一猜運(yùn)動(dòng)區(qū)：跳舞毯、扔飛鏢、套圈、跳格子運(yùn)蔬菜自由活動(dòng)幼兒室內(nèi)自由玩玩具、交談環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.展示幼兒收集的有關(guān)蔬菜的圖片、記錄、照片、等相關(guān)資料。2圍繞“蔬菜朋友”主題布置教室。家園聯(lián)系1在家里提醒孩子看電視的正確距離與時(shí)間。2.請(qǐng)家長(zhǎng)早上來(lái)園時(shí)與孩子一起觀察自己和寶寶種的蔬菜，并與寶寶說(shuō)說(shuō)蔬菜的生長(zhǎng)變化。習(xí)慣培養(yǎng)喜歡蔬菜，在老師的鼓勵(lì)下愿意吃蔬菜。第4周 2014年03月10日-03月14日 教師：肖珊 區(qū)域名稱活動(dòng)內(nèi)容與材料投放活動(dòng)目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn)美工區(qū)撕貼創(chuàng)意撕貼-蔬菜、泥塑蔬菜總動(dòng)員、毛根變變變（提供撕貼紙、橡皮泥、泥工板、毛根若干）1. 對(duì)制作活動(dòng)感興趣、嘗試用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà)。2. 體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)的技能表現(xiàn)作品。語(yǔ)言區(qū)閱讀圖書(shū)、講述我知道的蔬菜電視迷貓先生、語(yǔ)游猜一猜（提供圖書(shū)、蔬菜卡片、掛圖）學(xué)習(xí)有順序地觀察圖片，大膽想象，較清楚地講述圖片的故事情節(jié)。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒介紹自己找到的圖片，比一比誰(shuí)找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡的蔬菜及營(yíng)養(yǎng)。操作區(qū) 把豆豆送回家、智力拼圖、猜猜數(shù)數(shù)、系鞋帶（提供拼圖盒、數(shù)字卡片、動(dòng)物鞋子鞋帶、各種豆子）1. 練習(xí)編、夾、穿等小肌肉動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。2. 體驗(yàn)生活化游戲的快樂(lè)。結(jié)構(gòu)區(qū)店鋪、車(chē)、圍欄（提供智高樂(lè)、積塑、花片、輔助材料紙筒）1. 熟悉材料的操作方法,初步學(xué)會(huì)利用輔助材料。2. 愛(ài)護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，學(xué)會(huì)共同使用玩具,學(xué)會(huì)有序地收拾玩具。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒使用輔助材料建構(gòu)。運(yùn)動(dòng)區(qū)跳舞毯、扔飛鏢、套圈、跳格子運(yùn)蔬菜（提供跳舞毯、飛鏢、圈套）1. 樂(lè)意參與體育游戲。2.運(yùn)用跳、鉆、拍等技能進(jìn)游戲。指導(dǎo)要點(diǎn)：知道要注意安全。區(qū)域觀察記錄一：觀察區(qū)域益智區(qū)觀察時(shí)間2014.3.10觀察對(duì)象徐嘉杰記錄人肖珊觀察目的：益智區(qū)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力觀察實(shí)錄：本周我在益智區(qū)里，我們新增設(shè)了 “把豆豆送回家”的材料。請(qǐng)幼兒用筷子將四種豆子夾好并分類放在相應(yīng)的盒子里。徐嘉杰選擇了這樣新材料，一開(kāi)始，連筷子都拿不好，漸漸的在嘗試中，可以?shī)A起黃豆和花生豆，因?yàn)樗鼈儽容^大，夾起來(lái)比較容易。可是綠豆和黑豆太小了，徐嘉杰總夾不起來(lái)，最后直接用手抓。分析反思：徐嘉杰在家父母包辦太多，動(dòng)手能力較差，沒(méi)用過(guò)筷子，所以?shī)A的技能還較薄弱。對(duì)于黑豆和綠豆體積比較小的，他就更加無(wú)法夾起來(lái)了。孩子一直失敗，出現(xiàn)挫敗感，就堅(jiān)持不了完成，就用小聰明，用手拿直接解決。調(diào)整措施：1教師必須耐心等待，引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察拿筷子的方法，互相交流感受。2請(qǐng)幼兒在家練習(xí)用筷子吃飯。3班級(jí)舉行夾豆子比賽。