二年級語文教案3、4單元.doc

授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題識字3課型課時設(shè)計者教學(xué)目標認識“神、州”等12個生字，會寫“夕、與”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。感知三字經(jīng)這種語言形式，對三字經(jīng)感興趣。進一步鍛煉自主識字能力和對語言的感知、感悟能力。教學(xué)重、難點在生動的情境中識記生字。教學(xué)準備1布置搜集資料或問人，了解中國還被稱為什么。2制作PPT教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)想結(jié)合課文特點，創(chuàng)設(shè)生動的情境，充分調(diào)動學(xué)生識字讀文的積極性。運用多樣化的策略引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)識字，調(diào)動學(xué)生的生活積累識字，在情境中識字，隨文識字，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖談話導(dǎo)入，情感鋪墊。1出示導(dǎo)語，學(xué)生自讀，再教師引讀。引讀談話：我們的祖國是偉大的，她擁有悠久的歷史，燦爛的文明，壯美的河山。今天，老師就和大家一起去欣賞祖國的幾處大好河山，具體地感受祖國的偉大。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、創(chuàng)設(shè)情境，識字學(xué)文。（一）識記“神、州、川”，學(xué)習(xí)第一句。1課件出示中國地圖，在交流中引導(dǎo)識記“神、州”。（1）你認識這幅地圖嗎？你覺得它像什么？（2）你知道中國還有哪些稱呼嗎？從哪兒知道的？（3）根據(jù)交流出示“神州”“華夏”“中華”談話：我們的祖國土地十分遼闊，山川十分壯美。在一年級時我們曾經(jīng)學(xué)過這樣一首小詩：“長江兩岸，柳樹已經(jīng)發(fā)芽.”大家再來讀一讀下面的三字經(jīng)，看看它寫的是什么。出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫?！保?）自讀，有不認識的字問同學(xué)或老師，想想這句話寫的是什么。（2）指名讀，正音，學(xué)習(xí)“川”字，讀準字音，初識字形。（3）說說讀懂了什么，相機引導(dǎo)識記“川”字的字形和字義。（4）大聲誦讀句子。學(xué)習(xí)第二句，識記“涌、聳”。1你去過祖國的哪些地方？你最喜歡哪兒，為什么？2過渡：現(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國幾處著名的山川。3出示“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。4出示第二句：“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。5結(jié)合圖片交流識記“涌、聳”。6結(jié)合中國地圖，了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會祖國山川的壯美。說說地圖它像什么先自主認讀，再同桌互讀，然后指名認讀，并說說自己是怎么認識“神、州”兩字的。學(xué)生齊誦說出這首小詩生動地描述了神州大地的遼闊和壯美。自讀，想想這句話寫的是什么。學(xué)習(xí)“川”字，讀準字音，初識字形。說說讀懂了什么，運用象形聯(lián)想法識記“川”字的字形和字義。大聲誦讀句子。欣賞“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。說說每個地方的特點,練習(xí)把句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。結(jié)合圖片交流識記“涌、聳”。結(jié)合中國地圖，了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的地理位置，邊誦讀邊體會祖國山川的壯美。課文中的生字，是相對而言的，對于有些學(xué)生是“生”字，而對于另一些學(xué)生已是“熟”字。因此，創(chuàng)設(shè)合理的情境，調(diào)動學(xué)生的生活積累識記生字，符合學(xué)生的個性化需求。復(fù)習(xí)與課文內(nèi)容有關(guān)的小詩，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為理解課文做了鋪墊。把句子中的三個生字分開，采用不同的策略識記，“神、州”兩字在學(xué)習(xí)句子之前識記，“川”字隨文識記，這樣做，是在分散識記、降低難度的同時，考慮到了課文內(nèi)容的特點，把識字學(xué)詞，朗讀感悟充分結(jié)合，相輔相成，提高了學(xué)習(xí)效率。運用圖片激發(fā)學(xué)生識字讀文的興趣，結(jié)合圖片理解感悟，借助圖片識記生字，再觀察地圖引導(dǎo)朗讀感悟，加深體會，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終在有效的情境中展開，使學(xué)生學(xué)得有味，學(xué)得輕松。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)習(xí)第三句，識記“島、隔、峽、與、陸”。1觀察地圖，指認臺灣島，引導(dǎo)認識臺灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖國的一部分。2出示第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識記生字。3指名讀句子，再引導(dǎo)交流生字識記情況。可用生字與熟字比較識記：鳥島、夾峽、寫與；分類識記：隔、陸。4結(jié)合地圖，誦讀體會。識記“民、族”，學(xué)習(xí)第四句。1出示詞語“民族”，請認識的同學(xué)讀一讀，并介紹一下自己是在哪兒認識的，再引導(dǎo)交流識記方法。2談話：我們屬于哪個民族？你知道祖國大家庭中一共有多少個民族嗎？你還知道哪些？3根據(jù)學(xué)生的交流，相機出示“讀讀認認”中的圖片和詞語，讓學(xué)生讀一讀，認一認。4出示第四句，反復(fù)朗讀、體會，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。