(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《荷葉圓圓》第二學(xué)時(shí) (2).doc

荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省隆昌縣普潤鎮(zhèn)中心學(xué)校 葉衛(wèi)東 教材簡析：荷葉圓圓是部編版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級下冊第六單元的一篇課文。這是一篇輕松快活的散文詩，以夏季圓圓的荷葉為舞臺，構(gòu)筑了一個(gè)清麗美好的童話世界。課文洋溢著童真童趣，充滿了童真、童趣。結(jié)構(gòu)相似的段落組合，使人讀來瑯瑯上口。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文。2、語感目標(biāo)：體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂，感受夏天的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情，在讀中感悟語言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象練說，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。依據(jù)課標(biāo)精神，本課教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，自讀自悟，受到情感熏陶；通過各種形式的語文訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激趣揭題。1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（夏天）。鳥語花香的春天已經(jīng)過去，我們迎來了絢麗多彩的夏天。讓我們一起來欣賞夏天里的美景吧?。ㄕn件出示荷塘圖片）你們瞧，小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。）這荷葉多美??！你看到的是一張?jiān)鯓拥暮扇~呢？生1：綠油油的荷葉。師：“綠油油”用得好，關(guān)注到了荷葉的顏色。還有呢？生2：圓圓的荷葉。師：好，從荷葉的形狀來說。你呢？生3：大大的荷葉。師：你關(guān)注到了它的大小。還有嗎？生4：惹人喜愛的荷葉。師：這荷葉長到了你心里。師：好極了！你們都挺喜愛荷葉的，誰能帶著你的喜愛之情來讀一讀。（屏幕出示字幕：荷葉圓圓的，綠綠的。） 指名讀。師：讀得真好！老師聽出來了，這荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？再指名讀。 師：是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動(dòng)的綠色音符。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課荷葉圓圓。（齊讀課題）指導(dǎo)有感情讀課題。二、復(fù)習(xí)字詞，觀看視頻。1、師：想不想趕緊學(xué)課文？（生：想?。﹦e急，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字寶寶和詞語寶寶，它們也想和大家一起學(xué)習(xí)。我們和它們打打招呼吧。（出示生字和詞語）2、師：同學(xué)們，你們知道嗎？除了你們喜歡荷葉，還有很多人也喜歡又大又圓又綠的荷葉，他們都是誰呢？他們就在我們的課文里，聰明的小朋友才能找到他們。（孩子們自己大聲朗讀課文） 抽生答。（出示動(dòng)畫課件）荷葉的小伙伴有幾個(gè)？他們分別是誰？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒 （練習(xí)說話：荷葉的小伙伴有 ，和。 或者說： 、和是荷葉的小伙伴。） 三、朗讀感悟、理解文本。 師：老師把這些小伙伴請到我們教室，快來和他們打聲招呼！【點(diǎn)擊課件】出示：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 想想這些小伙伴把荷葉當(dāng)作什么？（請用橫線在課文中勾畫出他們說的話）最后小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙◎唑颜f：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙◆~兒說：“荷葉是我的涼傘?！背鍪究ㄆ?，抽生在黑板上貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘師提問：你最喜歡荷葉的哪一個(gè)小伙伴？把你最喜歡的小伙伴那段讀一遍。 小水珠部分過渡一：喜歡小水珠的小朋友起立，齊讀小水珠這一段【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。（小水珠為什么喜歡荷葉呢？）師：你們看見過搖籃嗎？小時(shí)候都睡過搖籃嗎？躺在搖籃里，媽媽搖著搖籃，我們在搖籃里會(huì)感到特別舒服。師：而小水珠呢？它也躺在荷葉上，(板書：躺）它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多舒服，你能把他們舒服的感覺讀出來嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。師：讀得很認(rèn)真。