區(qū)域觀察記錄二：觀察區(qū)域語(yǔ)言區(qū)觀察時(shí)間2014.3.12觀察對(duì)象文馨記錄人肖珊觀察目的：語(yǔ)言區(qū)幼兒活動(dòng)情況觀察實(shí)錄：語(yǔ)言區(qū)空空無(wú)人，于是安排了文馨和幾個(gè)小朋友到語(yǔ)言區(qū)。文馨搬著小椅子選擇語(yǔ)言區(qū)坐下，有幾個(gè)小朋友同時(shí)進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)，有的拿起架子上的書(shū)看起來(lái)，有的拿著桌子上的字卡剛開(kāi)始聚精會(huì)神地，可是過(guò)了兩三分鐘，他們翻了翻其他圖書(shū)和卡片后，有的就在一起無(wú)所事事地打鬧，有的開(kāi)始在區(qū)角里亂串。分析反思：孩子們?cè)诤?jiǎn)單的翻了翻圖書(shū)和卡片后，就在一起無(wú)所事事的打鬧，開(kāi)始亂串。而且經(jīng)過(guò)一段觀察很是讓我吃驚，到語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)的孩子越來(lái)越少了，有時(shí)有一兩個(gè)孩子，有時(shí)甚至沒(méi)人愿意去，即使去了也坐不住，孩子語(yǔ)言區(qū)的孩子去的人數(shù)越來(lái)越少，有時(shí)一兩個(gè)孩子，有時(shí)甚至沒(méi)有人愿意去。針對(duì)以上情況，我發(fā)現(xiàn)：1.幼兒的閱讀能力不強(qiáng)；2.幼兒的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)；3.語(yǔ)言區(qū)到底該玩哪些材料？4.孩子的興趣不高，沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)象。調(diào)整措施：1提供豐富的游戲材料。在語(yǔ)言區(qū)里，我們可以為幼兒準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言游戲及玩具。如：故事盒，就是在一個(gè)盒子里為幼兒準(zhǔn)備多種動(dòng)植物立體插圖，幼兒可以接班自編自導(dǎo)，邊插邊講。2增加趣味性材料。3自己制作圖書(shū)。我們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)里裝訂了一些空白的冊(cè)子，并提供了畫(huà)報(bào)、糨糊、剪刀等，幼兒可以通過(guò)剪貼創(chuàng)編故事書(shū)。這樣幼兒講起來(lái)就更帶勁兒了。第5周(3月17日3月21日) 工作計(jì)劃表班級(jí)：巧巧娃2班 教師：陳老師 肖老師預(yù)設(shè)主題：蔬菜朋友晨間接待教師接待幼兒入園、幼兒自主選擇室內(nèi)外活動(dòng)體育活動(dòng)早操:中班彩棒操體育游戲：貓抓老鼠自選活動(dòng)：玩沙包、踩高蹺、走雙人鞋、投球等生活活動(dòng)盥洗、進(jìn)餐、進(jìn)點(diǎn)、飲水、午睡、散步學(xué)習(xí) 、游戲 、區(qū)域活動(dòng)一二三四五科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的蔬菜區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)：胡蘿卜種子（文學(xué)）藝術(shù)活動(dòng)：有趣的蔬菜造型（美術(shù)）科學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)9（數(shù)學(xué)）健康活動(dòng)：幫助朋友語(yǔ)言活動(dòng)：我不挑食（談話）區(qū)域活動(dòng)：社會(huì)活動(dòng)：蔬菜品嘗會(huì)藝術(shù)活動(dòng)：種瓜（音樂(lè)）角色游戲：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、西點(diǎn)屋（五）表演游戲：小豬蓋房子（五）區(qū)域活動(dòng)：結(jié)構(gòu)游戲：大街上（五）特色活動(dòng)：創(chuàng)意撕貼-蔬菜（三）美工區(qū)：撕貼創(chuàng)意撕貼-蔬菜、泥塑蔬菜總動(dòng)員、手工有趣的蔬菜造型益智區(qū)：串一串、智力拼圖、猜猜數(shù)數(shù)、給小動(dòng)物喂豆建構(gòu)區(qū)：圍欄、車(chē)、樓房語(yǔ)言區(qū)：閱讀圖書(shū)；講述各種各樣的蔬菜、我不挑食；語(yǔ)游猜一猜運(yùn)動(dòng)區(qū)：跳舞毯、扔飛鏢、套圈、跳格子釣魚(yú)自由活動(dòng)幼兒室內(nèi)自由玩玩具、交談環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.