整體誦讀課文。1自主朗讀，自主體會。2同位合作誦讀，一人讀前半句，一人讀后半句，感受三字經(jīng)的節(jié)奏和韻律。3男女生分行合作朗讀。4看地圖和圖片，師生合作誦讀，教師引讀，學(xué)生接讀。5齊誦兩遍。觀察地圖，指認臺灣島，引導(dǎo)認識臺灣島與大陸的地理關(guān)系自讀，讀準字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識記生字。交流生字識記情況。結(jié)合地圖，誦讀體會。識記“民、族”，學(xué)習(xí)第四句。介紹一下自己是在哪兒認識的，再交流識記方法。說祖國大家庭中一共有多少個民族讀一讀，認一認。反復(fù)朗讀、體會，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。自主朗讀，自主體會同位合作誦讀，一人讀前半句，一人讀后半句，感受三字經(jīng)的節(jié)奏和韻律。男女生分行合作朗讀。師生合作誦讀，教師引讀，學(xué)生接讀。齊誦兩遍。充分發(fā)揮“地圖”在本課學(xué)習(xí)中的作用，用一幅地圖將讀文識字活動貫穿起來，循序漸進，學(xué)生在不知不覺中既進一步認識了中國版圖，又通過看圖片、讀句子感受了祖國的山川壯美，還識記了更多祖國的文字。 “民、族”兩字形、義比較抽象，因此在初識時就采用反復(fù)呈現(xiàn)的策略，讓學(xué)生多見面，多讀牢記。見得多，讀得多，印象自然深。作業(yè)與活動設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題9歡慶課型課時設(shè)計者教學(xué)目標1、 認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學(xué)準備圖片、生字卡片、課件教學(xué)設(shè)想教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？了解國慶節(jié)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2、出示開國大典歷史資料3板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶二、初讀課文，認識生字。課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！出示多音字：樂學(xué)生認讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲3、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？看開國大典歷史資料說申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）認讀小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？通過學(xué)生親身體會，理解課題由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的由字到詞，利于鞏固教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、學(xué)生自讀課文。多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？2、教師范讀（配樂）3、師讀完后問：（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？6、新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）四、指導(dǎo)背誦課文師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）六、拓展訓(xùn)練1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。3、歌曲結(jié)束課文自讀課文。觀看了這令人激動的場面，說說心情怎樣滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）聽教師范讀劃出有關(guān)的詞語。學(xué)生回答：田野、楓林、藍天、大海）朗讀感悟說從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。一起讀。連起來讀一讀好嗎？師生對讀第一句）帶著自豪驕傲的語氣來讀最后一句。生讀。讀最后一句話想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）朗讀突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。 師生齊讀上臺表演背齊配樂背課文，）搜集歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。生創(chuàng)作詩歌學(xué)生可拍手齊唱）全班展示作業(yè)與活動設(shè)計板書設(shè)計9、歡慶祖國媽媽的生日田野（圖）獻上果實楓林（圖）舉起旗幟藍天（圖）飛著鴿子大海（圖）奏起樂曲教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題10北京課型課時1設(shè)計者教學(xué)目標1、 鞏固本課的生字詞。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和感情。3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。教學(xué)難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。教學(xué)準備課前布置學(xué)生搜集關(guān)于北京的資料。教學(xué)設(shè)想教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1編字謎。進到門里才活動。（闊）夏天藏在工廠里。（廈）人來以后變新字。（似）2做“采摘豐收果實”的游戲，鞏固生字。3歡迎屏幕：五個可愛的福娃和背景音樂 。編字謎。做“采摘豐收果實”的游戲， “溫故而知新”，通過有趣的游戲活動，既鞏固本課的生字，也是對上節(jié)課教學(xué)效果的檢查，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4.板書課題二.初讀感知，走進文本1.