實(shí)施“三生教育”試點(diǎn)工作總結(jié)[范本]

實(shí)施“三生教育”試點(diǎn)工作總結(jié) 2016年秋季學(xué)期的市“三生教育”試點(diǎn)工作已結(jié)束，為總結(jié)得失，更好地促進(jìn)此項(xiàng)工作，現(xiàn)將秋季學(xué)期“三生教育”工作開展情況總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有保障 根據(jù)中共云南省委高校工委 云南省教育廳 關(guān)于生命教育 生存教育 生活教育的實(shí)施意見（云教201631號(hào)）及2016年8月13日“云南省實(shí)施三生教育視頻會(huì)議”精神和要求，市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即啟動(dòng)“三生教育”工作。2016年8月20日市教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的市“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了市教育局關(guān)于生命教育 生存教育 生活教育的實(shí)施方案。 組 長(zhǎng)：（市教育局黨委書記、局長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：（市教育局黨委副書記、紀(jì)委書記） （市教育局副局長(zhǎng)） （市教育局副局長(zhǎng)） 成 員：（市教育局教育股股長(zhǎng)） （市教育局教研室主任） （市教育局教育股副股長(zhǎng)） （市教育局關(guān)工委主任） （市教育局督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人） （市教育局教育股干部） 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由股長(zhǎng)兼任，具體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)工作。同時(shí)，要求各學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，制定適合校情的“三生教育”實(shí)施方案，上報(bào)市教育局。 二、全面征訂教材，及時(shí)分發(fā)到各學(xué)校 根據(jù)云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育教材出版發(fā)行和征訂管理工作的通知（云教發(fā)電201673號(hào)）的精神征訂好教材，確保了2016年秋季學(xué)期開學(xué)前“三生教育”教材供應(yīng)到位。共計(jì)征訂教材數(shù)：小學(xué)三年級(jí)6479冊(cè)，五年級(jí)6741車，共計(jì)13220冊(cè)；幼兒園1554冊(cè)；初中七年級(jí)5959冊(cè)；高中1675冊(cè)，總計(jì)22408冊(cè)。 三、積極開展培訓(xùn)，逐步壯大隊(duì)伍 2016年9月2日-4日根據(jù)云南省教育廳關(guān)于舉辦云南省“三生教育”教師培訓(xùn)的通知，我市教育局派出了由教研室、教師進(jìn)修學(xué)校及中小學(xué)、幼兒園8名德育教育骨干教師組成的“市三生教育團(tuán)隊(duì)”，參加了云南省教育廳舉辦的“三生教育”教師二級(jí)培訓(xùn)。市 “三生教育”教師二級(jí)培訓(xùn)于2016年9月17日21日在市教師進(jìn)修學(xué)校舉行。本次培訓(xùn)對(duì)象為市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)及幼兒園、市屬各校（園）分管“三生教育”的領(lǐng)導(dǎo)和任課教師(包括村完小的任課教師)。培訓(xùn)分兩期，每期2天。第一期為小學(xué)、幼兒園教師，學(xué)員共有133人；第二期為中學(xué)教師，學(xué)員共有45人，總計(jì)培訓(xùn)178人。另外，市教師進(jìn)修學(xué)校的13名教師也參加了培訓(xùn)。通過通識(shí)培訓(xùn)，學(xué)員們充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施“三生教育”的重大意義，明確了“三生教育”的內(nèi)涵，初步具備了有效地使用教材及組織教學(xué)的能力。受培訓(xùn)學(xué)員返回學(xué)校后，組織全校教師，認(rèn)真開展“三生教育”全員培訓(xùn)。12月20日，市教育局積極組織全市各中小學(xué)及幼兒園共88名教師參加了西雙版納州教育局舉辦的“三生教育”工作培訓(xùn)。（其中，中學(xué)教師28人，小學(xué)教師39人，幼兒園教師21人）。通過培訓(xùn)，各教師進(jìn)一步提高了對(duì)“三生教育”工作的認(rèn)識(shí)，深刻體驗(yàn)了“三生教育”的重要性，掌握了更多的“三生教育”教學(xué)方法，使自己能在教學(xué)實(shí)踐中更加得心應(yīng)手。 四、課內(nèi)課外相結(jié)合，生動(dòng)開展“三生”教育 加大對(duì)“三生教育”的宣傳力度。市教育局及各學(xué)校利用校園廣播、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、宣傳欄等宣傳媒體，加強(qiáng)對(duì)“三生教育”的正面宣傳，營(yíng)造良好的輿論氛圍,切實(shí)做好實(shí)施“三生教育”宣傳輿論引導(dǎo)工作，使此項(xiàng)活動(dòng)深入校園、深入師生。 認(rèn)真開展教育教學(xué)活動(dòng)。