新課程背景下教學“六認真”的新要求（信息技術(shù)）.doc

新課程背景下教學“六認真”的新要求（信息技術(shù)）信息技術(shù)既是一個獨立的學科分支，又是所有學科發(fā)展的基礎(chǔ)。新的課程標準規(guī)定：信息技術(shù)課程以提升學生的信息素養(yǎng)為根本目的；它不僅使學生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，還要使學生學會運用信息技術(shù)促進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力。新課程標準還明確了信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)以及與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責任感。 新課標帶給我們教師的是全新的教育理念，即：充分考慮學生個體差異，充分挖掘?qū)W生個體潛力，讓學生在學習過程中自主探究和自我設(shè)計，在發(fā)現(xiàn)知識，解決問題，創(chuàng)造性地運用知識的同時，豐富個體情感，感受人文關(guān)懷。要想收到以上效果，需要教師在教學過程中多設(shè)計創(chuàng)造性的任務(wù)、多開展創(chuàng)造性的活動；改變“灌輸接受生搬硬套”的傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)建“啟發(fā)思考實踐創(chuàng)新”的新型教學方式，即：在良好的學習氛圍中，通過教師的精心設(shè)計和引導，激發(fā)學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生學會應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。 一、教學設(shè)計（教案）的基本要求及評價標準在實踐新課程的過程中，教師們都希望按照新課程的理念來追求一種理想的課堂教學，只有煥發(fā)出生命活力的課堂，才是理想的課堂。在新課程理念下，實現(xiàn)創(chuàng)生理想課堂的教學設(shè)計（教案），應(yīng)呈現(xiàn)出如下鮮明的特征。教學設(shè)計要明確需要努力實現(xiàn)的三維目標，但給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間；它是不能劃上句號的手稿，一直處于自我校正、自我完善的動態(tài)發(fā)展之中；它是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它是教師構(gòu)思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神。好的教學設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)對教學過程的反思，體現(xiàn)針對性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)教育技術(shù)與學科教學的整合，應(yīng)具有深刻性。二、課堂教學的基本要求及評價標準 為了引導和促進教師在課堂教學中更好地體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和課程標準所大力倡導的新理念、新要求、新教法和新學法，幫助老師在聽課和評課中注意一些基本要素，“評價標準”分五個指標：A、教師素質(zhì)，B、教師教學行為，C、學生學習方式，D、教學過程，E、教學效果。希望教師在實際教學中更多地關(guān)注學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面的發(fā)展，更好地對教學活動的針對性、有序性及有效性加以思考，不斷地轉(zhuǎn)變教育教學觀念，改進教學方式。三、布置和批改作業(yè)的基本要求 作業(yè)練習是教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固知識、運用知識解決問題形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。同時也是教師檢查教學效果，了解學生學習情況，不斷改進教學方法的重要渠道。教師對學生的口頭、書面、觀察和實驗作業(yè)，都要作出及時的評價，針對學生作業(yè)所反饋的信息，及時彌補教學缺陷，調(diào)整教學策略。根據(jù)信息技術(shù)學科特點，對課外作業(yè)方面提幾點要求。1、作業(yè)的目的要側(cè)重于新知識和鞏固、課后的延伸。 2、作業(yè)要適合學生實際，有不同層次的要求。 3、應(yīng)適當布置創(chuàng)新性和實踐性作業(yè)，如：社會實踐、小調(diào)查、小實驗等。4、作業(yè)的布置要有利于發(fā)展和提高學生學習的興趣。5、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源的優(yōu)勢，引導并培養(yǎng)學生主動利用網(wǎng)上資源進行學習。四、輔導學生的基本要求 輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情、密切師生關(guān)系的主要渠道。輔導的目的主要是關(guān)心學生身心健康，發(fā)展個性特長，提高學業(yè)成績。 1、心理健康是學生必備的心理素質(zhì)。信息技術(shù)教師要善于做學生的思想工作，加強心理輔導，培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡(luò)道德。 2、輔導要堅持因材施教和啟發(fā)式原則。既注重德育的滲透，又重視智力、潛能的開發(fā)，將學習目的、興趣、習慣與掌握知識結(jié)合起來。 3、對成績優(yōu)秀的“冒尖”學生，重在學會做人、學會立志的教育輔導，學業(yè)方面加強單科成績提高的個別輔導，力爭在各級各類競賽中獲獎，讓他們的潛能、才智得到充分發(fā)展。 4、對學習困難的學生，要滿腔熱情，細心分析原因，幫助他們樹立信心。在重視德育滲透、心理輔導的同時，更要加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視知識過關(guān)，及時彌補缺漏，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。 五、考查的基本要求 考查是了解學生掌握和運用知識的情況、了解教學效果的重要途徑，便于研究和改進教學工作。因此，考查評價的根本目的是為了更好地提高學生的綜合素質(zhì)和教師的教學水平。 1、考試的方法和內(nèi)容，命題的原則，都應(yīng)有利于促進學生掌握“雙基”、鍛煉能力和潛能發(fā)展，符合教學目標要求，重視結(jié)果與過程相結(jié)合。 2、考試結(jié)束后，教師應(yīng)針對學生知識的掌握和遺漏情況，及時進行講評補救，指導學生自我歸納小結(jié)，查漏補缺。六、課外活動的基本要求 課外活動是信息技術(shù)學科教學的重要內(nèi)容，是課堂教學的拓展，有利于培養(yǎng)學生的興趣和動手操作能力；有利于增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法；有利于發(fā)展綜合運用知識的能力。1、實驗、實踐活動也要認真?zhèn)湔n，寫出指導方案。 2、電教設(shè)備使用充分有效，有使用記錄備查。實驗、