教師面試常遇問題.doc

【題1】為什么學(xué)生會偏科?【應(yīng)試者作答摘錄】學(xué)生偏科有很多因素，專家認為態(tài)度是最主要的。你只要下定決心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，只要你有心去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師只能教你如何去學(xué)，即使你感覺他教得不好，但只要你有心，還是會學(xué)好的?！緟⒖即鸢浮楷F(xiàn)代教育中學(xué)生偏科是一個普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科主要有下列三大原因：(1)教師問題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。(2)家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異會誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對某一學(xué)科主觀上的重視程度也會導(dǎo)致學(xué)生的偏科。(3)學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因，對某門課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W得費勁就抵觸這門課。你覺得怎樣才能上好第一節(jié)課?【應(yīng)試者作答摘錄】首先，為了讓學(xué)生信服你，學(xué)好你這一門課，你必須在第一節(jié)課中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，否則以后的教學(xué)會事倍功半。其次，第一節(jié)課要讓學(xué)生感受到你對他們的期望。任何一位學(xué)生都希望得到老師的認可，這是一個人的自尊心所決定的。因此，在上第一節(jié)課時，要讓學(xué)生感受到一種溫暖，面部表情要豐富，不要半死不活的，把生活中的情緒弄到課堂上是相當不聰明的做法，那只是搬起石頭砸自己的腳，自作自受。再次，讓學(xué)生明白所教科目的主要內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。興趣是成功的關(guān)鍵起點。作為教師要想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。這不是一件容易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不能偷懶，否則會讓你后悔的。最后，向?qū)W生提出要求。無規(guī)矩不成方圓。必須讓學(xué)生明白今后應(yīng)該怎么樣做，如何學(xué)好這一科目。這樣可以為以后上課節(jié)省一些組織教學(xué)的時間，到時就不會手忙腳亂，浪費太多的上課時間來讓學(xué)生明白一些做法?！緟⒖即鸢浮俊昂玫拈_始是成功的一半”，重視第一節(jié)課是為人師者都要重視的問題。在第一節(jié)課中，給學(xué)生留下一個好的第一印象，是建立良好師生情感的重要保障。教師若能給學(xué)生留下一個好的第一印象，就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。第一印象主要包括以下幾點：(1)注重儀表美。教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個美的第一印象。(2)注重感情因素。在第一節(jié)課中，教師應(yīng)注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在第一堂課中，教師一定要及時把自己關(guān)心愛護學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。(3)注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課。這就要求教師首先要認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不至于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。(4)培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認為，應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本課程。認為自己的地理教學(xué)有哪些特色?【參考答案】作為一名剛畢業(yè)的教師，我不敢說我的教學(xué)有很多特色，但是因為我喜歡鉆研教學(xué)，喜歡制作課件，而且曾多次獲過獎，現(xiàn)在，我更愿意在問題設(shè)計、材料補充、思維拓展、語言錘煉上花更多的工夫，力求把課上得生動活潑、嚴謹有序，從而更貼近學(xué)生實際與現(xiàn)實社會。另外，我也愿意參與到學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動中去。我總覺得，對于研究性學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)，我們教師應(yīng)該重新學(xué)習(xí)。今后我希望我的地理教學(xué)能夠在幽默詼諧中滲透教學(xué)智慧。、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當初為何選擇師范專業(yè)。2、在你求學(xué)的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。3、如果讓你到農(nóng)村小學(xué)去工作，你是否愿意。4、基層小學(xué)住宿條件較差，你怎樣感覺。5、請你用較簡短的語言，來描述一下你的情況和特長或特點。6、你對當今的課程改革有何了解。1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念2、為什么學(xué)生會偏科？3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？贊同，1“教學(xué)有法”是說在整個教學(xué)過程是有規(guī)律可循的，要符合教學(xué)原則。2“教無定法”是說教學(xué)沒有永恒的一成不變的教學(xué)方法，即使人們公認的某種行之有效的教學(xué)法，教師在實踐中也必須因校、因人（教師）、因時、因?qū)W生、因教材而異。3“貴在得法”是說主要在于運用的得當。 因此隨著自己的能力和經(jīng)驗不斷提高，隨機應(yīng)變。5、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？【動機的激發(fā)； 興趣的培養(yǎng)；方法的指導(dǎo)】以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。6、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。Langzi認為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；3、“細致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?0、一堂好課的標準是什么？11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？ 藝術(shù)，Langzi覺得任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？：教育學(xué)，雜志人民教育，中小學(xué)教育13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？