播放動畫朗讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?2.自由朗讀課文。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?3.同桌交流。（隨機板書：美麗）三.品讀課文，領(lǐng)悟情感（一）游天an門出示動畫福娃（貝貝）:同學(xué)們,請看，我們已經(jīng)來到哪里？（板書：天an門）1.課件出示天an門、廣場、人民英雄紀念碑等圖片，領(lǐng)會天an門的美。2.出示第二段文字，讓學(xué)生一邊讀，一邊擺一擺它們的位置。3.結(jié)合句子，理解“中央、莊嚴、寬闊、矗立”等詞語。（例如在指導(dǎo)學(xué)生理解“莊嚴”這個詞時，創(chuàng)設(shè)以下情景：你見過哪些莊嚴的場面？如每個星期一的升旗儀式，奧運會或亞運會上奏起國歌，升起國旗的時候都很莊嚴其它詞語通過看圖來理解。）4教師范讀，學(xué)生品讀:同學(xué)們，我們依依不舍地離開天an門后，要坐上纜車去瞰看北京，請同學(xué)們系好安全帶喲！1.課件播放北京風(fēng)光短片，說說看到了什么景物？請用“”畫出來。2學(xué)生交流匯報，相機板書和看圖認識立交橋，理解“綠毯似的和川流不息”的意思。3比較句子，看看有什么不同？（1） 北京有柏油馬路。（2）北京有許多又寬又長的柏油馬路。板書課題看動畫想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?朗讀課文。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?同桌交流?？磩赢嫺Ｍ蓿ㄘ愗悾┮贿呑x，一邊用“”標出方位詞，用“”標出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物，并擺一擺它們的位置。結(jié)合句子，理解“中央、莊嚴、寬闊、矗立”等詞語。指名讀評讀小組讀男女賽讀，讀出對天an門的贊美。看北京風(fēng)光短片，說說看到了什么景物請用“”畫出來。學(xué)生交流匯報，相機板書和看圖認識立交橋，理解“綠毯似的和川流不息”的意思。比較句子（通過讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過動畫朗讀和自讀課文來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)立足文本，展開課外的資料，是語文教學(xué)的真諦，課外資料的補充，既能調(diào)動學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生開寬視野。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4讓學(xué)生運用自己搜集到的資料，試著補充說幾句話。（指導(dǎo)學(xué)生用上“川流不息、綠樹成陰等詞語。）5美讀課文，（小組讀，個別讀，齊讀）感知北京的柏油馬路及立交橋的美，讀出贊美之情。（三）說北京出示動畫福娃（歡歡）：同學(xué)們，剛才，我們游覽了天an門，又看到了柏油馬路、立交橋、花壇以及川流不息的車輛。現(xiàn)在你們想到哪里去玩？1.讓學(xué)生說說自己課前收集的有關(guān)北京的名勝古跡、公園及高樓大廈的名稱。2.課件出示“故宮”、“頤和園”、“天壇”、“長城”、“十三陵”等圖片（隨機板書）3.指導(dǎo)學(xué)生用“有還有”說一句話。4當小導(dǎo)游5小結(jié)：北京的景色實在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3、4自然段美美地讀一讀。此時此刻，你最想對北京說：（讓學(xué)生接讀第五段）“北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”（板書）（四）激情朗讀最后一段，讀出自豪，讀出向往之情。四創(chuàng)意表達，釋放情感五總結(jié)課文，升華情感（說說自己課前收集的有關(guān)北京的名勝古跡、公園及高樓大廈的名稱。感悟“風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡”。（隨機板書）用“有還有”說一句話。先四人小組練一練，輪流當導(dǎo)游，其他三人當游客把課文的2、3、4自然段美美地讀一讀。讀出喜愛、贊美之情。接讀第五段）“北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”（板書）讀出自豪，讀出向往之情。：通過各種形式的讀和生動的風(fēng)光短片，不僅強化了學(xué)生對課文內(nèi)的感知，而且可以讓學(xué)生在看、聽、說、讀中分享學(xué)習(xí)的快樂。課堂上，學(xué)生交流自己收集到資料，實現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生進一步理解北京。通過配樂朗讀，既能培養(yǎng)學(xué)生的語感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。讓學(xué)生聯(lián)想，意在激發(fā)學(xué)生已有的語言儲備，通過畫、講、讀來釋放學(xué)生的情懷，使熱愛北京之情溢滿心胸作業(yè)與活動設(shè)計摘抄文中優(yōu)美生動的詞句，并熟讀成誦。選取自己最喜歡的一處北京風(fēng)景繪畫，寫上文字，制成明信片，送給你最喜歡的人。板書設(shè)計10、北京 天an門莊嚴 柏油馬路 又寬又長 美麗 立交橋川流不息 愛 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題我們成功了課型課時設(shè)計者教學(xué)目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。2增強民族自尊心和自豪感。3充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時在留言板上進行創(chuàng)新寫作，將課文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達出自己想說的話。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。教學(xué)準備PPT課件。教學(xué)設(shè)想讓學(xué)生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現(xiàn)出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們?nèi)袊嗣竦尿湴?