語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì).docx

岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意義和虛詞的用法,加強(qiáng)文言詞匯的積累。 2.了解作者、寫作背景及文體特征。 3、理解本文寫景抒情、對(duì)比出旨的特點(diǎn)。 4、背誦課文。 5、理解本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。 教學(xué)重點(diǎn):整體把握文意,理清行文思路,背誦課文。學(xué)習(xí)課文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。品味意境,理解作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn);理解“覽物之情,得無(wú)異乎”和“古仁人之心,或異二者之為”兩句中的異字的內(nèi)涵及其在篇章結(jié)構(gòu)中的作用。理解名句“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”所體現(xiàn) 的作者的政治抱負(fù)。 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.了解文章背景。 2.掃清讀音及字詞障礙障礙。 教學(xué)步驟: 一 導(dǎo)入:同學(xué)們,我國(guó)的很多名勝古跡,都留下了文人騷客的詩(shī)詞歌賦。比如我國(guó)古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃滕王閣序“落霞與孤鷺齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”令人神往之至;崔灝黃鶴樓“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無(wú)窮;而岳陽(yáng)樓上,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”傳唱不衰,岳陽(yáng)樓記成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇。今天,我們就來(lái)閱讀這一名篇,看看它描寫了什么樣的景色,抒發(fā)了什么樣的感情 二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景 范仲淹(9891052),字希文,蘇州吳縣(現(xiàn)在江蘇省蘇州市)人,北宋政治家、文學(xué)家,死后謚號(hào)文正 范仲淹二歲而孤,家貧無(wú)依,而少有大志,以天下為己任。發(fā)憤苦讀,憊甚,輒以涼水沃面;食不給,啖粥而讀,人不堪其憂,仲淹不改其樂(lè)也。既任(做官),每慷慨論天下事,奮不顧身,以力主革除弊政,被讒受貶,慶歷五年由參知政事(副宰相)謫守鄧州。勤政愛(ài)民,有政聲。常自誦日:“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)也?！彼乐?四方聞?wù)?皆為嘆息。 宋仁宗慶歷五年(1045),范仲淹因提出政治改革主張,觸動(dòng)了朝廷中保守派的利益,被罷奪參知政事(副宰相)的職務(wù),貶放鄧州(現(xiàn)在河南省鄧縣)。第二年六月,謫守巴陵的滕子京重修岳陽(yáng)樓行將落成,函請(qǐng)范仲淹作記,并附上洞庭晚秋圖。千古名篇岳陽(yáng)樓記就是在這年九月十五日寫成的。 三、 教師范讀課文(注意字音、節(jié)奏) 謫(zh) 屬(同“囑”zh) 霪(yn) 霏(fi) 檣(qing) 楫(j) 冥(mng) 讒(chn) 偕(xi) 四 學(xué)生各自誦讀課文一遍,教師加以指導(dǎo):第一段,以敘為主,因讀得舒緩莊重。第二段寫洞庭湖景的文字,氣勢(shì)雄壯,應(yīng)讀得開(kāi)朗雄渾。第三段以若夫起筆,意味深長(zhǎng)。以天氣的惡劣寫到人心的凄楚,應(yīng)讀出愁苦凄楚的情味。第四段至若領(lǐng)器,引出一個(gè)陽(yáng)光燦爛的畫面,應(yīng)讀出歡樂(lè)和暢的韻味。第五段以嗟夫開(kāi)啟,應(yīng)讀出悲涼慷慨、一往情深的意味。 五 學(xué)生朗讀課文,要求:把字音、節(jié)奏讀準(zhǔn)確。