展示幼兒收集的有關(guān)蔬菜的圖片、記錄、照片、等相關(guān)資料。2圍繞“蔬菜朋友”的主題活動(dòng)開(kāi)展布置教室。家園聯(lián)系1.與孩子談?wù)劯鞣N蔬菜的不同吃法。2.在家多鼓勵(lì)孩子吃蔬菜。習(xí)慣培養(yǎng)喜歡蔬菜，愿意吃蔬菜。第5周 2014年03月17日-03月21日 教師：肖珊 區(qū)域名稱活動(dòng)內(nèi)容與材料投放活動(dòng)目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn)美工區(qū)撕貼創(chuàng)意撕貼-蔬菜、泥塑蔬菜總動(dòng)員、手工有趣的蔬菜造型（提供的材料）1. 對(duì)泥塑活動(dòng)感興趣，能正確使用多種輔助材料，綜合運(yùn)用搓、壓扁、粘接等多種技能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所塑造形象的感性經(jīng)驗(yàn)。2.提高想象力和手指靈活性。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽評(píng)價(jià)自己和他人和作品，學(xué)會(huì)分享和交流。語(yǔ)言區(qū)閱讀圖書(shū)；講述各種各樣的蔬菜、我不挑食；語(yǔ)游猜一猜（提供圖書(shū)、蔬菜卡片、掛圖）1. 理解圖書(shū)畫(huà)面的聯(lián)系和情節(jié)的發(fā)展，能用完整連貫的語(yǔ)言講述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。2. 體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒介紹自己找到的圖片，并根據(jù)對(duì)方的描述猜測(cè)內(nèi)容。益智區(qū) 串一串、智力拼圖、猜猜數(shù)數(shù)、給小動(dòng)物喂豆（提供拼圖盒、數(shù)字卡片、各種豆子、裝有吸管的透明塑料瓶、筷子玻璃珠、小軟球）1. 練習(xí)編、夾、穿等小肌肉動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。2. 體驗(yàn)生活化游戲的快樂(lè)。結(jié)構(gòu)區(qū)圍欄、車(chē)、樓房（提供花片、智高樂(lè)、積塑、輔助材料紙筒）1. 學(xué)習(xí)用排列、對(duì)稱、連接、拼插等技能搭建簡(jiǎn)單的物體造型。2. 愛(ài)護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，學(xué)會(huì)共同使用玩具,學(xué)會(huì)有序地收拾玩具。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒使用輔助材料建構(gòu)。運(yùn)動(dòng)區(qū)跳舞毯、扔飛鏢、套圈、跳格子釣魚(yú)1. 樂(lè)意參與體育游戲。2.運(yùn)用跳、鉆、拍等技能進(jìn)游戲。指導(dǎo)要點(diǎn)：知道要注意安全。區(qū)域觀察記錄一：觀察區(qū)域益智區(qū)觀察時(shí)間2014.3.17觀察對(duì)象亦道、雅彬記錄人肖珊觀察目的：在游戲中幼兒鞏固夾的技能程度觀察實(shí)錄：亦道和雅彬今天選擇了生活區(qū)，并分好隊(duì)，選擇完己喜歡的動(dòng)物寶寶，就開(kāi)始比賽起來(lái)。剛開(kāi)始在喂豆豆到吸管時(shí)，亦道會(huì)不小心將豆子掉在地上。經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)后，就比較少出現(xiàn)掉豆子的現(xiàn)象。等我再巡視到生活區(qū)時(shí)，只見(jiàn)兩個(gè)小朋友，全神貫注的給小動(dòng)物喂豆，第一次是雅彬獲得了勝利。亦道不甘落后，繼續(xù)比賽，并在第二次比賽中取得勝利。分析反思：在上周幼兒學(xué)習(xí)夾的技能，并且有所進(jìn)步。本周我們新投放新材料給小動(dòng)物喂豆。從以前的操作中，發(fā)現(xiàn)因?yàn)辄S豆體積比較大，幼兒用筷子夾起來(lái)比較方便，這次設(shè)計(jì)從吸管放進(jìn)去，又增加了游戲的難度。給動(dòng)物寶寶喂豆豆到紅、藍(lán)兩隊(duì)的比賽這個(gè)具有情境性、競(jìng)賽性、游戲性的操作材料，吸引幼兒的興趣，讓孩子在游戲中鞏固夾的技能，并體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。