交大版信息技術(shù)三上說(shuō)課稿 201422.doc

三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)說(shuō)課稿1.我的新伴是電腦說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我說(shuō)課的題目是：我的新伴是電腦。本課選自西安交通大學(xué)出版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)的第一單元。下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述：一、教材分析及處理1教材內(nèi)容的地位和使用這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第一單元的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“我的新伴是電腦”，本課針對(duì)小學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)感性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道我的新伴是電腦，了解各個(gè)硬件的功能，掌握鼠標(biāo)操作方法，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。從而揭開(kāi)計(jì)算機(jī)的神秘面紗，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的時(shí)基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析：本課的學(xué)習(xí)者是剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)電腦中的任何操作都很喜歡，就連開(kāi)關(guān)機(jī)也時(shí)不時(shí)地發(fā)出驚訝聲，更不用說(shuō)是精美的桌面、好看的圖標(biāo)了，但還有一些孩子害怕自己的誤操作損害電腦，只想著看著別的孩子操作，不敢自己動(dòng)手嘗試。因此，如何讓孩子們從濃厚的興趣過(guò)渡到技能的熟練，從而達(dá)到操作上的良性循環(huán)，讓孩子們不害怕電腦，從心里喜歡、操作電腦也是本課的情感教學(xué)目標(biāo)。三教學(xué)目標(biāo)我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解計(jì)算機(jī)各部分的名稱及作用。能夠從外觀上區(qū)分計(jì)算機(jī)與家用電器。學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)方法。2過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問(wèn)題中感受成功的快樂(lè)，通過(guò)小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)的研究探索精神。教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。愛(ài)國(guó)情感、環(huán)保意識(shí)。文明上網(wǎng)。創(chuàng)新精神。助人為樂(lè)。熱愛(ài)信息。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。成功體驗(yàn)，成就感受。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：1、計(jì)算機(jī)是一個(gè)由多種設(shè)備組合在一起的整體。2、正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各部分的名稱及作用。確定依據(jù)：根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的接受能力，以及小學(xué)階級(jí)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片學(xué)生能指出名稱，所以作為教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)各部分的組成，學(xué)生第一次接觸，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不易掌握。1、計(jì)算機(jī)是一個(gè)由多種設(shè)備組合在一起的整體。2、正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各部分的名稱及作用。不太容易掌握，故作為本課難點(diǎn)。五、教法闡述計(jì)算機(jī)硬件是一些看得見(jiàn)、摸得著的設(shè)備，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感?；诒菊n內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學(xué)指導(dǎo)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉悅的氣氛中展開(kāi)。六、學(xué)法指導(dǎo)信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)。本課通過(guò)自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備硬件環(huán)境：有40臺(tái)機(jī)器的機(jī)房，投影儀軟件環(huán)境： windows98操作系統(tǒng)，多媒體教學(xué)軟件一套，自制導(dǎo)課課件，學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)用課件，自制游戲課件。八、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課要想讓學(xué)生更好地了解我的新伴是電腦，教師簡(jiǎn)單枯燥的講述，學(xué)生是不能深刻體會(huì)的，我設(shè)計(jì)了“介紹自己的一位好朋友”這樣的環(huán)節(jié)，請(qǐng)兩名同學(xué)介紹一下他的好朋友，在學(xué)生介紹后，我引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“今天老師給大學(xué)帶來(lái)了一位新朋友，你們想不想和它認(rèn)識(shí)一下？”用投影儀出示課題：常見(jiàn)的微型計(jì)算機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：將計(jì)算機(jī)以“認(rèn)識(shí)新朋友”的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開(kāi)。（二）、認(rèn)一認(rèn) 在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“你能叫上你朋友的名字，我們的新朋友計(jì)算機(jī)各部分的名稱叫什么？它有哪些功能？你知道嗎？請(qǐng)知道的同學(xué)到教師機(jī)指給大家。比如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)，這些能叫上名字，功能說(shuō)不準(zhǔn)確，教師出示學(xué)生所指硬件功能，并請(qǐng)這名同學(xué)讀給大家。不能叫上名字的硬件，教師出示它的名稱及功能，并指名學(xué)生讀一下。最后教師小結(jié)：一套常見(jiàn)的微型計(jì)算機(jī)，從外觀看，它是由顯示器，主機(jī)，鍵盤(pán)和鼠標(biāo)組成的。