讀畢,講評(píng)。 布置作業(yè) 1.熟讀課文,初步領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。 2.弄懂第13段的句意、段意,把自己對(duì)段意的理解寫在筆記本上。文中有不懂之處劃上記號(hào)。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 學(xué)習(xí)第13段的詞義、句意。.理解段意。 教學(xué)步驟:逐段講解課本 朗讀 第一段。 譯文 慶歷四年的春天,滕子京被貶做巴陵郡太守。到第二年,政令通達(dá),百姓樂(lè)業(yè),種種荒廢了的事務(wù)都得到辦理。于是就重新修建岳陽(yáng)樓,擴(kuò)展了它原有的規(guī)模,把唐代賢士和當(dāng)今名人的詩(shī)賦刻在上面。他要我寫篇文章記下這件事。 導(dǎo)讀 提問(wèn)一 第一段記述什么事?寫了岳陽(yáng)樓的什么? 第一段記述作者撰寫此文的緣由:應(yīng)滕子京的托付而撰寫。這段寫岳陽(yáng)樓的重修、增制。 提問(wèn)二 這段為什么寫滕子京被貶謫降任以及他到任后的卓有政績(jī)? 作者特意先寫滕子京被貶謫降任,這不僅是在記述此一事,更是暗寫自己內(nèi)心對(duì)此之憤懣不平;寫滕子京到任后短期內(nèi)就卓有政績(jī),表明了作者深懷情誼對(duì)朋友稱譽(yù),慰勉。 從全文看,先記述此一事與后面的抒情議論有關(guān)系。若無(wú)此,后文之抒情議論會(huì)顯得徒然無(wú)由。 朗讀 第二段。 1 “夫”:指示代詞,那。 2 “勝狀”:佳景;“勝”,事物優(yōu)越美好的叫勝;“狀”,景色。3 “一”:全。 4 “銜”:含,包含。 5 “浩浩”:水勢(shì)盛大。 6 “湯湯”:大水急流的樣子。 7 “橫”:充溢,意為廣闊。 8 “涯”:邊際。 9 “暉”:日光,這里意為陽(yáng)光照耀。 10 “陰”:暗,指天色昏暗。 11 “氣象”:自然景色。 12 “則”:乃是。 13 “大觀”:壯觀,雄偉的景象;“觀”,景象。 14 “備”:完全,詳盡。15 “然則”:既然這樣,那么。 16 “通”:到達(dá)。 17 “極”:窮盡,這里意為直到。 18 “遷客”:降職外調(diào)的官吏。 19 “騷人”:詩(shī)人,這里指失意的詩(shī)人。 20 “于”:在。 21 “物”:自然景物。 22 “得無(wú)”:能不。 譯文 我看那巴陵的美好景色,就在這洞庭湖上。它含納遠(yuǎn)山,吞吐長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,廣闊無(wú)邊;清晨陽(yáng)光照耀,傍晚云翳籠罩,景色千變?nèi)f化。這些就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象啊。前人的描述十分詳盡。既是這樣,那么(此地)往北通向巫峽,往南直達(dá)瀟湘,貶降外調(diào)的官員,坎坷失意的詩(shī)人,有很多在此聚會(huì),他們觀覽景物時(shí)升起的感觸能不相異嗎? 導(dǎo)讀 提問(wèn) 第二段寫什么?包含幾層意思? 第二段描寫登上岳陽(yáng)樓看到的壯闊湖景,提出一個(gè)看法。這段包含兩層意思:“予觀夫巴陵勝狀大觀也?！泵鑼懙巧显狸?yáng)樓看到的洞庭湖中的壯麗景色。那寬廣無(wú)邊的洞庭湖,包含遠(yuǎn)山,吞容長(zhǎng)江,湖水浩浩蕩蕩,漫無(wú)涯際,早晨陽(yáng)光照耀,傍晚云翳籠罩,萬(wàn)般景色,美不勝收。“前人之述備矣得無(wú)異乎?”即景出意,提出看法,領(lǐng)起后文。“唐賢今人”登臨岳陽(yáng)樓,觀賞湖景,吟詩(shī)作賦,已是篇什豐盛,描繪詳盡;然而,負(fù)屈被貶的官員,坎坷失意的詩(shī)人,登樓觀覽這“氣象萬(wàn)千”的湖景,能不自有感觸,別出新章嗎?這就引出文章后面的內(nèi)容。 朗讀 第三段 原文 講解 1 “若夫”:連詞,用在一段的開(kāi)頭,引起論述,可譯為“像那”。 2 “霪”:久雨。 3 “霏霏”:雨雪紛飛的樣子。 4 “開(kāi)”:舒展,這里指天放晴。 5 “陰風(fēng)”:陰慘慘的風(fēng)。 6 “號(hào)”:放聲長(zhǎng)鳴。 7 “濁浪”:渾濁的浪濤。 8 “排空”:凌空,沖向天空;“排”,推,沖擊。 9 “耀”:光輝。 10 “潛”:隱藏。 11 “檣”:船桅。 