五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：本節(jié)內(nèi)容見(jiàn)于北師大版五年級(jí)上冊(cè)教材63頁(yè)64頁(yè)，圍繞著分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)展開(kāi)教學(xué)?！窘滩姆治觥浚骸胺?jǐn)?shù)的意義”一課是S版新教材五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是對(duì)小學(xué)生數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展。與舊教材相比，新教材在單位“1”這個(gè)概念的理解上進(jìn)行了微調(diào)，將原先的“一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位，幾個(gè)物體組成的一個(gè)整體都可以看作單位“1”這項(xiàng)內(nèi)容調(diào)整為比較符合認(rèn)知習(xí)慣的“一個(gè)物體、一些物體都可以看作一個(gè)整體，通常用單位1表示”?！緦W(xué)情分析】：在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“拿鉛筆”等具體問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì)一個(gè)的分?jǐn)?shù)所應(yīng)對(duì)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量不同，豐富學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義【教學(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)及意義。2、通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解并形成分?jǐn)?shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐及觀察能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)求知欲望，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義【教學(xué)難點(diǎn)】： 理解“單位1”的概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】：使用多媒體展示實(shí)物和課件，正方形紙一張，四根算術(shù)棒，八顆棒棒糖，一段繩子，一個(gè)蘋(píng)果等。【教學(xué)課時(shí)】：兩課時(shí)【教學(xué)方法】： 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地觀察、操作、分析和推理，同時(shí)在探索中引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)與新知識(shí)自動(dòng)鏈接，激發(fā)學(xué)生勇于去發(fā)現(xiàn)、大膽去嘗試并沿用這一路徑進(jìn)行合理的充分的論證，從而得到方法和規(guī)律?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師出示教學(xué)情境圖，分蘋(píng)果，請(qǐng)學(xué)生用拍手的次數(shù)表示平均分的得數(shù)。（配上音律）大屏幕顯示：把8個(gè)、4個(gè)、2個(gè)、1個(gè)蘋(píng)果平均分把8個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分( )個(gè)？把4個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分( )個(gè)？把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分( )個(gè)？把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分( )個(gè)？2、學(xué)生小組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。 3、師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，引入分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程。（在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量和計(jì)算的時(shí)候，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，如把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，這就產(chǎn)生了一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)(板書(shū)：分?jǐn)?shù))）4、師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，并提出學(xué)生還想學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？5、學(xué)生自由說(shuō)，6、師小結(jié)學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，再進(jìn)一步研究這節(jié)課的主要內(nèi)容。 (板書(shū)：分?jǐn)?shù)的意義)【設(shè)計(jì)意圖】：教師用舊知識(shí)導(dǎo)入新課，做好新舊知識(shí)的鏈接，讓學(xué)生感知分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、寫(xiě)法、調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣為新課的學(xué)習(xí)搭建了階梯，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)也就降低了難度。二、探索交流，理解分?jǐn)?shù)的意義1、認(rèn)識(shí)單位“1”。（1）、師根據(jù)上面分蘋(píng)果的過(guò)程，進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。（媒體展示活動(dòng)材料和活動(dòng)要求）請(qǐng)各小組根據(jù)課前自己選好的材料進(jìn)行操作。（2）、學(xué)生同桌交流，教師巡視指。（3）、師請(qǐng)各小組成員相互交流一下，并提出問(wèn)題：你是怎么得到的？（4）、學(xué)生交流，自主合作，并匯報(bào)結(jié)果。（5）、師提出問(wèn)題，你們用正方形是怎么得到它們的的？怎么分的？接著再用繩子、算術(shù)棒、棒棒糖，怎么分的？。（6）、學(xué)生小組討論，并派出代表發(fā)表討論結(jié)果，且做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。（7）、師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加以修改，總結(jié)和評(píng)價(jià)。（8）、師引導(dǎo)學(xué)生表示出上面的正方形、繩子、算術(shù)棒、糖的這些還可以看成什么？（課件展示）（9）、學(xué)生發(fā)表處了自己的見(jiàn)解一個(gè)整體。師小結(jié)：一個(gè)物體，一些物體都可以看成是一個(gè)整體。一個(gè)物體的是：一個(gè)正方形和一根繩子一些物體的是：4根算術(shù)棒和8個(gè)棒棒糖。【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂中能發(fā)揮自己的能動(dòng)性，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生頭腦的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，有意識(shí)地提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1、下面的圖示表示陰影部分對(duì)不對(duì)？ （1）、師請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)？為什么？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，再班里交流結(jié)果。2、用分?jǐn)?shù)表示下面涂色的部分。（小組自由討論，再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)完成）【設(shè)計(jì)意圖】：此活動(dòng)有利于學(xué)生理解和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。四、聯(lián)系實(shí)際，解答題：1.有兩根繩子，第一根長(zhǎng)米，第二根長(zhǎng)米，哪根繩子長(zhǎng)？2.把一個(gè)蛋糕平均分成8塊，媽媽吃了1塊，爸爸吃了2塊，小明吃了3塊，他們各吃了這塊蛋糕的幾分之幾？誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最少？3.媽媽把一個(gè)生日蛋糕平均切成8份，邀請(qǐng)動(dòng)物們吃。（1）猴子吃了這個(gè)蛋糕的，狐貍吃了這個(gè)蛋糕的。（2）吃得最多，吃得最少。（3）和吃得同樣多。4、看圖完成問(wèn)題。 每個(gè)小鳥(niǎo)占總數(shù)的多少 每個(gè)花瓶占總數(shù)的多少 （ ） （ ）（兩個(gè)同學(xué)互相完成，互相評(píng)價(jià)。）5、每個(gè)同學(xué)自己畫(huà)出兩組示意圖，并且用分?jǐn)?shù)表示出它們之間的關(guān)系。（用多媒體展示例子，畫(huà)一大扎氣球，一束花朵，在它們身上用彩色筆畫(huà)出幾個(gè)或幾朵，再說(shuō)出它們的關(guān)系）6、小組內(nèi)討論，老師巡視指導(dǎo)。（1）、師提出問(wèn)題：你們是怎么圖的？找同學(xué)到展臺(tái)前面展示。（2）、師再提出問(wèn)題：還有不同的涂法嗎？（3）、生思考并回答，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極回答問(wèn)題。7、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位。（1）、師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察剛才做的這幾道題，提出問(wèn)題：這些是不是都可以看成一個(gè)整體?。浚?）、師根據(jù)學(xué)生的回答，再總結(jié)出分?jǐn)?shù)單位。（看課件大屏幕）8、出示練習(xí)題：讀出下面的分?jǐn)?shù)，并且說(shuō)出它們的分?jǐn)?shù)單位。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用新穎多樣的題型，把基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)與思維發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到內(nèi)化新知、形成技能、發(fā)展提高的目的。五、回顧總結(jié)，能力提升。 1、游戲：拿出三個(gè)盒子，第一個(gè)盒子里裝5根小棒，第二個(gè)盒子里裝10根小棒，第三個(gè)盒子里裝15根小棒。老師抽出小棒，學(xué)生猜分?jǐn)?shù)或盒子中小棒的數(shù)量。（讓學(xué)生搶答）2、總