當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)淺談.doc

當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)淺談-獻(xiàn)給每一位在讀的學(xué)弟學(xué)妹們前言：一枝一葉一世界，一花一草一季節(jié)。年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗多姿的青春年華，意氣風(fēng)發(fā)的我們?cè)?jīng)年少輕狂，但都能經(jīng)受住一系列艱難險(xiǎn)阻的考驗(yàn)。如今象牙塔里的我們不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。走出校園，踏入社會(huì)，我們也將要主宰命運(yùn)沉浮，不能辜負(fù)他人的期望，因此大學(xué)第一年，我們要為自己的大學(xué)生涯做一個(gè)全面的規(guī)劃，選擇正確的生活方式，我們心中的價(jià)值取向是貫穿于這個(gè)規(guī)劃的始末，而心理素質(zhì)又是順利實(shí)現(xiàn)這些規(guī)劃的主導(dǎo)因素 大學(xué)生是社會(huì)上最為活躍、最富有朝氣、充滿活力的群體之一。近年來(lái)隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)在不斷的進(jìn)行教學(xué)體制改革來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，使得大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的大學(xué)生價(jià)值取向發(fā)生偏差以及心理等問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校的校園穩(wěn)定。同時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們的價(jià)值觀也在發(fā)生著深刻的變化，這也影響到高校大學(xué)生的價(jià)值觀逐漸趨于功利、注重實(shí)際，而冷落了理想信念，丟掉了奉獻(xiàn)精神。樹(shù)立正確的價(jià)值取向從而建立良好的心理素質(zhì)。 在這個(gè)價(jià)值觀念深刻變革的年代，人們的價(jià)值觀趨于多元化，自然價(jià)值觀多元化的直接后果就是造成人們社會(huì)行為的多樣性和社會(huì)選擇的不確定性。處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成時(shí)期的當(dāng)代大學(xué)生，其價(jià)值取向自然會(huì)受到社會(huì)的直接影響，并由此影響到大學(xué)生的身心發(fā)展。認(rèn)真分析當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向特性及其身心發(fā)展規(guī)律。正確依據(jù)客觀規(guī)律，建立與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的全新教育理念和充滿活力的教育方法，形成符合先進(jìn)文化前進(jìn)方向的主導(dǎo)價(jià)值觀，促使當(dāng)代大學(xué)生能健康成長(zhǎng)，身心協(xié)調(diào)發(fā)展，在當(dāng)前具有十分重要的意義。1. 當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向現(xiàn)狀分析價(jià)值取向是指主體對(duì)價(jià)值追求、評(píng)價(jià)、選擇、認(rèn)同的一個(gè)傾向性態(tài)度，也就是指一個(gè)人以什么樣的人生態(tài)度來(lái)對(duì)待社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，并作出相應(yīng)的選擇。就現(xiàn)在的大學(xué)生而言，他們多為獨(dú)生子女，在中學(xué)及以前的教育中，由于各種學(xué)習(xí)與升學(xué)的壓力，生活上對(duì)家庭的過(guò)多依賴等，使得他們?cè)谛睦戆l(fā)展中存在很多問(wèn)題。生理與心理的不協(xié)調(diào)，使他們進(jìn)入大學(xué)后產(chǎn)生較多的失落和彷徨。同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的劇烈變化，使社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化和多樣性。社會(huì)價(jià)值觀念，個(gè)體發(fā)展心理水平以及家庭經(jīng)濟(jì)、文化背景等諸多方面的因素，無(wú)一不對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向帶來(lái)巨大的影響，這些主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）集體意識(shí)的增強(qiáng)在“你認(rèn)為個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)？”問(wèn)題中，有40%的同學(xué)認(rèn)為集體利益更重要，56%的同學(xué)認(rèn)為集體利益和個(gè)人利益并重由此可以看出當(dāng)代大學(xué)生依然能認(rèn)同社會(huì)主體，追求個(gè)人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一，追求社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一，認(rèn)同個(gè)人的發(fā)展、幸福、未來(lái)，與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)是分不開(kāi)的，且對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和追求，對(duì)自我價(jià)值主體地位的確認(rèn)等，已成為當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的重要因素。