調(diào)整措施：教師可以根據(jù)幼兒的能力提供不同的豆子讓幼兒夾取。區(qū)域觀察記錄二：觀察區(qū)域美工區(qū)觀察時(shí)間2014.3.19觀察對(duì)象彥霓、哲男、浩翔、劉思霖記錄人肖珊觀察目的：區(qū)域活動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的游戲態(tài)度觀察實(shí)錄：今天彥霓、哲男、浩翔、劉思霖選擇了美工區(qū)。剛開(kāi)始幾個(gè)小朋友很認(rèn)真撕貼蔬菜，特別彥霓和劉思霖，撕貼的又仔細(xì)又整齊，但是哲男和浩翔撕貼了一會(huì)，趁老師不注意就溜走了，開(kāi)始竄區(qū)，一會(huì)到數(shù)學(xué)區(qū)，一會(huì)到生活區(qū)。分析反思：哲男和浩翔這兩個(gè)小朋友比較好動(dòng)，動(dòng)手能力較弱，做事不能持久，區(qū)域常規(guī)有待加強(qiáng)。在美工區(qū)，投放了各種蔬菜的圖案，相對(duì)他們兩個(gè)能力而言，難度較大了，所以他們無(wú)法堅(jiān)持。調(diào)整措施：1投放個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒撕貼作品，供其他幼兒模仿。2多鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，適當(dāng)幫助他們共同完成作品。第6周(3月24日3月28日) 工作計(jì)劃表班級(jí)：巧巧娃2班 教師：陳老師 肖老師預(yù)設(shè)主題： 蔬菜朋友晨間接待教師接待幼兒入園、幼兒自主選擇室內(nèi)外活動(dòng)體育活動(dòng)早操:中班彩棒操體育游戲：小兔種菜自選活動(dòng)：玩沙包、踩高蹺、玩球、跳格子等生活活動(dòng)盥洗、進(jìn)餐、進(jìn)點(diǎn)、飲水、午睡、散步學(xué)習(xí) 、游戲 、區(qū)域活動(dòng)一二三四五科學(xué)活動(dòng)：有趣的彈性區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)：一條香路（講述）藝術(shù)活動(dòng)：蔬菜印畫(huà)（美術(shù)）科學(xué)活動(dòng)：按圖形特征分類（數(shù)學(xué)）健康活動(dòng)：注意安全語(yǔ)言活動(dòng)：滴答雨（早期閱讀）區(qū)域活動(dòng)： 社會(huì)活動(dòng)：我是廚房小幫手藝術(shù)活動(dòng)：丟手絹（音樂(lè)）角色游戲：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、西點(diǎn)屋（六）表演游戲：小豬蓋房子（六）區(qū)域活動(dòng)：結(jié)構(gòu)游戲：大街上（六）特色活動(dòng)：創(chuàng)意撕貼-蔬菜（四）美工區(qū)：撕貼創(chuàng)意撕貼-蔬菜、泥塑蔬菜總動(dòng)員、印畫(huà)蔬菜印畫(huà)益智區(qū)：串一串、智力拼圖、猜猜數(shù)數(shù)、給小動(dòng)物喂豆建構(gòu)區(qū)：圍欄、車(chē)、樓房語(yǔ)言區(qū)：閱讀圖書(shū)；講述各種各樣的蔬菜、我不挑食；語(yǔ)游猜一猜運(yùn)動(dòng)區(qū)：跳舞毯、扔飛鏢、套圈、跳格子釣魚(yú)自由活動(dòng)幼兒室內(nèi)自由玩玩具、交談環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.展示幼兒收集的有關(guān)蔬菜的圖片、記錄、照片、等相關(guān)資料。2圍繞“蔬菜朋友”的主題活動(dòng)開(kāi)展布置教室。家園聯(lián)系1請(qǐng)家長(zhǎng)在家讓孩子幫忙擇菜、剝豆等。2請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集有彈性的各種材料習(xí)慣培養(yǎng)喜歡蔬菜，愿意吃蔬菜。第6周 2014年03月24日-03月28日 教師：肖珊 區(qū)域名稱活動(dòng)內(nèi)容與材料投放活動(dòng)目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn)美工區(qū)撕貼創(chuàng)意撕貼-蔬菜、泥塑蔬菜總動(dòng)員、印畫(huà)蔬菜印畫(huà)（提供的材料）1.能正確使用多種輔助材料進(jìn)行印畫(huà)。2.提高想象力和手指靈活性。