四年級品德與社會下冊 世界之窗 4教案 浙教版.doc

（浙教版）四年級品德與社會下冊教案第四單元 共同生活的世界1. 世界之窗（第二課時）教材分析本課是本單元的第一課，取名為“世界之窗”顧名思義是希望為學(xué)生打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。從總體上使學(xué)生了解全球的三大人種及人類文化。共分為三個板塊。版塊一：走進“地球村”。通過對世界三大人種在全球分布情況了解的教學(xué)活動，使學(xué)生了解人類黃、黑、白三大人種的主要分布區(qū)域。板塊二：用好“人物榜”。通過對三大人種的杰出代表介紹，使學(xué)生認識、了解不同人種的杰出人物，暗示人種沒有優(yōu)劣之分，各人種之間是平等的。板塊三：漫游“文化宮”。通過對各人種在建筑、藝術(shù)品、語言文字、飲食文化成就的了解，感受不同種族文化的差異性和豐富性。課時第二課時教學(xué)目標1初步了解不同種族產(chǎn)生的建筑工藝、語言文字、飲食文化等方面的差民性與豐富性。2尊重、欣賞不同人種的不同文化。3培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，合作能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解各種族的文化。教學(xué)難點：尊重、欣賞不同人種的不同文化。民族與種族的含義混淆。教具師生準備各國產(chǎn)生的建筑工藝、語言文字、飲食文化等圖片、資料教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案個性設(shè)計（過程步驟）一、歌曲引入，揭示課題1播放北京歡迎你，跟著唱一唱。22008年北京奧運會結(jié)束后，許許多多的外國朋友們都來到咱們中國參觀游覽，假如讓你做導(dǎo)游，你準備介紹他們?nèi)ツ睦飬⒂^，怎樣招待他們？3學(xué)生介紹4小結(jié)：我們的祖國有許多值得我們自豪的名勝古跡，同學(xué)們也都非常好客，向外國朋友熱情地呼喚著：“北京歡迎你”，相信咱們中國人走出國門，去外國的時候，外國朋友也一定會同樣熱情地說：“歡迎你，中國朋友”。不過，要真正做個好主人，邀請外國朋友到中國、到北京來做客，我們還要更多地了解祖國。同樣的，要真正地走出國門，做受歡迎的中國人，還需要更多地了解外國各個人種的各個方面，比如他們的建筑、工藝、語言文字、飲食習(xí)慣、風(fēng)土人情等等。這節(jié)課就讓我們再次推開這扇世界之窗（板書），去更多地了解我們共同生活的世界。二、交流資料，展示世界文化課前，老師讓大家去搜集了世界各個人種在建筑工藝、語言文字、飲食習(xí)慣、風(fēng)土人情等等方面的資料?，F(xiàn)在我們一起來交流。（一）建筑藝術(shù)。1展示交流（指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況隨機展示）2代表建筑、工藝品記憶大考場A教師點擊出示有關(guān)的圖片，讓學(xué)生先通過課件欣賞各人種創(chuàng)造的代表性建筑物及工藝品。B對號入座。點擊圖片回答建筑名稱。答對獎勵。C請同學(xué)交流看后的感受。3小結(jié)：世界上每一個擁有燦爛文明的民族，在發(fā)展過程中都創(chuàng)造出了極為豐富的建筑、工藝品，隨著時間的推移，到了今天，這些都成為了極為寶貴的人類文化遺產(chǎn)，這些寶貴的遺產(chǎn)也成為了我們現(xiàn)代人了解、研究不同地區(qū)不同種族人類發(fā)展變化的資料。（二）文字世界1學(xué)生交流2游戲：猜一猜。（點擊出示）。出示部分甲骨文的文字，學(xué)生辨認，師：上面寫著什么？你能猜出來嗎？出示契行文字、 古代埃及人的象形文字，老師簡單介紹。3辨一辯。不光是我們有自己的文字，其它有些國家也有自己的文字，有興趣來辯認一下嗎？出示韓文、日文、英文。你知道這是哪些國家的文字？你是怎么知道的 ？4不光寫出來的文字不一樣，連語言都不一樣呢！你們知道全世界有哪些語言？會不會說這些語言呢？小結(jié)：世界上曾經(jīng)出現(xiàn)過數(shù)千種語言文字，現(xiàn)在常用的大約有一百多種，其中英語使用的范圍廣（4億），漢語使用的人最多（12億）。5出示：介紹世界語-國際輔助語 世界語之父-柴門霍夫世界各族人民都有自己的語言，在語音、詞匯、語法上有很大的差異，這樣一來，大家互相溝通就十分不便。于是人們就想，如果有一種語言，全世界的人都能懂，那該多好啊！從十七世紀開始，就有人開始設(shè)計一種希望人人都能懂的語言，其中波蘭醫(yī)生柴門霍夫創(chuàng)造的世界語是最理想、影響最大的一種國際輔助語。從此，出現(xiàn)了一大批直接用世界語寫成的作品，還有許多名著也被譯成了世界語。至今，全世界已有一千多萬人學(xué)會了世界語。（三）飲食文化。1民以食為天。說到吃，你想到了哪些國家的哪些食物？學(xué)生交流。中國小吃：你吃過哪些？好吃嗎？印度菜、日本料理：有些什么特點？2老師出示圖片，補充介紹。3拓展：A觀看情景劇-吃西餐的禮儀。B交流:吃西餐應(yīng)該注意什么?4小結(jié)：一個地方的飲食習(xí)慣往往反映了這個地區(qū)與民族的文化，所以被稱作飲食文化就一點都不奇怪了。三、暢談感受，拓展延伸。1推開世界之窗，徜徉在世界文化的殿堂里，領(lǐng)略了世界各國各地雄偉壯麗的建筑、精美絕倫的藝術(shù)、豐富多樣的語言、精彩紛呈的飲食，此時此刻，你最想說什么？2世界各國人民創(chuàng)造了燦爛的文化。這些文