但是仍有一小部分人不能很好的認(rèn)同集體價(jià)值觀，生活中以自我為中心，如果他們不及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)并予以更正，最終結(jié)果也就是其人生旅程非常有限。（2）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和效益意識(shí)增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，他們的生活中無(wú)處不體現(xiàn)著“競(jìng)爭(zhēng)”二字。例如，當(dāng)學(xué)生干部要競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先要競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)崗位要競(jìng)爭(zhēng)等。競(jìng)爭(zhēng)者，優(yōu)勝劣汰，為了在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，不再“知足常樂(lè)”。競(jìng)爭(zhēng)能夠推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，是社會(huì)進(jìn)步的主導(dǎo)力量，能夠?yàn)樯鐣?huì)保存各種先進(jìn)的生產(chǎn)要素。但是在競(jìng)爭(zhēng)中要選擇正確的合理的方式，不能僅僅為了一己之私而不顧他人利益，甚至以鄰為壑，落井下石。（3）民主法治意識(shí)增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生熱愛(ài)自由，崇尚民主，并逐步學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。比如實(shí)行繳費(fèi)上學(xué)后，他們認(rèn)為大學(xué)學(xué)生應(yīng)該享有與之對(duì)等的服務(wù)，應(yīng)該有自主選擇專業(yè)、選擇課程、選擇教師的權(quán)利，應(yīng)該有自我管理的權(quán)利，服從學(xué)校的安排不再是他們唯一的選擇；他們希望國(guó)家的民主法制建設(shè)進(jìn)一步完善，同時(shí)也不愿意外界過(guò)多的限制自己的自由。民主法治意識(shí)增強(qiáng)是當(dāng)代大學(xué)生積極的表現(xiàn)，但往往也有不少學(xué)生受到社會(huì)上的錯(cuò)誤思想和不良傾向的影響而不能正確的理解和處理民主與法制、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。（4）注重現(xiàn)實(shí)，趨于功利 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的的不斷發(fā)展以及人們的生活水平的日益提高，生活在世界上的每一個(gè)物質(zhì)人都在為了最求自己的所謂的理想的生活和幸福而奔波勞碌。而身在大學(xué)校園的當(dāng)代大學(xué)生們也毫不例外，越來(lái)越多的大學(xué)生為大千世界的浮華和虛榮所傾倒，逐漸迷失在物質(zhì)需求和精神享受二者中，有些人為了物質(zhì)需求不惜出賣(mài)自己的尊嚴(yán)和靈魂，有些人為了一味精神享受而忽視了自己的物質(zhì)實(shí)質(zhì)，置家庭和自己的朋友于不顧。其悲劇往往也就是這樣產(chǎn)生的注重現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有錯(cuò)，這樣大學(xué)生更能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和理想的差距，能夠找到自己的不足，做到有的放矢，如果為了現(xiàn)實(shí)而出無(wú)視自己的尊嚴(yán)甚至觸犯了他人的道德底線，那么最終的結(jié)果往往會(huì)和你的初衷背道而馳。2. 當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀分析心理是指人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所產(chǎn)生的主觀印象，是精神文明和物質(zhì)文明高度的發(fā)展產(chǎn)物，是人腦的機(jī)能反映。也就是說(shuō)對(duì)同一件事物具有不同經(jīng)驗(yàn)的人或者具有不同性格的人來(lái)說(shuō)，其反應(yīng)大多是不同的。在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，無(wú)論是家庭、生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)等等各方面都給人們帶來(lái)了極大的壓力。這一壓力不僅對(duì)已經(jīng)步入社會(huì)的人造成影響，也對(duì)我們?cè)谛４髮W(xué)生造成影響。大學(xué)生在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，由于不能很好的處理各方面的問(wèn)題，而出現(xiàn)的心理問(wèn)題又會(huì)給他們正常的學(xué)習(xí)，生活以及交往帶來(lái)不利。