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽評(píng)價(jià)自己和他人和作品，學(xué)會(huì)分享和交流。語(yǔ)言區(qū)閱讀圖書(shū)；講述各種各樣的蔬菜、我不挑食；語(yǔ)游猜一猜（提供圖書(shū)、蔬菜卡片、掛圖）1. 理解圖書(shū)畫(huà)面的聯(lián)系和情節(jié)的發(fā)展，能用完整連貫的語(yǔ)言講述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。2. 體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒介紹自己找到的圖片，并根據(jù)對(duì)方的描述猜測(cè)內(nèi)容。益智區(qū) 串一串、智力拼圖、猜猜數(shù)數(shù)、給小動(dòng)物喂豆（提供拼圖盒、數(shù)字卡片、各種豆子、裝有吸管的透明塑料瓶、筷子玻璃珠、小軟球）1. 練習(xí)編、夾、穿等小肌肉動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。2. 體驗(yàn)生活化游戲的快樂(lè)。結(jié)構(gòu)區(qū)圍欄、車(chē)、樓房（提供花片、智高樂(lè)、積塑、輔助材料紙筒）1. 學(xué)習(xí)用排列、對(duì)稱、連接、拼插等技能搭建簡(jiǎn)單的物體造型。2. 愛(ài)護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，學(xué)會(huì)共同使用玩具,學(xué)會(huì)有序地收拾玩具。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒使用輔助材料建構(gòu)。運(yùn)動(dòng)區(qū)跳舞毯、扔飛鏢、套圈、跳格子釣魚(yú)1. 樂(lè)意參與體育游戲。2.運(yùn)用跳、鉆、拍等技能進(jìn)游戲。指導(dǎo)要點(diǎn)：知道要注意安全。區(qū)域觀察記錄一：觀察區(qū)域美工區(qū)觀察時(shí)間2014.3.24觀察對(duì)象劉嘉逸記錄人肖珊觀察目的：美工區(qū)幼兒印畫(huà)活動(dòng)觀察實(shí)錄：今天美工區(qū)中新添了蔬菜印染的活動(dòng)。很多小朋友都愿意來(lái)這個(gè)區(qū)域，雖然我把這個(gè)區(qū)設(shè)為主區(qū)域，卻也只能容納三分之一的人數(shù)，活動(dòng)開(kāi)始，小朋友們都很認(rèn)真地進(jìn)行涂色印章，孩子們興趣非常濃，作品也非常的棒，這時(shí)，劉嘉逸愁眉苦臉的過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我也想玩這個(gè)?！蔽艺f(shuō)下次還有機(jī)會(huì)，你還是回你的區(qū)域里去玩吧。他不情愿的走了，可過(guò)了一會(huì)，他又過(guò)來(lái)了。這次我沒(méi)趕他走，而是在印章活動(dòng)的桌子邊為他添了一張椅子。分析反思：在區(qū)域活動(dòng)中不應(yīng)限定幼兒的參與，對(duì)幼兒很感興趣、也很想去參與的區(qū)域盡量擴(kuò)大，不要限定參與的人數(shù)，這樣較狹隘了。調(diào)整措施：1. 根據(jù)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)興趣增添相應(yīng)區(qū)域活動(dòng)人數(shù)。2. 添加各種不同切面的蔬菜，引導(dǎo)幼兒探尋不同切面的蔬菜印出的紋路也不同。區(qū)域觀察記錄二：觀察區(qū)域益智區(qū)觀察時(shí)間2014.3.26觀察對(duì)象陳凱心記錄人肖珊觀察目的：益智區(qū)幼兒活動(dòng)情況觀察實(shí)錄：今天陳凱心選擇智力拼圖，邊模仿邊拼插花的圖案。一開(kāi)始，他安靜地拼插著，過(guò)了一會(huì)兒開(kāi)始煩躁起來(lái)，他面對(duì)自己手中的拼插有些失去耐心。這時(shí)，他向我走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你能過(guò)來(lái)幫我拼一下嗎？”然后我走過(guò)去，對(duì)她說(shuō)：“凱心，老師不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”他一聽(tīng)，先是皺起了眉頭，我坐在他身邊對(duì)她說(shuō)：“凱心，老師坐在你邊上看你完成的怎樣。”