12 “楫”:船槳。 13 “摧”:摧折。 14 “薄暮”:傍晚;“薄”,迫近,靠近。 15 “冥冥”:晦暗。 16 “斯”:這。 17 “也”:用在句中,表示停頓。 18 “則”:就。 19 “去”:離開(kāi)。 20 “國(guó)”:國(guó)都。 21 “憂”:擔(dān)心。 21 “讒”:說(shuō)別人的壞話,這里指讒言誣陷。 22 “譏”:非議,詆毀。 23 “蕭然”:蕭瑟凄涼的樣子。 24 “感極”:傷感到極點(diǎn)。 26 “者”:的情況,它的定語(yǔ)是“去國(guó)懷鄉(xiāng)感極而悲?！?譯文 像那久雨不住,連月不晴的時(shí)節(jié),陰慘慘的風(fēng)狂吼亂叫,渾濁濁的浪翻滾騰空;日月星辰失去了光輝,高山巨巒消失了形體。來(lái)往客商不能通行,桅桿傾倒,船槳折斷;傍晚來(lái)臨,天色昏黑,猛虎長(zhǎng)吼,猿猴悲啼。此時(shí)人們登上這座樓,就會(huì)產(chǎn)生被貶離京,懷念家鄉(xiāng),擔(dān)心遭到誹謗,受到詆毀的心情,(抬眼望去)滿目盡是蕭瑟凄涼的景象,而感慨萬(wàn)端,悲傷無(wú)已。 導(dǎo)讀 提問(wèn) 第三段寫什么?包含幾層意思?這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系?第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷客騷人”登樓睹此的傷感心情,這段包含兩層意思:“若夫霪雨霏霏虎嘯猿啼?！泵鑼懢糜觋幓?洞庭湖上風(fēng)疾浪翻,滿目蕭瑟凄涼的景象?！暗撬箻且捕咭??！泵鑼憽斑w客騷人”臨此景而生傷感之情。 這段所寫是上段所言“遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎”的一種情況。 布置作業(yè) 1.背誦第13段。 2.弄懂第46段的句意、段意,把自己對(duì)段意的理解寫在筆記本上,有不懂之處劃上記號(hào)。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.懂得詞義、句意(第46段),理解其段意。 2.寫景、抒情。 3.篇末出旨,對(duì)比明意。 教學(xué)步驟: 一 檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況 二 講解課文第46段 朗讀 第四段 講解 1 “至若”:連詞,表示另提一事,可譯為“至于”,“又如”。 2 “和”:溫和,和煦。 3 “景”:日光。 4 “驚”:震驚,這里指波浪翻騰。 5 “上下天光”:上面的天色,下面的湖光;“光”,景色。 6 “一”:全。 7 “錦鱗”:美麗的魚(yú)兒;“鱗”,借代魚(yú)。 8 “芷”:一種香草。 9 “汀”:小洲。 10 “郁郁”:濃郁,形容芳香。 11 “青青”:形容茂盛。 12 “而”:連詞,順接。 13 “或”:有時(shí)。 14 “長(zhǎng)煙”:指空中的云霧。 15 “一空”:完全消散。 16 “浮光”:浮動(dòng)的水面的月光。 17 “躍金”:閃著金光。 18 “靜影”:倒映在湖水中的靜靜的月影。 19 “沉璧”:形容水中的月影像沉在湖中的一塊白玉;“璧”:平圓形的玉。 20 “何極”:哪有窮盡。 21 “心曠神怡”:心情暢快;“曠”,開(kāi)朗,“怡”:和悅,愉快。 22 “偕”:一起。 23 “把”:持,端。 24 “臨”;面對(duì)。 25 “洋洋”:得意喜樂(lè)的樣子。 譯文 至于春風(fēng)和煦,陽(yáng)光明麗,湖面波平浪靜,上下天光水色交相輝映,碧綠的湖水一望無(wú)際;沙洲上的白鷗時(shí)而展翅飛翔,時(shí)而棲止相聚,五光十色的魚(yú)兒游來(lái)游去;岸邊上的芷草、沙洲上的蘭花,芳香濃郁,一片茂盛。有時(shí)長(zhǎng)空的云霧全然消散,皎潔的月光一瀉千里,湖面上金色的光輝閃爍跳躍,明月的倒影猶如一塊璧玉靜靜地沉浸在水底,漁夫歌聲一唱一和,這樣的樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡!此刻人們登樓賞景,那就會(huì)感到心情無(wú)比暢快,以至一切榮辱得失都被置之度外,(于是)在春風(fēng)吹拂中舉杯痛飲,真有無(wú)限的喜悅啊。 導(dǎo)讀 提問(wèn) 第四段寫什么?包含幾層意思?本段的內(nèi)容與前文有何聯(lián)系?