，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。教學(xué)本課時利用錄象、課件等創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入1、（板書：申奧）讓我們再一次回到這勝利的一刻吧！ 2、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去看一看、聽一聽吧。（學(xué)生觀看申奧成功錄像）學(xué)生通過觀看申奧成功的錄像，增強了民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、 讀課文，體驗情感1、請你們也帶著成功的喜悅?cè)プ杂衫首x課文第一自然段，把你讀懂的句子和同位交流。2、相機出示句子理解（1）喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。請你們也帶著激動的心情讀讀這個句子。（2）讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。請你們自由朗讀第23自然段，邊讀邊想，你在天安門廣場、在中華世紀壇，看到了什么？聽到了什么？A（品讀第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）B（品讀第三段：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）朗讀句子。所以說中華世紀壇人，歌身為一個中國人，身為炎黃子孫，此時此刻你的心情是怎樣的？如果你也在現(xiàn)場，你會說些什么呢？你會用什么方式來慶祝申奧的勝利呢？3、小結(jié)：4、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱我們成功了。自由朗讀課文第一自然段，把讀懂的句子和同位交流。理解“喜訊”、“涌”、“不約而同”用“不約而同”說句子。帶著激動的心情讀讀這個句子。指名讀，齊讀。邊讀邊想，看到了什么？聽到了什么？然后和四人小組的小朋友交流。指名說。幾十萬群眾有哪些人呢？朗讀句子。說用什么方式來慶祝申奧的勝利呢？齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚）。學(xué)生通過看圖、聯(lián)系生活實際等方法理解重點詞句，在一遍遍地朗讀中，感悟課文內(nèi)容，增強民族自豪感。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、拓展閱讀，升華情感。1、是的，申奧成功了，從2001年7月13日世界選擇北京那一刻開始，我們就為把2008年奧運會辦成世界上最成功的一屆奧運會而努力著，請你們進入資料城的奧運2008，去了解2008年的奧運會。中國經(jīng)歷了一代又一代的努力，不僅申奧成功了，還做出了一件又一件成功的大事，你們想知道哪些新聞騰飛大事記嗎？請你們進入資料城的騰飛大事。2、你還知道祖國哪些成功的大事呢？3、看到中華民族一件件成功的大事，你想說什么呢？想做什么呢？四、網(wǎng)絡(luò)寫作，打?qū)懛窒怼Ｚs緊把你們的想法打下來，和同學(xué)們分享吧！1、申奧成功后，你想說什么？想做什么？2、看到中華民族一件件成功的大事，你想說什么呢？想做什么呢？四、總結(jié)：我們的祖國通過許許多多中華兒女的不懈努力與追求，做出了許多成功的大事，我相信，我們的小朋友只要通過努力追求，成功的事會越來越多，長大后就能報效祖國，祖國在你們的建設(shè)下，會更加的繁榮富強。說祖國哪些成功的大事寫申奧成功后想說什么？想做什么,看到中華民族一件件成功的大事，你想說什么呢？想做什么呢？通過相關(guān)主題資料的閱讀，使學(xué)生在閱讀中進一步了解2008年北京奧運會的資料，了解祖國一件件成功的大事，進而進一步增強民族自尊心與自豪感。通過相關(guān)主題資料的閱讀，使學(xué)生在閱讀中進一步了解2008年北京奧運會的資料，了解祖國一件件成功的大事，進而進一步增強民族自尊心與自豪感。把文中體會到的民族自豪感轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，為祖國爭光。作業(yè)與活動設(shè)計按課文內(nèi)容填空。 中華世紀壇 ，歌如潮。 2008年，奧林匹克 將在 高高飄揚。想象一下：2008年奧運會你能做點什么？寫下來。板書設(shè)計 申奧我們成功了 自豪、 驕傲加入WTO、 申博 、 神五上天、 申亞教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題12看雪課型課時設(shè)計者教學(xué)目標1、認識10個生字，會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和學(xué)生對雪、對北京的向往之情。3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：體會課文中老師和學(xué)生對雪、對北京的向往之情。教學(xué)準備圖片、生字詞卡片。教學(xué)設(shè)想教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 “識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽？2談話:我們學(xué)了看雪這篇課文，就會更真切地體會到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。2小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。3課件出示“我會讀”：臺灣省商店櫥窗指了指接著 講故事 鋪著雪毯銀裝打雪仗4借助游戲，鞏固識字。（1）用生字卡片開火車讀。（2）建議：可以自編短文鞏固識字。在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價?！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。三、看雪景，讀課文1出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。2欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。3假設(shè)你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。