我見(jiàn)他大概拼出了頭緒鼓勵(lì)她說(shuō)：“凱心，你真棒，都已經(jīng)拼好了這么多了，你看這部分和好那部分是連一起的呢，老師相信你一定能拼完?！闭f(shuō)完，他原先皺著的小眉頭舒展了很多，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)自己手中的工作。雖然在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，凱心還沒(méi)拼完，但他一直堅(jiān)持到最后。我還是及時(shí)的給他鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他的堅(jiān)持，與不怕困難。分析反思：凱心小朋友性格內(nèi)向，做事情缺乏耐心和自信，對(duì)于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時(shí)會(huì)習(xí)慣求助于別人。所以當(dāng)他在完成一件事情的時(shí)候我們老師可耐心指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)，堅(jiān)持要他自己完成，體驗(yàn)成功的喜悅。調(diào)整措施：鼓勵(lì)賞識(shí)，激勵(lì)幼兒自主解決問(wèn)題。幼兒的能力有大有小，每個(gè)人的水平各不相同，在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，老師對(duì)幼兒投以贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎(jiǎng)孩子，這樣更能激勵(lì)他們更積極的投入活動(dòng)，并能自主的進(jìn)行思維。第7周(3月31日4月4日) 工作計(jì)劃表班級(jí)：巧巧娃2班 教師：肖老師 陳老師預(yù)設(shè)主題：晨間接待教師接待幼兒入園、幼兒自主選擇室內(nèi)外活動(dòng)體育活動(dòng)早操：中班彩棒操體育游戲：狡猾的狐貍在哪里自選活動(dòng)：扔沙包、揪尾巴、套圈圈等生活活動(dòng)盥洗、進(jìn)餐、進(jìn)點(diǎn)、飲水、午睡、散步學(xué)習(xí)、游戲、區(qū) 域活動(dòng)一二三四五科學(xué)活動(dòng)：勺子里的“哈哈鏡”區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)：我唱歌兒騎大馬（文學(xué)）藝術(shù)活動(dòng)：紙盤(pán)花（美術(shù)）科學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)10（數(shù)學(xué)）健康活動(dòng)：蝌蚪變青蛙語(yǔ)言活動(dòng)：花花貓與灰灰鼠（講述）區(qū)域活動(dòng)社會(huì)活動(dòng)：我會(huì)做客和待客藝術(shù)活動(dòng)：小海軍（音樂(lè)）角色游戲：理發(fā)店、超市、銀行、娃娃家、醫(yī)院、西餅屋、公共汽車(chē)（一）表演游戲：迷路寶寶（一）區(qū)域活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲：游樂(lè)園（一）特色活動(dòng)：美麗的春天（一）（撕貼）語(yǔ)言區(qū)：閱讀圖書(shū)、講述花花貓與灰灰鼠美工區(qū)：撕貼蔬菜、手工紙盤(pán)花、泥塑蔬菜益智區(qū)：迷宮、紙牌塔、拼圖、勺子里的“哈哈鏡”結(jié)構(gòu)區(qū)：大街上、游樂(lè)園運(yùn)動(dòng)區(qū)：雙人鞋、拍皮球、跳跳袋自由活動(dòng)幼兒室內(nèi)自由玩玩具、交談環(huán)境創(chuàng)設(shè)繼續(xù)豐富美術(shù)特色墻，逐步展示幼兒的手工作品。家園聯(lián)系請(qǐng)家長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，帶孩子去做客和在家接待客人，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，提醒幼兒注意禮貌。習(xí)慣培養(yǎng)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，初步養(yǎng)成慢行不追逐不亂跑的習(xí)慣。第7周 2014年3月31日-4月4日 教師：陳俊英區(qū)域名稱活動(dòng)內(nèi)容與材料投放活動(dòng)目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)區(qū)大街上游樂(lè)園提供平面圖、各種插塑及輔助材料等引發(fā)幼兒進(jìn)行主題建構(gòu)“游樂(lè)園”。