我們把這些看是見(jiàn)、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。各部分與主機(jī)相連，在主機(jī)的統(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)工作。設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生說(shuō)，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。（三）、試一試1啟動(dòng)計(jì)算機(jī)：教師“我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)這個(gè)新朋友，要讓它更好的為我們服務(wù)，首先要學(xué)會(huì)啟動(dòng)計(jì)算機(jī)?！卑凑战處煹闹笇?dǎo)，依次打開(kāi)相應(yīng)設(shè)備的開(kāi)關(guān)，教師用投影展示windows98桌面這一畫(huà)面，告訴同學(xué)們看到這一畫(huà)面，表示啟動(dòng)成功了。設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生親自體驗(yàn)計(jì)算機(jī)啟動(dòng)過(guò)程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2自由探索嘗試學(xué)習(xí)計(jì)算的大家族：展示各種計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生說(shuō)出名稱。3自學(xué)開(kāi)眼界，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)。 （四）、總結(jié)收獲為了體現(xiàn)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)可以簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。：我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：題目電腦的組成開(kāi).關(guān)機(jī)的方法2認(rèn)識(shí)桌面與鼠標(biāo)說(shuō)課一、教材分析認(rèn)識(shí)桌面和鼠標(biāo)一課是交大版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課。它是在對(duì)計(jì)算機(jī)的歷史和硬件及軟件有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)后，與計(jì)算機(jī)接觸的一課，它的認(rèn)識(shí)對(duì)于今后的計(jì)算機(jī)的使用有著重要的作用，本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。二、 學(xué)生情況分析我們學(xué)校的三年級(jí)學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有正式接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)有神秘感，覺(jué)得很好奇。在上本課之前，學(xué)生才上過(guò)兩堂信息科技課，一次為認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，主要是計(jì)算機(jī)的歷史和組成的簡(jiǎn)要介紹。另一次是開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣濃厚，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，他們都知道有電腦這回事，而且都看到過(guò)。知道它會(huì)幫助我們了解許多東西，但是具體的操作和使用是不明白的，他們的內(nèi)心有學(xué)習(xí)的渴望，這些都為學(xué)好本課打下了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)信息科技新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和三年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定的三維目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)特點(diǎn)，桌面上的一個(gè)圖標(biāo)就是一個(gè)“程序”或文件，掌握用鼠標(biāo)雙擊桌面上的圖標(biāo)啟動(dòng)程序的方法，掌握用鼠標(biāo)單擊從“開(kāi)始”菜單啟動(dòng)程序的方法。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用觀察法了解信息，發(fā)現(xiàn)電腦“桌面”上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)桌面上的圖標(biāo)，任務(wù)欄，“開(kāi)始”菜單。學(xué)會(huì)從“開(kāi)始”菜單啟動(dòng)程序的方法，學(xué)會(huì)通過(guò)桌面上的圖標(biāo)啟動(dòng)程序的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問(wèn)題中感受成功的快樂(lè)，通過(guò)小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)的研究探索精神。教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。愛(ài)國(guó)情感、環(huán)保意識(shí)。文明上網(wǎng)。創(chuàng)新精神。助人為樂(lè)。熱愛(ài)信息。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。成功體驗(yàn)，成就感受。教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：掌握桌面、窗口，鼠標(biāo)的使用。根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點(diǎn)定位于：從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。五、教法闡述為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是：“接受任務(wù)-探索嘗試-完成任務(wù)?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新、遷移和融合。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：（一）、導(dǎo)入新課好的開(kāi)始是成功的一半。導(dǎo)課時(shí)，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開(kāi)課我是這樣設(shè)計(jì)的。上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了電腦的基本組成和電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的順序。（與學(xué)生一起回顧）打開(kāi)電腦我們看到了什么？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開(kāi)。（二）、自主探究，學(xué)習(xí)新知（一）教師簡(jiǎn)單演示介紹1. 桌面：教師演示：什么是桌面，它如同我們的書(shū)桌臺(tái)面2. 圖標(biāo)：教師演示：什么是圖標(biāo)，它如同我們的書(shū)桌臺(tái)面上學(xué)習(xí)用具。