老師發(fā)現(xiàn)這滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨著怎樣的眼睛？(亮晶晶的眼睛）師：亮晶晶的眼睛多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？（寶石、天上的星星）亮晶晶的寶石，亮晶晶的星星。 感悟體會(huì)：師：多可愛的小水珠?。∽屛覀冮]上眼睛想象：現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的荷葉上。風(fēng)姐姐輕輕吹來，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。小水珠們，這種感覺舒服嗎？（生：舒服）這時(shí)，我們一定會(huì)高興地說（請睜開眼，讀一讀小水珠的話）齊讀。師：看誰更能讓別人感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？（指名讀，指導(dǎo)有表情地朗讀。） 師：全班齊讀，讀到小水珠“眨著亮晶晶的眼睛”的時(shí)候，可以眨兩下自己的眼睛，把小水珠調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。過渡二：多可愛的小水珠呀！多美的畫面啊，這一幕被誰看見了？瞧！小蜻蜓張開翅膀迫不及待地飛過來了。（抽生讀） 小蜻蜓部分【課件出示】：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上展開透明的翅膀。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。 師：老師有一個(gè)問題想請教大家，停機(jī)坪是什么呀？生：飛機(jī)停飛的地方。師：噢，老師現(xiàn)在明白了，真聰明，停機(jī)坪就是飛機(jī)場，讓我們一起去看看停機(jī)坪是什么樣子的。【課件出示】飛機(jī)場，師：哇！這么大的停機(jī)坪。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機(jī)坪上會(huì)說些什么呢？生1：舒服師：說的好，是啊，小蜻蜓就是這么想的?？烧嬗幸馑?，你真了解小蜻蜓。 師：多可愛的小蜻蜓，小蜻蜓飛進(jìn)了果園，飛過了草地，看見了圓圓的、綠綠的荷葉，她輕輕地降落下來，立在荷葉上，老師不由想起了宋朝大詩人楊萬里的一首古詩小池。（出示課件15） 師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動(dòng)詞。(板書“立”)師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名表演）師：我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動(dòng)作（朗讀第3自然段） 小青蛙部分 過渡三： 師：小朋友讀得這么高興，小青蛙躲在一邊不服氣了，他想和大家比一比，于是賣弄起他的大嗓門，高興地唱起歌來了，瞧?。ǔ鍪靖枨∏嗤埽?。提問：小青蛙怎樣唱歌的？生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，師：同學(xué)們，你們平時(shí)在什么時(shí)候放聲歌唱？（高興時(shí)）【課件出示】小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。（齊讀） 師：真好，讀完后還唱了兩聲：呱呱，我聽出來了，你想說：呱呱呱，我是小青蛙。還有哪只小青蛙愿意來唱一唱？指名讀，再引導(dǎo)學(xué)生說說自己歌唱的內(nèi)容。師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）還會(huì)唱什么？當(dāng)看到這么美的景色，小青蛙會(huì)唱什么？（夏天多美呀）當(dāng)看到這綠綠的荷葉，小青蛙會(huì)唱什么？（荷葉多綠?。。?指導(dǎo)齊讀：大家看，他的表情多神氣啊，就像大歌星，大家都來當(dāng)一回大歌星 師：女同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心地唱一唱吧！ 師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？（出示：蹲）你能做個(gè)“蹲”的動(dòng)作嗎？生一起邊讀邊做動(dòng)作。 小魚兒部分過渡四：最后一個(gè)小伙伴是誰？它把荷葉當(dāng)作什么？【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？（生自己讀） 師：這是一條怎樣的魚兒？生：快樂師：再看看圖，小魚兒在荷葉下游來游去，（出示：游）瞧！他笑嘻嘻的，多快樂??！還用小尾巴捧起一朵朵水花。小魚兒在涼傘下面干什么呀？（做游戲、游泳、捉迷藏） 師：小魚兒在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，多開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂？（指名讀） 四、根據(jù)板書試背課文過渡五：多美的荷葉呀！多快樂的小伙伴?。。ㄎ覀冊賮砘仡櫿n文。）（學(xué)生看板書）師生合作背誦：師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來滾去。小水珠說：荷葉大大的、平平的，就像飛機(jī)場。小蜻蜓說：荷葉圓圓的，小青蛙在上面高興地跳來跳去。小青蛙說：荷葉綠綠的，就像一把撐開的大