第三周三年級(jí)語(yǔ)文教案.doc

雙溝小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：史愛(ài)芳 授課人：史愛(ài)芳 備課時(shí)間：2013年 9月 5 日 共第 15 課時(shí)課題5 灰雀第 1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課的個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。2、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教具學(xué)具課件教 學(xué) 過(guò) 程檢查預(yù)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課一、板書(shū)課題1、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的了解。（也可從文中找有關(guān)句子說(shuō)。）2、出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。新課傳授探索研究二、初讀課文學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。再讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？試著說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話。1學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？3學(xué)生描紅、摹寫。1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。3、了解課文主要講了一件什么事？4、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)列寧的了解三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？、用“”標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛(ài)”一詞。、找出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì)：抓住哪些詞可深入理解。通過(guò)朗讀，了解列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。四 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三十自然段、同桌分讀合作，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。、再讀，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？你從哪些句子中體會(huì)到的？那個(gè)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話，他是怎么說(shuō)的？這時(shí)他會(huì)想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來(lái)的？五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。上課班級(jí)授課時(shí)間三、教后反思 雙溝小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：史愛(ài)芳授課人：史愛(ài)芳 備課時(shí)間：2013年 9月 5日 共第 16 課時(shí)課題5 灰雀第 2課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不*物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。 重難點(diǎn)從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教具學(xué)具課件教 學(xué) 過(guò) 程檢查預(yù)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課一、 檢查背誦一、二自然段1貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？屏幕出示課文3579自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。討論交流。新課傳授探索研究二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段、自讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。、思考、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩？、分小組討論：為什么說(shuō)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？三、讀中感悟1、指名交流對(duì)課文內(nèi)容的感知情況：指名朗讀第一自然段：你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來(lái)的？這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛(ài)，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？指名朗讀第二自然段：你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰(shuí)能讀好這一段？那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了？又是怎么回來(lái)的？你是從課文哪些句子里看出來(lái)的？自讀課文，思考討論。2、有感情地朗讀課文：這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？有感情地朗讀課文。四 、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫下來(lái)。、開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫展覽。上課班級(jí)授課時(shí)間三、教后反思 雙溝小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：史愛(ài)芳授課人：史愛(ài)芳備課時(shí)間：2013年 9月 5日 共第 17 課時(shí)課題6小攝影師第 1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。重難點(diǎn)通過(guò)讀議課文，感知高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。教具學(xué)具錄音機(jī)、課件教 學(xué) 過(guò) 程檢查預(yù)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課一、揭示課題，導(dǎo)入新課：板書(shū)課題。讀準(zhǔn)生字：攝（sh）。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。出示圖片，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。檢查朗讀情況：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（j）躬（gng）”、“膠（jio）卷”，輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（nng）聲母是n上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。出示圖片，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。新課傳授探索研究二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語(yǔ)或句子，請(qǐng)多讀幾遍。2、抽讀詞語(yǔ)。3、同桌互讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、指名讀文，師生評(píng)價(jià)。5、高爾基和小男孩之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。三、識(shí)字寫字1、小組合作：說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些生字。2、指導(dǎo)寫字：“卷”字注意上半部分只有兩橫。“擺”字注意四字在上要變形?！拜v”字車字旁最后一筆為提。3、學(xué)生練寫。四 、自讀自悟，理清順序1.讀課文， 說(shuō)一說(shuō)， 課文主要寫了一件什么事？2. 理清課文敘述順序.上課班級(jí)授課時(shí)間三、教后反思雙溝小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：史愛(ài)芳 授課人：史愛(ài)芳 備課時(shí)間：2013年 9月 5日 共第 18 課時(shí)課題6小攝影師第 2課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。重難點(diǎn)分角色朗讀課文，續(xù)編故事。