而且大學(xué)生在這一階段的生理和心理上都會(huì)發(fā)生很大的變化，一但處理欠妥，就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，產(chǎn)生難以預(yù)料的后果。特別是，現(xiàn)在一部分大學(xué)生獨(dú)生子女，從小受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，就讀大學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一次在外面獨(dú)立地生活，在人際交往上可能過(guò)于自我，與同學(xué)和朋友間的交流和溝通在方式和技巧上都有很大的欠缺，往往會(huì)出現(xiàn)交際困難。同時(shí)害怕遇到挫折，又有很強(qiáng)的虛榮心。對(duì)一些細(xì)小的問(wèn)題不能做到冷靜，理智地處理，所以容易在心理上走向極端。此外，當(dāng)今教育體制的誤導(dǎo)也是一個(gè)重要的原因。大學(xué)是中學(xué)生向往和追求的目標(biāo)，也是他們放棄很多興趣愛(ài)好甘于在題海中跋涉的精神支柱。高中老師經(jīng)常把大學(xué)生活進(jìn)行美化，許多學(xué)生那個(gè)時(shí)候還不了解大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，就幼稚的認(rèn)為只要上了大學(xué)就萬(wàn)事大吉，什么也不用做了。到大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)只是一個(gè)“普通人”，彼此實(shí)力相當(dāng)，優(yōu)越感的喪失使一部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。這種落差感會(huì)使很多學(xué)生無(wú)法忍受，再加上一些大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不感興趣，便產(chǎn)生抑郁、厭學(xué)情緒。不僅是學(xué)習(xí)上，就業(yè)、交往、家庭等都會(huì)對(duì)大學(xué)生帶來(lái)影響；另外，有一些學(xué)生是來(lái)自農(nóng)村的，家庭條件不是非常好，要靠國(guó)家貸款才能維持學(xué)業(yè)，為此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理，而不愿意與他人交往，面對(duì)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，還要擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)和畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。考慮到這些，就容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)等一系列不良狀況，出現(xiàn)心理障礙。從以上我們可以看出，目前大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)的群體。從整體上看，大學(xué)生在心理方面主要存在以下幾種問(wèn)題：（1）交際困難造成心理壓力當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后交際的范圍比以前有所擴(kuò)大，有60%的人都認(rèn)為會(huì)感到不知如何與人交往，不懂交往的技巧與原則。即使他們很想與別人交流，但卻不善于表露自己的感情，最終達(dá)不到和諧溝通的目的。還有大部分的大學(xué)生的性格都屬于內(nèi)向型，據(jù)調(diào)查，有36%大學(xué)生都害怕到公共場(chǎng)所，害怕接見(jiàn)陌生人，更有甚者是還有8%的學(xué)生還有自閉傾向，不愿與別人交往。這使得他們感到孤獨(dú)無(wú)助，沒(méi)有朋友，也沒(méi)有傾訴對(duì)象，進(jìn)而郁郁寡歡。由此可見(jiàn)，許多大學(xué)生都存在交際困難的問(wèn)題，這是造成他們心理不健康的重要因素。（2）學(xué)習(xí)與生活的壓力大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)新的環(huán)境、教學(xué)模式和各種規(guī)章制度不適應(yīng)，因此未能掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而導(dǎo)致第一學(xué)期就有許多人考試掛科，學(xué)習(xí)的自信心下降，或產(chǎn)生一些其他的問(wèn)題，造成心理失調(diào)。另外，一些大學(xué)生在以前的高中是學(xué)校的佼佼者，而在大學(xué)則是普通的一員，這種落差感會(huì)使他們感到失落、自卑，從而導(dǎo)致心理失落、自卑，從而導(dǎo)致心理失衡。生活的壓力主要是體現(xiàn)在一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，他們因?yàn)樽约杭彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，為了解決問(wèn)題，許多大學(xué)生不得不向國(guó)家申請(qǐng)助學(xué)貸款，或者參加勤工儉學(xué)、校外兼職等活動(dòng)。這使得他們中有些虛榮心太強(qiáng)的人產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感和羞愧心理，與同學(xué)間相處的太敏感。其次還有一大部分大學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，到了大學(xué)，不知道如何獨(dú)立的生活，為此感到煩惱，心理積壓了太多了不滿和抱怨。