桌面上的各種用具以圖標(biāo)的形式出現(xiàn)，供你使用。這些用具的位置可以任你按照需要進(jìn)行擺放，當(dāng)然你也可以讓電腦來(lái)自動(dòng)擺放。（演示一遍，學(xué)生練兩遍）A. 認(rèn)識(shí)“回收站”，當(dāng)電腦中有“垃圾”時(shí)，可以將它們?nèi)舆M(jìn)“回收站”B. 認(rèn)識(shí)“我的電腦”，這里面包含了本臺(tái)計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)內(nèi)容。3. 桌面的底部有個(gè)長(zhǎng)條叫任務(wù)欄。它上面可放許多以按鈕形式出現(xiàn)的，正在執(zhí)行或暫時(shí)不做的任務(wù)。任務(wù)欄的左邊，有個(gè)“開(kāi)始”按鈕，它很有用，當(dāng)你請(qǐng)它幫忙的時(shí)候，它就會(huì)熱心地把你帶進(jìn)奇妙的世界。4. 窗口，窗口是我們與計(jì)算機(jī)交流信息的主要場(chǎng)所。學(xué)會(huì)窗口操作，必須先熟悉它的各個(gè)組成部分。A. 窗口最上方的橫條叫標(biāo)題欄。標(biāo)題欄的左邊是窗口標(biāo)題。B. 菜單欄有若干個(gè)菜單項(xiàng)供你選擇，每個(gè)菜單項(xiàng)又有一個(gè)下拉式菜單，任你“點(diǎn)菜”C. 窗口的右上方有窗口的三種屬性：“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”，教師演示，學(xué)生練習(xí)。（二）鼠標(biāo)練習(xí)：指向、移動(dòng)、拖曳、單擊、雙擊、玩游戲（教育光盤(pán)上的小游戲）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。先由學(xué)生說(shuō)，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。（三）、鞏固練習(xí)，拓展提高設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過(guò)之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 信息技術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)操練。實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將所學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。（五）、總結(jié)收獲為了體現(xiàn)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)可以簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。：我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：認(rèn)識(shí)桌面與鼠標(biāo)桌面、圖標(biāo)、開(kāi)始按鈕、任務(wù)欄鼠標(biāo)：指向、單擊、拖動(dòng)總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自主式、協(xié)作式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，因地制宜創(chuàng)設(shè)了一個(gè)解決了生活中的問(wèn)題的情境，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，積極主動(dòng)的獲取、整理、創(chuàng)造地完整任務(wù)，更進(jìn)一步的提高了學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，提升了學(xué)生探究思維能力。3.桌面背景換換樣一、 教材分析：1教材內(nèi)容的地位和作用交大版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課?！白烂姹尘皳Q換樣”，本課主要介紹，從功能上看，是娛樂(lè)和實(shí)用兼而有之的，從本課的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有多大難度，但從本課在教材中的地位來(lái)看，有著承上啟下的重要位置，對(duì)前面內(nèi)容的進(jìn)一步加強(qiáng)加深，對(duì)后面內(nèi)容做下鋪墊。2.學(xué)生分析本課的學(xué)習(xí)者是剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)電腦中的任何操作都很喜歡，就連開(kāi)關(guān)機(jī)也時(shí)不時(shí)地發(fā)出驚訝聲，更不用說(shuō)是精美的桌面、好看的圖標(biāo)了，但還有一些孩子害怕自己的誤操作損害電腦，只想著看著別的孩子操作，不敢自己動(dòng)手嘗試。因此，如何讓孩子們從濃厚的興趣過(guò)渡到技能的熟練，從而達(dá)到操作上的良性循環(huán)，讓孩子們不害怕電腦，從心里喜歡、操作電腦也是本課的情感教學(xué)目標(biāo)。我校三年級(jí)的學(xué)生初次接觸電腦與網(wǎng)絡(luò)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)比較陌生，但學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的欲望也較高。三、教學(xué)目標(biāo)。我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)什么是桌面背景（墻紙）,掌握設(shè)置桌面背景的方法,認(rèn)識(shí)右鍵快捷菜單，學(xué)會(huì)整理桌面。（二）過(guò)程與方法：師生相互交流和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、展示、評(píng)價(jià)。通過(guò)合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，愛(ài)護(hù)公物、節(jié)約用電的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂(lè)的優(yōu)良品德，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。通過(guò)本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問(wèn)題中感受成功的快樂(lè)，通過(guò)小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)的研究探索精神。能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)三個(gè)子目標(biāo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：設(shè)置桌面背景，快捷菜單的使用。根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點(diǎn)定位于：利用桌面背景中的“瀏覽”按鈕選擇圖片設(shè)置為桌面背景。突破途徑：運(yùn)用新舊知識(shí)遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。五、教法闡述為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是：“接受任務(wù)-探索嘗試-完成任務(wù)?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新、遷移和融合。