第四段寫湖上春光明麗的歡快景象以及“遷客騷人”登樓覽之的喜悅心情。這段包含兩層意思:“至若春和景明此樂(lè)何極!”描寫春光明媚,春風(fēng)和煦,洞庭湖中一派明麗動(dòng)人的景象?！暗撬箻且财湎惭笱笳咭??！泵鑼憽斑w客騷人”臨此景而心曠神怡,陶然而樂(lè)之情。 這段所寫是前文所言“得無(wú)異乎”的另一種情況。 朗讀 第五段 講解1 “嗟夫”:表示感嘆。 2 “求”:探求。 3 “仁人”:品德高尚的人。 4 “或”:或許。 5 “為”:作,這里指心理活動(dòng)。 6 “不以物喜,不以己悲”:不因?yàn)橥饨缡挛锏挠绊懚瘋矏?不因?yàn)閭€(gè)人處境的好壞而喜悅悲傷;這兩句話用了互文見(jiàn)義的修辭方法;“以”,因?yàn)椤?7 “居”:處于,位于。 8 “廟堂之高”:朝廷中的高位;“廟堂”,宗廟明堂,指朝廷。9 “處江湖之遠(yuǎn)”:指被貶謫到邊遠(yuǎn)的地方作地方官。 10 “是”:這薄”,迫近,靠近。 15 “冥冥”:晦暗。 16 “斯”:這。 17 “也”:用在句中,表示停頓。 18 “則”:就。 19 “去”:離開(kāi)。 20 “國(guó)”:國(guó)都。 21 “憂”:擔(dān)心。 21 “讒”:說(shuō)別人的壞話,這里指讒言誣陷。 22 “譏”:非議,詆毀。 23 “蕭然”:蕭瑟凄涼的樣子。 24 “感極”:傷感到極點(diǎn)。 26 “者”:的情況,它的定語(yǔ)是“去國(guó)懷鄉(xiāng)感極而悲?！?譯文 像那久雨不住,連月不晴的時(shí)節(jié),陰慘慘的風(fēng)狂吼亂叫,渾濁濁的浪翻滾騰空;日月星辰失去了光輝,高山巨巒消失了形體。來(lái)往客商不能通行,桅桿傾倒,船槳折斷;傍晚來(lái)臨,天色昏黑,猛虎長(zhǎng)吼,猿猴悲啼。此時(shí)人們登上這座樓,就會(huì)產(chǎn)生被貶離京,懷念家鄉(xiāng),擔(dān)心遭到誹謗,受到詆毀的心情,(抬眼望去)滿目盡是蕭瑟凄涼的景象,而感慨萬(wàn)端,悲傷無(wú)已。 導(dǎo)讀 提問(wèn) 第三段寫什么?包含幾層意思?這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系?第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷客騷人”登樓睹此的傷感心情,這段包含兩層意思:“若夫霪雨霏霏虎嘯猿啼?！泵鑼懢糜觋幓?洞庭湖上風(fēng)疾浪翻,滿目蕭瑟凄涼的景象?！暗撬箻且捕咭印！泵鑼憽斑w客騷人”臨此景而生傷感之情。 這段所寫是上段所言“遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎”的一種情況。 布置作業(yè) 1.背誦第13段。 2.弄懂第46段的句意、段意,把自己對(duì)段意的理解寫在筆記本上,有不懂之處劃上記號(hào)。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.懂得詞義、句意(第46段),理解其段意。 2.寫景、抒情。 3.篇末出旨,對(duì)比明意。 教學(xué)步驟: 一 檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況 二 講解課文第46段 朗讀 第四段 講解 1 “至若”:連詞,表示另提一事,可譯為“至于”,“又如”。 2 “和”:溫和,和煦。 3 “景”:日光。 4 “驚”:震驚,這里指波浪翻騰。 5 “上下天光”:上面的天色,下面的湖光;“光”,景色。 6 “一”:全。 7 “錦鱗”:美麗的魚(yú)兒;“鱗”,借代魚(yú)。 8 “芷”:一種香草。 9 “汀”:小洲。 10 “郁郁”:濃郁,形容芳香。 11 “青青”:形容茂盛。 12 “而”:連詞,順接。 13 “或”:有時(shí)。 14 “長(zhǎng)煙”:指空中的云霧。 15 “一空”:完全消散。 16 “浮光”:浮動(dòng)的水面的月光。 17 “躍金”:閃著金光。 18 “靜影”:倒映在湖水中的靜靜的月影。 19 “沉璧”:形容水中的月影像沉在湖中的一塊白玉;“璧”:平圓形的玉。 20 “何極”:哪有窮盡。 21 “心曠神怡”:心情暢快;“曠”,開(kāi)朗,“怡”:和悅,愉快。 22 “偕”:一起。 23 “把”:持,端。 24 “臨”;面對(duì)。 25 “洋洋”:得意喜樂(lè)的樣子。 譯文 至于春風(fēng)和煦,陽(yáng)光明麗,湖面波平浪靜,