自讀課文，劃出生字借助拼音讀準字音。小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。鞏固識字。學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。自由暢談欣賞了北國冬日雪景想說些什么？帶著對北京雪景的向往，再讀課文。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖四、指導(dǎo)寫字1教師在田字格里范寫“奇”。請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時應(yīng)注意什么。這時教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。2范寫“指”字，學(xué)生運用以前所學(xué)的知識了解字形特點，再描紅、臨寫。3其余生字請學(xué)生自己觀察、書寫。五、拓展活動搜集臺灣的有關(guān)資料，準備舉行“臺灣知識交流會”。看教師在田字格里范寫“奇”。觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時應(yīng)注意什么。在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。運用以前所學(xué)的知識了解字形特點，再描紅、臨寫。搜集臺灣的有關(guān)資料，準備舉行“臺灣知識交流會”。作業(yè)與活動設(shè)計1、 完成課后“我會連”的內(nèi)容。2、 畫一幅介紹祖國大陸的畫，再配上一首小詩，送給臺灣小朋友。還可以給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客板書設(shè)計 到處潔白看雪堆雪人盼望祖國早日團圓打雪仗教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題課型課時設(shè)計者教學(xué)目標1、 認識“退、?！钡?個生字，積累幾組意思相反的詞。 2、 能正確流利地朗讀詩歌。 3、 通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。 4、 能勇敢地承擔(dān)口語交際中的“導(dǎo)游”角色，增強收集資料的興趣。 5、 能向大家展示自己的特長，如，自學(xué)生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。 6、 培養(yǎng)探究意識。教學(xué)重、難點重點: 認識“退、?！钡?個生字，積累幾組意思相反的詞。流利地朗讀詩歌。 難點:通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。能向大家展示自己的特長，如，自學(xué)生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。 教學(xué)準備課件教學(xué)設(shè)想語文園地的設(shè)計要體現(xiàn)語文性、趣味性、拓展性。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、用投影儀出示： 進退 快慢 安全危險 買賣 正反 復(fù)雜簡單 1、 小聲讀，不認識的字讀讀拼音。2、 請同學(xué)演一演，理解詞語的意思，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點。小聲讀，不認識的字讀讀拼音。演一演，理解詞語的意思，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖3、 讓學(xué)生認讀“退、危、險、買、賣、反、雜、簡、單”九個生字。 二、 日積月累 1、 選意思相近的詞語。 第一排詞語為雞媽媽，第二、三排詞語為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一隊近義詞：著名有名 特別非常 漂亮美麗 2、 讀讀說說。讀例句，模仿例句把句子補充完整，注意從不同內(nèi)容、不同角度說。 3、 讀詩歌我愛祖國。 先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀互聽，最后進行展示讀。 三、 口語交際 1、 情景談話，引出話題 （1）今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。 （2） 演示祖國各地的風(fēng)景名勝配樂課件。 （3） 小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么地方，看到了什么？ 2、 進行口語交際 （1）、讓學(xué)生拿出課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。 認讀“退、危、險、買、賣、反、雜、簡、單”九個生字。 選意思相近的詞語。 做游戲：雞媽媽找小雞。 讀讀說說。讀例句，模仿例句把句子補充完整，注意從不同內(nèi)容、不同角度說。 讀詩歌我愛祖國。 先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀互聽，最后進行展示讀。 說說到了什么地方，看到了什么 拿出課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（2）自由組成“旅游團”，在小組里輪流當“導(dǎo)游” 給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝?！坝慰汀笨梢噪S時向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。 （4） 競選“最佳小導(dǎo)游”。由班長主持，各小組派一名代表當評委，各“旅游團”選派代表參加競選活動。4、 小結(jié) 小朋友們，這一節(jié)課我們跟隨“小導(dǎo)游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風(fēng)光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學(xué)到更多知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游，有機會的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗，風(fēng)景的迷人。