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：（一）、導(dǎo)入新課好的開(kāi)始是成功的一半。導(dǎo)課時(shí)，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開(kāi)課我是這樣設(shè)計(jì)的。同學(xué)們，我們操作計(jì)算機(jī)時(shí)，每次打開(kāi)機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面，看著始終一種顏色的桌面，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)，把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個(gè)新面孔。（板書(shū)課題：讓計(jì)算機(jī)桌面更加美麗設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕保護(hù)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開(kāi)。（二）、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.設(shè)置WindowsXP桌面的背景。A.先請(qǐng)大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。）大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？那么如何設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。2.設(shè)置帶有圖案的背景第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對(duì)話框。第二步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片，在對(duì)話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。2.快捷菜單有時(shí)桌面的圖標(biāo)排列得不整齊，需要對(duì)它們重新排列，利用窗口的快捷菜單可以快速地完成這個(gè)任務(wù)。（1）將鼠標(biāo)指向桌面窗口的空白部分，單擊鼠標(biāo)右鍵，打開(kāi)桌面窗口的快捷菜單。（2）單擊快捷菜單中的“排列圖標(biāo)”-“自動(dòng)排列”選項(xiàng)。學(xué)生嘗試，認(rèn)識(shí)快捷菜單。對(duì)自己的表現(xiàn)評(píng)價(jià)一下。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。先由學(xué)生說(shuō)，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。（三）、鞏固練習(xí)，拓展提高1.設(shè)置背景讓學(xué)生嘗試練習(xí)。設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。剛才有同學(xué)提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請(qǐng)接著看。在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，在“打開(kāi)”對(duì)話框中，從“搜尋”一欄中打開(kāi)自己喜愛(ài)的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開(kāi)”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會(huì)出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)操作過(guò)程，來(lái)“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。老師巡視指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生較易出現(xiàn)問(wèn)題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。哪位同學(xué)愿意上來(lái)演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說(shuō)自己的操作步驟。如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來(lái)完成了。設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過(guò)之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 信息技術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)操練。實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將所學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。（五）、總結(jié)收獲為了體現(xiàn)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)可以簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。：我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：題目右擊鼠標(biāo)選擇屬性選擇桌面快捷菜單 右鍵 排列圖標(biāo)十、教學(xué)理念：總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自主式、協(xié)作式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，因地制宜創(chuàng)設(shè)了一個(gè)解決了生活中的問(wèn)題的情境，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，積極主動(dòng)的獲取、整理、創(chuàng)造地完整任務(wù)，更進(jìn)一步的提高了學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，提升了學(xué)生探究思維能力。5、對(duì)話框里對(duì)話忙一、 教材分析：1教材內(nèi)容的地位和使用我說(shuō)的是交大版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課：“對(duì)話框里對(duì)話忙”，本課主要介紹了是在學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)操作和鼠標(biāo)使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。窗口操作是我們操作電腦最經(jīng)常使用的操作方法，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦，提高動(dòng)手能力的重要基礎(chǔ)知識(shí)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)者是剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)電腦中的任何操作都很喜歡，就連開(kāi)關(guān)機(jī)也時(shí)不時(shí)地發(fā)出驚訝聲，更不用說(shuō)是精美的桌面、好看的圖標(biāo)了，但還有一些孩子害怕自己的誤操作損害電腦，只想著看著別的孩子操作，不敢自己動(dòng)手嘗試。