語(yǔ)言區(qū)閱讀圖書(shū)講述：花花貓與灰灰鼠提供故事掛圖、圖書(shū)學(xué)用完整句清楚地描述圖片中有趣的事；樂(lè)意與同伴交流、分享自己對(duì)角色的看法。益智區(qū)迷宮、紙牌塔、拼圖、勺子里的哈哈鏡提供迷宮圖、紙牌、拼圖材料、勺子等1. 引導(dǎo)幼兒觀察勺子照臉的特點(diǎn)，體驗(yàn)凹凸面的不同效果。2. 敢于嘗試，用紙牌搭出很高的紙牌塔。美工區(qū)撕貼蔬菜、手工紙盤(pán)花、泥塑蔬菜提供油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、美工紙、紙盤(pán)、橡皮泥等1.會(huì)用畫(huà)、剪不同的方式做出紙盤(pán)花，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣2.根據(jù)對(duì)實(shí)物的觀察，大膽用橡皮泥塑造各種蔬菜。運(yùn)動(dòng)區(qū)雙人鞋、跳跳袋、拍皮球提供球、圈、沙包1引導(dǎo)幼兒能變換花樣拍球。2進(jìn)行游戲時(shí)懂得注意安全。區(qū)域觀察記錄一：觀察區(qū)域益智區(qū)觀察時(shí)間4月2日觀察對(duì)象唐鑫妍記錄人陳俊英觀察實(shí)錄：在今天區(qū)域活動(dòng)中，唐鑫妍小朋友選擇了到益智區(qū)玩新的游戲迷宮，在尋找小兔回家路的時(shí)候，老是走不出去而心急，這時(shí)，旁邊的小朋友都走出了迷宮在那邊高興的討論著。這時(shí)，她也放棄了此項(xiàng)活動(dòng)。分析反思：唐鑫妍是新來(lái)的小朋友，以前是在鄉(xiāng)下幼兒園學(xué)習(xí)，所以，動(dòng)手動(dòng)腦等方面的明顯的弱于其他小朋友，雖然他興趣，但困難難住了他，最終選擇放棄。調(diào)整措施：1選擇一些比較容易的迷宮，降低難度。2多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的信心。區(qū)域觀察記錄二：觀察區(qū)域美工區(qū)觀察時(shí)間4、2觀察對(duì)象王洋記錄人陳俊英觀察實(shí)錄：今天王洋選擇了美工區(qū)，她一向是動(dòng)手能力較弱的孩子，慢性子，一直不怎么喜歡去做手工的區(qū)域，今天我感到有些意外。我發(fā)現(xiàn)她選擇了做紙盤(pán)花，雖然她很慢的剪著花瓣，可是花瓣的線條倒是剪得不錯(cuò)，我問(wèn)她：王洋，今天在做手工呀，我很少看見(jiàn)你坐手工哦。她回答：我喜歡做紙盤(pán)花。以前我怕做的慢做不完。我又問(wèn)：那今天來(lái)得及嗎？她回答：老師不是說(shuō)做不完沒(méi)關(guān)系，下次還可以過(guò)來(lái)做？分析反思：手工制作對(duì)很多孩子都有很大的吸引力，區(qū)域的時(shí)間雖然是30分鐘，但對(duì)于手工制作慢的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多孩子雖然喜歡也不選擇來(lái)做手工，因?yàn)楹⒆酉Ｍw驗(yàn)作品完成后的喜悅感。自從我在班級(jí)鼓勵(lì)孩子沒(méi)做完沒(méi)關(guān)系，下次區(qū)域還可以再來(lái)后，參與手工制作的孩子明顯增多。調(diào)整措施：鼓勵(lì)孩子，給孩子一塊懸掛未完作品的區(qū)域，讓她們?cè)诿看螀^(qū)域活動(dòng)中都能自由取放并繼續(xù)完成。第8周(4月7日4月11日) 工作計(jì)劃表班級(jí)：巧巧娃2班 教師：肖老師 陳老師預(yù)設(shè)主題：晨間接待教師接待幼兒入園、幼兒自主選擇室內(nèi)外活動(dòng)體育活動(dòng)早操：中班彩棒操體育游戲：蝌蚪變青蛙自選活動(dòng)：扔沙包、揪尾巴、套圈圈等生活活動(dòng)盥洗、進(jìn)餐、進(jìn)點(diǎn)、飲水、午睡、散步學(xué)習(xí)、游戲、區(qū) 