這樣，你將會成為一名快樂的旅行家。 備 注 作業(yè)布置 回家給爸爸媽媽介紹一你熟悉的風(fēng)景區(qū)。 教學(xué)后記 讓學(xué)生互相交流，師抓住重點稍做輔導(dǎo)。能提高學(xué)生自學(xué)及自主學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)與活動設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題識字4課型課時設(shè)計者教學(xué)目標、 認識個生字，會寫個字。、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：識字寫字。教學(xué)難點：自主合作的學(xué)會生字。教學(xué)準備多媒體課件，生字卡片教學(xué)設(shè)想充分遵循低年級識字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，尊重學(xué)生已有的認知水平，以學(xué)生的發(fā)展為原則，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解詞義，并在實踐活動中積累、遷移、創(chuàng)造性地運用詞匯。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，著力于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，提高識字效率。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說）展示積累成果由積累成語到導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)孩子積累成語的興趣。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天?。∥覀兙蛠韺W(xué)習(xí)的是由成語組成的識字4。和老師一起板書課題。（師板書課題）二、讀中識字、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀識字4。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準字音。（生自由讀）、你們都會讀了嗎？會讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒！、聽了朗讀，你想給誰評一評呢？、還有要試試的嗎？、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語8、（出示“我會認”生字）看，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢。9、生交流識字方法。10、讀成語并交流成語的含義。和老師一起板書課題。（師板書課題）讀中識字說方法用喜歡的方式讀成語同桌互讀,互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。三人分組讀,評一評，誰讀得最棒！評價一起來讀讀成語吧！生交流識字方法。讀成語并交流成語的含義。識字是重點，二年級的學(xué)生應(yīng)該有自己識字的能力了，讓學(xué)生在讀中識字，正是培養(yǎng)孩子的識字能力。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、運用成語。、寫字。（設(shè)計意圖：寫字是二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一大重點，培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣很關(guān)鍵。）四、指導(dǎo)寫字、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。、請大家仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）、你們觀察得真仔細！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰想教大家寫好這個字？（指名說位置）、師板書“助”字，生書空。、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。、讓生自己觀察后練寫“功”字。、師生共同板寫“功”字。運用成語。寫字。齊讀正音指名說，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）指名說位置生書空。描紅練寫“助”字。師生共同板寫“功”字。學(xué)習(xí)成語的目的是要地生活中運用成語。師講故事，讓學(xué)生用成語概括成語內(nèi)容。作業(yè)與活動設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題13坐井觀天課型課時設(shè)計者教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語，學(xué)習(xí)課文47自然段。2.有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。3.初步了解文章的寓意。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)難點：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)準備多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機、磁帶。教學(xué)設(shè)想教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。2.上節(jié)課的詞語都能認識嗎？出示詞語，學(xué)生認讀。3.上節(jié)課我們還認識了兩位朋友，他們是誰？他們初次見面說什么？青蛙說？小鳥說？學(xué)生回答再生字，讓學(xué)生不斷的和生字見面，鞏固生字。了解第一次對話內(nèi)容，了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)四五自然段1.聽了小鳥的話后，他們又說了什么？輕聲讀4、5自然段，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？2.