因此，如何讓孩子們從濃厚的興趣過(guò)渡到技能的熟練，從而達(dá)到操作上的良性循環(huán)，讓孩子們不害怕電腦，從心里喜歡、操作電腦也是本課的情感教學(xué)目標(biāo)。我校三年級(jí)的學(xué)生初次接觸電腦與網(wǎng)絡(luò)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)比較陌生，但學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的欲望也較高。三、教學(xué)目標(biāo)。我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)對(duì)話框,會(huì)利用顯示屬性對(duì)話框設(shè)置桌面.屏幕保護(hù)。 。（二）過(guò)程與方法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、展示、評(píng)價(jià)。通過(guò)合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問(wèn)題中感受成功的快樂(lè)，通過(guò)小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)的研究探索精神。提高學(xué)生的審美意識(shí)能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)三個(gè)子目標(biāo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：認(rèn)識(shí)顯示屬性對(duì)話框.設(shè)置桌面.屏幕保護(hù)本課的根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點(diǎn)定位于：顯示屬性對(duì)話框。突破途徑：運(yùn)用新舊知識(shí)遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。五、教法闡述為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是：“接受任務(wù)-探索嘗試-完成任務(wù)?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新、遷移和融合。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備背景圖片、多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：（一）、導(dǎo)入新課我們要求電腦做什么就必須要電腦知道，那么我們?nèi)绾闻c電腦對(duì)話，讓它明白我們的意圖呢？今天我們就要研究這個(gè)問(wèn)題。好的開(kāi)始是成功的一半。導(dǎo)課時(shí)，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開(kāi)課我是這樣設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開(kāi)。（二）、自主探究，學(xué)習(xí)新知師：我們能不能給桌面換一個(gè)面孔，讓桌面?zhèn)€性化呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。 我們的操作是通過(guò)“顯示屬性”對(duì)話框來(lái)完成的。通過(guò)這個(gè)對(duì)話框就可以設(shè)置桌面的背景。示范講解“顯示屬性”對(duì)話框.“關(guān)機(jī)”對(duì)話框?qū)W生嘗試，小結(jié)對(duì)話框的作用: 和計(jì)算機(jī)交流設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。先由學(xué)生說(shuō)，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。（三）、鞏固練習(xí)，拓展提高學(xué)生選擇自己喜歡的方法，設(shè)置桌面墻紙。屏幕保護(hù)程序（屏幕出現(xiàn)保護(hù)程序）屏幕上出現(xiàn)了什么？屏幕保護(hù)程序我們已經(jīng)掌握了背景的設(shè)置方法，屏幕保護(hù)是怎么一回事呢？學(xué)生討論探索： 屏幕保護(hù)程序如何來(lái)設(shè)置呢？是不是和剛才設(shè)置背景的方法有所聯(lián)系呢？如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序自動(dòng)啟動(dòng)的時(shí)間？屏幕保護(hù)程序的作用:避免屏幕長(zhǎng)時(shí)間處于某一種狀態(tài)，損傷顯示器，就像我們經(jīng)常做的一個(gè)動(dòng)作眨眼睛。人長(zhǎng)時(shí)間盯著某一個(gè)地方看，會(huì)感覺(jué)疲勞.不舒服，于是會(huì)眨眼睛，眨眼之后，眼睛就舒服一些了。眨眼睛的動(dòng)作相當(dāng)于啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序。學(xué)生選擇自己喜歡的方法，設(shè)置桌面墻紙和屏幕保護(hù)程序，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過(guò)之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 信息技術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)操練。實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將所學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。（四）、總結(jié)收獲為了體現(xiàn)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)可以簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。：我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：題目“顯示屬性”對(duì)話框 背景 屏幕保護(hù)程序十、教學(xué)理念：總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自主式、協(xié)作式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，因地制宜創(chuàng)設(shè)了一個(gè)解決了生活中的問(wèn)題的情境，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，積極主動(dòng)的獲取、整理、創(chuàng)造地完整任務(wù)，更進(jìn)一步的提高了學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，提升了學(xué)生探究思維能力。6鼠標(biāo)游戲樂(lè)趣多一、 教材分析：1教材內(nèi)容的地位和使用我說(shuō)的是交大版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第6課：“鼠標(biāo)游戲樂(lè)趣多”，在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)的握法，鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊，對(duì)鼠標(biāo)的操作有了一定的認(rèn)識(shí)，從心理上已經(jīng)喜歡上了電腦。