域活動(dòng)一二三四五清明節(jié)放假一天語(yǔ)言活動(dòng)：撕呀撕（閱讀）區(qū)域活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)：比較輕重（數(shù)學(xué)）藝術(shù)活動(dòng)：會(huì)變得紙杯（美術(shù)）語(yǔ)言活動(dòng)：假如我是爸爸（媽媽）（談話）區(qū)域活動(dòng)社會(huì)活動(dòng)：請(qǐng)你幫幫我藝術(shù)活動(dòng)：勞動(dòng)最光榮（音樂(lè)）表演游戲：迷路寶寶（二）區(qū)域活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲：游樂(lè)園（二）特色活動(dòng)：美麗的春天（二）（撕貼）語(yǔ)言區(qū)：閱讀撕呀撕、講述花花貓與灰灰鼠、手偶表演美工區(qū)：、手工會(huì)變得紙杯、紙盤(pán)花、撕貼美麗的春天（一）益智區(qū)：迷宮、紙牌大吃小、拼圖、比較輕重結(jié)構(gòu)區(qū)：大街上、游樂(lè)園運(yùn)動(dòng)區(qū)：雙人鞋、拍皮球、跳跳袋、大腳小手自由活動(dòng)幼兒室內(nèi)自由玩玩具、交談環(huán)境創(chuàng)設(shè)繼續(xù)豐富美術(shù)特色墻，逐步展示幼兒的手工作品。家園聯(lián)系在家教育幼兒懂得避開(kāi)有棱角的器物，慢行不亂跑，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。習(xí)慣培養(yǎng)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，初步養(yǎng)成慢行不追逐不亂跑的習(xí)慣。第8周 2014年4月7日-4月11日 教師：陳俊英區(qū)域名稱活動(dòng)內(nèi)容與材料投放活動(dòng)目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)區(qū)大街上游樂(lè)園提供各類拼插玩具、積木及輔助材料（木塊、茶葉罐、VCD片、人物動(dòng)物標(biāo)志牌）等引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)出大街上、游樂(lè)場(chǎng)里的各種物體。語(yǔ)言區(qū)閱讀撕呀撕、講述花花貓與灰灰鼠、手偶表演提供故事掛圖、圖書(shū)樂(lè)意與同伴一起翻看圖書(shū)，并學(xué)用完整句清楚的講述出畫(huà)面內(nèi)容。益智區(qū)迷宮、紙牌大吃小、拼圖、比較輕重提供迷宮圖、紙牌、拼圖材料、勺子等1. 學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，嘗試互相協(xié)商進(jìn)行游戲。2.能通過(guò)游戲比較出輕和重。美工區(qū)手工會(huì)變得紙杯、紙盤(pán)花、撕貼美麗的春天（一）提供油畫(huà)棒、紙杯、美工紙、紙盤(pán)、等1喜歡撕貼活動(dòng)，會(huì)用學(xué)過(guò)的技能進(jìn)行春天的花主題撕貼活動(dòng)。2在手工制作中能保持桌面干凈，愛(ài)護(hù)手工制作工具。運(yùn)動(dòng)區(qū)雙人鞋、拍皮球、跳跳袋、大腳小手提供球、袋鼠袋、雙人鞋、手腳圖案的木板。1能手腳協(xié)調(diào)地進(jìn)行袋鼠跳運(yùn)動(dòng)。 2能與同伴愉快地合作游戲雙人鞋活動(dòng)。區(qū)域觀察記錄一：觀察區(qū)域建構(gòu)區(qū)觀察時(shí)間4月9日觀察對(duì)象莊鎬銘、陳錦軒記錄人陳俊英觀察實(shí)錄：在結(jié)構(gòu)區(qū)里，我為幼兒提供了一些大小不同的木制玩具，讓幼兒在桌子上進(jìn)行自由地拼搭。陳錦軒來(lái)參加游戲了，他把一個(gè)一個(gè)的圖形從籃子里拿出來(lái)，胡亂地放到了桌子上。莊鎬銘來(lái)參加游戲了，他拿起一個(gè)三角形，放到了墊板上，又找到了一個(gè)正方形，擺在了三角形的下面；他又拿起兩個(gè)不同大小的三角形，一個(gè)在上，一個(gè)在下地?cái)[放好，回過(guò)頭，看見(jiàn)我在看，說(shuō)：“老師，我拼了房子和汽車(chē)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，表?yè)P(yáng)了他，莊鎬銘高興地繼續(xù)拼搭起來(lái)。陳錦軒把擺在桌子上的圖形放到了籃子里，又拿起一個(gè)三角形和一個(gè)正方形，擺好后說(shuō)：“老師，我也會(huì)拼房子?！蔽艺f(shuō)：“陳錦軒，你真能干，再動(dòng)動(dòng)腦筋，拼出其他的東西給老師看好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)心地學(xué)著莊鎬銘的樣子拼起汽車(chē)來(lái)。分析反思：在今天的游戲活動(dòng)中，陳錦軒和莊鎬銘的表現(xiàn)截然不同。莊鎬銘是一個(gè)頭腦靈活，富有創(chuàng)造力的孩子，因此，他在游戲中，在沒(méi)有參考物的條件下也能創(chuàng)造性地用圖形拼搭出了房子和小樹(shù)；而陳錦軒是個(gè)能力比較弱的孩子，在沒(méi)有參考物的情況下，他只是