學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？3.學(xué)生匯報，師生共同理解。（1）“大話”什么意思？你能說句大話嗎？指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。 (2)A理解無邊無際的意思B小鳥會飛過哪些地方？看到了什么？跟老師共同去感受一下，學(xué)生閉眼想象，教師說：“小鳥飛呀飛，飛過田野，看到火紅的高梁，飛過高山，看到茂密的樹林，可愛的松鼠，飛過城市看到一幢幢高樓大廈，和川流不息的車輛，想一想，小鳥還會飛過哪些地方？會看到什么呢？C學(xué)生說話練習(xí)。D朗讀指導(dǎo)：小鳥真是眼界開闊，見多識廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無邊無際大得很哪！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀。（二）學(xué)習(xí)六七自然段1.聽了小鳥的話，青蛙笑了，小鳥也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜歡的方式讀6，7自然段。2.學(xué)生讀課文思索。3.學(xué)生匯報：青蛙說什么了？他為什么笑了？指導(dǎo)讀小鳥說了什么？ 理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話，學(xué)生很生動的運用。達到了鞏固，理解，運用的目的。從而體會了說大話時的情感，教師水到渠成的導(dǎo)讀理解詞語方法多樣，無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力，想象能力，應(yīng)變能力，語言組織能力，并且恰如其分的攻克了難點。啟發(fā)性的問題導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗“扶放”的階段，掌握學(xué)習(xí)語文的方法。充分落實學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，學(xué)會學(xué)習(xí)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、拓展練習(xí)：1.青蛙在你們的耐心勸說下，再也忍不住跳出來了，他會看到什么？說些什么？學(xué)生匯報2.你相對小青蛙說些什么？學(xué)生回答教師說:”小青蛙，以后看問題，認識事物，一定要站得高看的全面呀，千萬別目光狹小呀，自以為是了，小青蛙你還會回到井里嗎？四。分角色表演2.學(xué)生表演分角色朗讀1.學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀五總結(jié)同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！六寫字指導(dǎo)1.觀察生字表中后兩行的字，寫時注意什么？2. 你為老師寫好字提些什么建議？教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞，評一評。3.抄寫生詞在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。最后解題，符合學(xué)生認知規(guī)律，加深對成語的印像。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動地看字，練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么，學(xué)生學(xué)得輕松而主動。作業(yè)與活動設(shè)計1、抄寫生字，并組詞。2、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計 13坐井觀天 小鳥 天無邊無際 大得很 見多識廣 天有多大 青蛙 天只有井口那么大 自以為是教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題14我要的是葫蘆課型課時設(shè)計者教學(xué)目標1會認6個生字，會寫8個字2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3懂得事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯和培養(yǎng)語感是本課的教學(xué)重點。通過感情朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣和體會事物之間存在聯(lián)系是本課的教學(xué)難點。教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片、田字格、小葫蘆獎品（圖片）教學(xué)設(shè)想可愛的小葫蘆為什么會落呢？這是學(xué)生會質(zhì)疑的問題，此為突破口，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點朗讀中間兩段，以讀促悟作為教學(xué)的重點，力求使學(xué)生通過多次朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入。(出示小葫蘆實物)這是一個小葫蘆，這頭圓，這頭長，多可愛啊！喜歡嗎？有個人也很喜歡葫蘆，他種了一棵葫蘆，常對別人說：“我要的是葫蘆?！?板書課題)和老師一起板書課題)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、初讀課文。1、師：.請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準字音，標出自然段序號。朗讀課文后試回答：葫蘆長的怎么樣??？后來有什么變化？那個人得到了葫蘆了嗎？我們帶著這些問題來看看第一自然段三、首尾對比朗讀感悟。1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。用一用量詞。2、比較句子。3、朗讀體驗。指導(dǎo)朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆人急切希望葫蘆快快長大的心情。4、設(shè)疑導(dǎo)出第4段。那個人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長大，而結(jié)果呢？看圖片設(shè)疑：為什么沒過幾天，那可愛的小葫蘆會慢慢變黃落了呢？