本節(jié)課鼠標(biāo)的拖拽也是鼠標(biāo)的基本操作，讓學(xué)生進(jìn)一步喜歡上電腦操作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察及快速反應(yīng)能力，為學(xué)生靈活使用電腦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)者是剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)電腦中的任何操作都很喜歡，就連開(kāi)關(guān)機(jī)也時(shí)不時(shí)地發(fā)出驚訝聲，更不用說(shuō)是精美的桌面、好看的圖標(biāo)了，但還有一些孩子害怕自己的誤操作損害電腦，只想著看著別的孩子操作，不敢自己動(dòng)手嘗試。因此，如何讓孩子們從濃厚的興趣過(guò)渡到技能的熟練，從而達(dá)到操作上的良性循環(huán)，讓孩子們不害怕電腦，從心里喜歡、操作電腦也是本課的情感教學(xué)目標(biāo)。我校三年級(jí)的學(xué)生初次接觸電腦與網(wǎng)絡(luò)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)比較陌生，但學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的欲望也較高。三、教學(xué)目標(biāo)。我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，包括：?jiǎn)螕?指向.雙擊.右擊.拖動(dòng)等以及其作用。了解幾個(gè)小游戲的游戲方法。（二）過(guò)程與方法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、展示、評(píng)價(jià)。通過(guò)合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問(wèn)題中感受成功的快樂(lè)，通過(guò)小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)的研究探索精神。感受電腦的無(wú)窮魅力，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：鼠標(biāo)的單擊.雙擊與拖放操作本課的根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點(diǎn)定位于：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。由于容易晃動(dòng)，時(shí)間間隔掌握不好，學(xué)生不易掌握。突破途徑：運(yùn)用新舊知識(shí)遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。五、教法闡述為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是：“接受任務(wù)-探索嘗試-完成任務(wù)?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新、遷移和融合。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、鼠標(biāo)游戲。投影。一課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：（一）、導(dǎo)入新課好的開(kāi)始是成功的一半。導(dǎo)課時(shí)，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開(kāi)課我是這樣設(shè)計(jì)的。同學(xué)們對(duì)鼠標(biāo)的操作基本上都是剛剛開(kāi)始接觸，可能還不太熟練，今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)通過(guò)幾個(gè)小游戲再來(lái)練練，好嗎？板書(shū)課題：鼠標(biāo)游戲樂(lè)趣多設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開(kāi)。（二）、自主探究，學(xué)習(xí)新知讓全班同學(xué)就鼠標(biāo)的使用要點(diǎn).心得，發(fā)表自己的感想。（單擊.指向.雙擊.右擊.拖動(dòng)）介紹游戲規(guī)則打開(kāi)游戲。找到桌面上的“找不同”“救救小兔子”“化妝游戲”游戲圖標(biāo)了嗎？我們?cè)趺创蜷_(kāi)和關(guān)閉這個(gè)游戲呢？自己先來(lái)試試吧。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。先由學(xué)生說(shuō)，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。（三）、鞏固練習(xí)，拓展提高學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，自主玩游戲，練習(xí)鼠標(biāo)的操作。設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過(guò)之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 信息技術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)操練。實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將所學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。（五）、總結(jié)收獲為了體現(xiàn)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)可以簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。：我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：題目找不同 救救小兔子 化妝游戲 鼠標(biāo)的基本操作：?jiǎn)螕?指向.雙擊.右擊.拖動(dòng)第6課 電腦這樣來(lái)工作一、 教材分析：1教材內(nèi)容的地位和使用我說(shuō)的是交大版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第6課：“電腦這樣來(lái)工作”，本課主要介紹了電腦工作的基本過(guò)程，它是在學(xué)過(guò)什么電腦組件、鼠標(biāo)、桌面等之后，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析我校三年級(jí)的學(xué)生初次接觸電腦與網(wǎng)絡(luò)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)比較陌生，但學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的欲望也較高。三、教學(xué)目標(biāo)。我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1. 理解指令、輸入、處理、輸出的含義。知道電腦怎樣聽(tīng)口令。 2. 知道電腦怎樣工作。（二）過(guò)程與方法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、展示、評(píng)價(jià)。通過(guò)合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問(wèn)題中感受成功的快樂(lè)，通過(guò)小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)的研究探索精神。