(3)就業(yè)壓力由于社會(huì)上客觀存在的不公平競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校社會(huì)的影響、自身綜合素質(zhì)、所學(xué)專業(yè)的社會(huì)需求不同而呈現(xiàn)不同的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)壓力已成為一只看不見(jiàn)的手影響與引導(dǎo)著大學(xué)生活。而作為大學(xué)生，都期待能找到一份適合自己的工作，但是由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，金融風(fēng)暴的影響導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)不景氣，失業(yè)率極高，許多大學(xué)生都面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危險(xiǎn)。這些無(wú)不造成大學(xué)生過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)，使他們焦慮、擔(dān)憂，而失去安全感和優(yōu)越感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。（4）對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依耐性很強(qiáng) 一些大學(xué)生由于交際困難，不善言辭、性格過(guò)于內(nèi)向等原因而在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋求心理滿足感。另一方面也被網(wǎng)絡(luò)本身的精彩深深吸引。所以有些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依耐性越來(lái)越強(qiáng)， 每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對(duì)面交往。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，90%的人都會(huì)經(jīng)常去上網(wǎng)，而在這些人當(dāng)中聊天、玩游戲的達(dá)64%,只有一小部分的人上網(wǎng)時(shí)為了查找資料和做作業(yè)的。這種對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，會(huì)影響大學(xué)生正常的認(rèn)識(shí)，交往，情感和心理，不利于大學(xué)生健康性格的塑造和健康人生觀的培養(yǎng)。3. 難以排解的情感危機(jī)和其他困難如今大學(xué)生談戀愛(ài)已經(jīng)相當(dāng)普遍，但大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確的認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生心理健康狀況。而且根據(jù)調(diào)查顯示多數(shù)人并不反對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)，他們會(huì)認(rèn)為這是個(gè)人的自由和正常的人際交往的需求，有利也有弊，但只要把握好尺度，就不會(huì)產(chǎn)生太大的負(fù)面影響。雖然如此，但是調(diào)查中60%的學(xué)生都認(rèn)為戀愛(ài)帶來(lái)的傷害更大，許多人沒(méi)有正確的戀愛(ài)觀，不能正確的對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題，因此戀愛(ài)失敗往往大學(xué)生心理失衡，有的甚至走向極端，造成悲劇?？傊?，情感危機(jī)也會(huì)造成心理不健康狀況。此外，大部分學(xué)生遇到困難或緊急情況時(shí)仍然會(huì)感到不知所措，遭受失敗后也往往會(huì)悲觀失望，他們沒(méi)有獨(dú)立能力，遇事不知如何處理，由此產(chǎn)生心理壓抑等癥狀。結(jié)論：當(dāng)代大學(xué)生是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興進(jìn)程中的關(guān)鍵一代，他們朝氣蓬勃，奮發(fā)有為。從總體上看，大學(xué)生群體形象是良好的，是值得養(yǎng)育他們的人民信任的，盡管他們還存在這樣或那樣的問(wèn)題，大學(xué)生這個(gè)隨著中國(guó)高教改革而日益壯大的青年群體依然保持著強(qiáng)烈的獨(dú)特性，他們以其出色的知識(shí)背景和極具魅力的年齡優(yōu)勢(shì)吸引著人們的視線，他們也以其追求不同凡響的沖動(dòng)和多夢(mèng)的青春參與了社會(huì)的互動(dòng)融合?，F(xiàn)代社會(huì)充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，失業(yè)的艱辛以及生活疾走的加快，給每一個(gè)人，尤其是希望獲得知識(shí)，贏得未來(lái)發(fā)展先機(jī)的大學(xué)生提出了很高的心理要求，同時(shí)也帶來(lái)了很大的壓力。一切都將會(huì)從大學(xué)開(kāi)始，大學(xué)雖然是人生中不長(zhǎng)的幾年，但因其匯聚了人們青春最熾熱的年華而影響深遠(yuǎn)，是我們?nèi)松械狞S金歲月，有人在這里留下一生的宏愿，也有人在這里走向了永遠(yuǎn)的迷失。大學(xué)的生活包含了青春的驕傲和沮喪，也充滿了青春的美好與苦惱。大學(xué)的風(fēng)景線，永遠(yuǎn)是人生中最動(dòng)人的篇章，沐浴在社會(huì)主義和煦春風(fēng)里的當(dāng)代大學(xué)生不相信人生會(huì)有絕路，就是有我們也不會(huì)坐以待斃，我們要主動(dòng)應(yīng)