教具學(xué)具錄音機(jī)教 學(xué) 過(guò) 程檢查預(yù)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書(shū) 雜志社 轉(zhuǎn)告2用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。新課傳授探索研究二、再讀課文，朗讀感悟。1、通過(guò)高爾基和小男孩之間發(fā)生這樣的一件事，你喜歡誰(shuí)？2、請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，你覺(jué)得高爾基或者小男孩是一個(gè)怎樣的人？3、你從哪些地方覺(jué)得高爾基是一個(gè)非常關(guān)心孩子的人？叢哪些地方看出小男孩是個(gè)有禮貌、會(huì)動(dòng)腦的人？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊劃出重點(diǎn)的詞句。4、全班交流，抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。（！）、抓住“吩咐”、“擺弄”等詞體會(huì)高爾基任由小男孩的指揮，對(duì)下一代的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。（2）、抓住第11和最后一個(gè)自然段，從“趕緊”“大聲喊”及人物語(yǔ)言體會(huì)高爾基留住小男孩的心情很迫切。三、表演悟情。1、以小組為單位，分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提示：以課文為劇本，抓住描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。2、高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。四、巧妙設(shè)疑，續(xù)寫延伸1、小男孩會(huì)回來(lái)嗎？從課文找到依據(jù)。2、高爾基和小男孩再次見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，做些什？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象力，繼續(xù)寫完這個(gè)故事。上課班級(jí)授課時(shí)間 教后反思雙溝小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：史愛(ài)芳授課人：史愛(ài)芳備課時(shí)間：2013年 9月 6日 共第 19 課時(shí)課題7奇怪的大石頭第 1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。教具學(xué)具搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事，多媒體課件。教 學(xué) 過(guò) 程檢查預(yù)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課一、談話導(dǎo)入，揭示課題提問(wèn)：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？同學(xué)們想知道的很多問(wèn)題，我們都可在文中找到答案；但是有些問(wèn)題，還需我們做進(jìn)一步探索，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇怪的大石頭。（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。說(shuō)說(shuō)對(duì)隕石的了解。1結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。2學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。教師引導(dǎo)下進(jìn)行討論交流。“藏”字17畫，第六筆為“”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。新課傳授探索研究二、初讀課文，掃除障礙1請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2檢查預(yù)習(xí)。（1）輪讀詞語(yǔ)： 隕（yn）石 大坑（kng） 突兀（w） 秦（qn）嶺 流域（y）（2）質(zhì)疑問(wèn)難，解難。主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬(wàn)年前至今。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。（觀看錄象）秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。（3）輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？三、學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀要寫的字。2爭(zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。3 各自練寫，評(píng)價(jià)反饋。上課班級(jí)授課時(shí)間三、教后反思 雙溝小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：史愛(ài)芳授課人：史愛(ài)芳備課時(shí)間：2013年9月 6日 共第20 課時(shí)課題復(fù)習(xí)第 1 課時(shí)課型練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)牢固把握第5課6課7課的相關(guān)知識(shí).重難點(diǎn) 詞句的靈活運(yùn)用教具學(xué)具 小黑板 復(fù)習(xí)題紙教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 讀拼音，寫漢字。y jjio jun ko chxin pmcn( ) ( ) ( ) ( ) ( )lshl xnsn b yn wn zhn jn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 寫出劃線字的讀音。（4分）停當(dāng)( ) 轉(zhuǎn)告( ) 鞠躬( ) 面包渣( )流域( ) 隕石( ) 婉轉(zhuǎn)( ) 攝影師( )三、 組詞。郊( ) 惜( ) 誠(chéng)( ) 秦( ) 社( )膠( ) 借( ) 城( ) 春( ) 杜( )四、 照樣子，寫詞語(yǔ)。自言自語(yǔ)( )( )( )嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)( ) ( ) ( ) 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去( ) ( ) ( ) 五、 在括號(hào)里填上合適的詞。一( )攝影師 三( )灰雀 五( )電車 一( )雜志社兩( )照相機(jī) 六( )石頭 一( )朋友 一( )白發(fā)遺跡 膠卷 考察胸脯 迷藏 歷史旅行 補(bǔ)養(yǎng) 鎮(zhèn)靜提示學(xué)生看準(zhǔn)拼音，準(zhǔn)確書(shū)寫。六、按要求做一做1、一聽(tīng)到腳步聲，他就悄悄地圍著大石頭躲閃。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話）2、這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的？（說(shuō)說(shuō)突兀是什么意思）3、這塊大石頭是被冰川帶到這里來(lái)的。（把這句話換成“把”字句） 上課班級(jí)授課時(shí)間三、 教后反思雙溝小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：史愛(ài)芳授課人：史愛(ài)芳備課時(shí)間：2013年9月6日 共第 21 課時(shí)課題復(fù)習(xí)第 2課時(shí)課型練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)充分運(yùn)用三課所學(xué)的知識(shí) ,解決有關(guān)閱讀方面的問(wèn)題.重難點(diǎn) 詞句段的靈活運(yùn)用,逐步提高能力.教具學(xué)具 小黑板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。hu zh zhn bi zhun o t rn （ ） （ ） （ ） （ ）ko ch jio jun sn b du cn（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字組詞。 峰（ ） 誠(chéng)（） 紀(jì)（ ） 窮（ ） 耍（ ）蜂（） 城（ ） 記（ ） 究（ ） 要（ ）捎（ ） 雜（ ） 著（ ） 坑（ ） 則（ ）悄（ ） 朵（ ） 著（ ） 抗（ ） 側(cè)（ ）三、寫出紅色詞語(yǔ)的近義詞。1小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地歌唱。（ ）2一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，高爾基正在讀書(shū)，突然，一個(gè)紙團(tuán)從窗外飛到了他桌上。（ ）3一切準(zhǔn)備停當(dāng)。（ ）4這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了。（ ）5他的這一研究成果，震驚了全世界。（ ）四、把下列每組詞語(yǔ)中不同類的