能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)三個(gè)子目標(biāo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：電腦怎樣工作。本課的根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點(diǎn)定位于：電腦怎樣工作。突破途徑：運(yùn)用新舊知識(shí)遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。五、教法闡述為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是：“接受任務(wù)-探索嘗試-完成任務(wù)。”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新、遷移和融合。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：（一）、導(dǎo)入新課好的開(kāi)始是成功的一半。導(dǎo)課時(shí)，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開(kāi)課我是這樣設(shè)計(jì)的。我們要求電腦做什么就必須要電腦知道，那么我們?nèi)绾闻c電腦對(duì)話，讓它明白我們的意圖呢？今天我們就要研究這個(gè)問(wèn)題。（二）、自主探究，學(xué)習(xí)新知1. 提問(wèn)：人是怎樣聽(tīng)口令的？2. 同桌互相討論3. 指定學(xué)生回答4. 同學(xué)上臺(tái)演示我們?nèi)祟愂窃鯓勇?tīng)口令的？5. 教師小結(jié)6. 學(xué)生自學(xué)課本60頁(yè)的內(nèi)容7. 在自學(xué)的過(guò)程中，同桌可以互相討論。8. 提問(wèn)：什么是指令、輸入、處理、輸出9. 學(xué)生思考問(wèn)題10. 教師利用實(shí)例講解什么是指令、輸入、處理、輸出。11. 學(xué)生劃出課本中的定義，并齊讀。12. 播放影片素材，體驗(yàn)一下計(jì)算機(jī)是如何聽(tīng)口令的。13. 學(xué)生依據(jù)影片素材，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算機(jī)是如何聽(tīng)口令的。14. 教師小結(jié)。一臺(tái)計(jì)算機(jī)（電腦）的工作過(guò)程是由指令輸入處理輸出組成的設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。先由學(xué)生說(shuō)，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。（三）、鞏固練習(xí)，拓展提高完成課本第21頁(yè)的小練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過(guò)之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 信息技術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)操練。實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將所學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。（五）、總結(jié)收獲為了體現(xiàn)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。這堂信息課大家理解指令、輸入、處理、輸出的含義。知道了電腦怎樣聽(tīng)口令，怎樣工作。加深了計(jì)算機(jī)理論的知識(shí)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)可以簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。：我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：題目 指令輸入處理輸出組成十、教學(xué)理念：總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自主式、協(xié)作式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，因地制宜創(chuàng)設(shè)了一個(gè)解決了生活中的問(wèn)題的情境，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，積極主動(dòng)的獲取、整理、創(chuàng)造地完整任務(wù)，更進(jìn)一步的提高了學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，提升了學(xué)生探究思維能力。第7課 小小鍵盤(pán)真神奇一、 教材分析：1教材內(nèi)容的地位和使用我說(shuō)的是交大版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第二單元小電腦大發(fā)現(xiàn)第7課：“小小鍵盤(pán)真神奇”，本課主要介紹了鍵盤(pán)分區(qū)、操作電腦的姿勢(shì)、鍵盤(pán)的指法。將鍵盤(pán)訓(xùn)練作為本節(jié)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，同時(shí)，也是下一單元漢字錄入學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，學(xué)好這一課將對(duì)小學(xué)生今后進(jìn)一步正確、靈活地使用鍵盤(pán)，形成良好的操作習(xí)慣，將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二、學(xué)情分析我校三年級(jí)的學(xué)生初次接觸電腦與網(wǎng)絡(luò)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)比較陌生，但學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的欲望也較高。三、教學(xué)目標(biāo)。我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的分區(qū)，了解鍵的排列特點(diǎn)，了解操作鍵盤(pán)的指法。（二）過(guò)程與方法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、展示、評(píng)價(jià)。通過(guò)合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí).操作鍵盤(pán)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問(wèn)題中感受成功的快樂(lè)，通過(guò)小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)的研究探索精神。能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)三個(gè)子目標(biāo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：鍵盤(pán)的分區(qū)，鍵盤(pán)指法本課的根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點(diǎn)定位于：鍵盤(pán)指法突破途徑：運(yùn)用新舊知識(shí)遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。五、教法闡述為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下