各學(xué)校認(rèn)真把“三生教育”工作納入重要的工作日程，研討開展“三生教育”的具體措施，各學(xué)校及校點(diǎn) “三生教育”課程均進(jìn)課表，課時(shí)量每周各學(xué)段各班1課時(shí)，做到上課有教師，活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、教案、反思，研究有論文，學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)。各學(xué)校要求各學(xué)科教師在教學(xué)中滲透三生，各教師寫有關(guān)三生教育的心得、案例、隨筆等，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生命、生存、生活。 各學(xué)校將“三生教育”與日常校園文化活動(dòng)、黨團(tuán)主題活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動(dòng)的良好局面。教師用團(tuán)體訓(xùn)練、實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)生自由討論、角色扮演、行為訓(xùn)練等方法與技術(shù)，大力推行學(xué)生主體性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)以及自我教育的方法。團(tuán)體活動(dòng)涉及面廣，參與人數(shù)多，活動(dòng)氣氛熱烈，討論積極，學(xué)生體驗(yàn)深刻，效果良好。實(shí)踐表明：以團(tuán)體訓(xùn)練的方式開展“三生教育”，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)氛圍熱烈，學(xué)生感悟深刻，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學(xué)會(huì)生活，樹立正確的生活觀，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。 五、學(xué)校與社會(huì)與家庭相結(jié)合，形成教育的合力 學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育共同體，學(xué)校教育與家庭、社會(huì)密不可分。各學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。各學(xué)校經(jīng)常召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，舉行交通、禁毒防艾、法制等專題講座，定期或不定期進(jìn)行家訪，讓師生觀看宣傳圖片或觀看錄像、電影，1011月份組織全市各學(xué)校師生及家長(zhǎng)觀看錄像讓世界充滿愛，12月組織城區(qū)各中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)聽了“生存智慧”講座，提高了家長(zhǎng)對(duì)“三生教育”課程的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)樹立起正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，自覺維護(hù)和監(jiān)督孩子的日常生活。使學(xué)生在這樣的情境當(dāng)中感受到真情的教育，情感與視野得以升華，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。通過多渠道，大力向社會(huì)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，爭(zhēng)取更廣泛地理解、支持、配合和參與。 六、存在的不足 2016年12月17日12月19日，市教育局對(duì)全市各中小學(xué) “三生教育”工作進(jìn)行了督查，我市各校(園) 基本按要求認(rèn)真開展“三生教育”宣傳教育活動(dòng)，將“三生教育”正式納入學(xué)校課表，正常開展“三生教育”教學(xué)工作。通過3個(gè)月的“三生教育”教學(xué)實(shí)踐，各任課教師不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，相互交流教學(xué)體會(huì)，使得“三生教育”的教學(xué)方法得到不斷改進(jìn)，教學(xué)效果日趨顯現(xiàn)?；仡欉@一階段“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)施情況，狀況令人喜憂參半，喜的是廣大師生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“三生教育”的目的、意義及重要性，并付諸于行動(dòng)；憂的是大多數(shù)教師只能模仿教學(xué)，沒有創(chuàng)新教法，其水平基本停留在理論的認(rèn)識(shí)層面；各校（園）上報(bào)的不少心得體會(huì)和案例分析是抄襲別人的作品，疲于應(yīng)付，交差了事；部分教師對(duì)三生教育的意義認(rèn)識(shí)不夠深刻，只有少數(shù)教師潛心研究，能梳理出“三生教育”典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例；學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的配合教育力度不夠，“三生教育”課程教學(xué)效果還未明顯呈現(xiàn)；少數(shù)民族學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，但是他們?cè)谌绾握湎?、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活方面意識(shí)淡薄。 七、今后努力的方向 （一）加強(qiáng)“三生教育”的師資隊(duì)伍建設(shè)； （二）充分挖掘社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的“三生教育”內(nèi)