1939年，陶行知在重慶創(chuàng)辦“育才學(xué)?！?育才學(xué)校是陶行知創(chuàng)辦的成績最大的學(xué)校，學(xué)生主要是保育院的難童，對學(xué)生不收學(xué)費和生活費，因而經(jīng)費非常困難。有人問陶行知“你何必背著石頭過河呢？”，陶先生說“我背的不是石頭，是愛人”。這是對學(xué)生的愛，對學(xué)校的愛，對教育事業(yè)的愛，對勞動人民的愛，對中華民族的愛。陶行知的一生，是在人民涂炭，國家多難、民族危急之秋度過的，他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，與共產(chǎn)黨人親密無間，為人民教育事業(yè)，為中國的民族解放和民主斗爭事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻。14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？啟發(fā)式教學(xué)法所謂啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以促進身心發(fā)展。這里要著重說明，啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當代世界各國教學(xué)改革無一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。15、學(xué)生上課睡覺教師該怎么辦?叫醒他，課后問其原因。如客觀原因，原諒一次并及時為其補課。如主觀原因，第一次課后警告他，讓其自覺復(fù)習(xí)所漏學(xué)的內(nèi)容，并及時為其考核。第二次再犯，與其家人聯(lián)系。 1、 蘇亮的考試成績不理想，他傷心得哭了，作為教師的你會怎么辦？ 首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理： 如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會適當?shù)剡M行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！ 而如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點心思進行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生都會有很大的進步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學(xué)生之間的感情。3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至?xí)Κ劷鸨茸约焊叩慕處煯a(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學(xué)生的課外時間強迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，這將會違背新課程的倡導(dǎo)。如果獎金差別太小，優(yōu)點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。5、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？6、 “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。在以前我們常說：“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！比欢?，現(xiàn)在社會在不斷的發(fā)展，信息不斷的變幻，人們對事物的認識也在不斷的加深，那我們教師對固守的那桶水還能不能到給學(xué)生一杯水，就要進行反思。一、我們到底還有沒有一桶水幾年前、十幾年前甚至幾十年前，我們走出校門，那時自己在學(xué)生面前貌似一桶水，實際上我們的那桶水是否真得滿還是個未知數(shù)，給何況這些年的不斷的傾倒，就是不傾倒，自然的蒸發(fā)、滴漏，我們這一桶水到底現(xiàn)在還剩多少呢？我想，現(xiàn)在最清楚自己內(nèi)存的不只有我們自己，還有和您天天相處的孩子們，他們多么渴望您到給他的是一杯清涼的水。二、說到一杯清涼的水，我們不僅要問;我們這桶經(jīng)過風(fēng)吹日曬的水，水質(zhì)又如何呢？大家都聽過這句話：問渠哪得清如許，唯有活水源頭來活水是清渠的源，一桶水，是不是活水呢？答案很明顯，不是，那我們怎么保證我們到出去水的水質(zhì)呢。這無疑就要求不光要不斷的充實我們這一桶水，還要保證水源地清醇。三、就是您做到以上所要求的自己不斷地為更新薪水，那我要問：您就是有一桶水，您就一定能倒給學(xué)生一杯水嗎？答案很顯然：不一定。大家都聽過賣油翁的故事、百步穿楊的故事，他們對自己的專業(yè)都非常的熟練。生活中這樣的例子很多，有的人知識豐富，可是在教育這個行業(yè)干不下去，為什么？因為教育、教學(xué)是一門藝術(shù)，他要求老師能善于展示自己。是一門科學(xué)、他要求老師嚴謹?shù)膽B(tài)度。是一種魅力，他要求老師和自己的學(xué)生有一種親和力。教育、教學(xué)不僅要求有過硬的專業(yè)知識。在教育、教學(xué)過程中，用自己的智慧打造的課堂，用自己的熱情感染學(xué)生，用自己的付出提升自己，在孩子進步的同時，成就自己。這樣您這杯水才能倒的自然，倒得自己不會枯竭。四、您到給了學(xué)生一杯水，而且是一杯清醇的甘泉水，我再問您：您付出了多少？我們以前要求教師奉獻，今天我們在提倡奉獻的同時，更加強調(diào)要珍愛自己的生命，同樣倒給學(xué)生一杯水，我們和其他老師所付出的勞動一樣嗎？這就提到了一個工作效率的問題，您的這杯水是屬于“低投入高收獲”還是“高投入低收獲”，您想到自己的高如何輕松得到給學(xué)生這杯水了嗎？五、最后我還要問大家一個問題：我們的教育、教學(xué)僅僅就是一個倒水的過程嗎？學(xué)生的這一杯水一定非得老師倒才行嗎？我們是教給學(xué)生自己來“取水”，還是強倒給學(xué)生這一杯水呢?我想這個問題用這樣的一句話回答最合適：授之以漁，不授之以魚。改寫這句話：給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該是自來水。另外，我還要多說幾句，今天，教師我們的學(xué)習(xí)和工作一樣重要因為我們生活的時代：終身學(xué)習(xí)時代，學(xué)習(xí)不只是學(xué)校里邊的事情了，學(xué)習(xí)貫穿于工作，乃至于人全部生命歷程。我們生活的社會：學(xué)習(xí)型社會，人人學(xué)習(xí)。我們的角色要求：不學(xué)習(xí)不能工作了，工作學(xué)習(xí)化?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展，知識經(jīng)濟的時代特點，使終身學(xué)習(xí)成為個體生存和發(fā)展的一個重要能力。學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，這已經(jīng)是當今時代對個體素質(zhì)的必然要求。適時更新知識、提高能力、提升素質(zhì)，這是每一個個體角色面臨的挑戰(zhàn)。從教師傳承文明、教書育人的使命和承擔(dān)的社會角色來看，對要求教師素質(zhì)的要求更高。教師應(yīng)該是人類終身學(xué)習(xí)的楷模和示范，教師的終身學(xué)習(xí)尤為重要。高頻率、快節(jié)奏的時代腳步，帶來的是教育內(nèi)容面臨的問題，很多新鮮的事物會櫛次鱗比出現(xiàn)在我們的生活中、課堂里和講臺上。新知識、新理論、新現(xiàn)象、新問題使我們應(yīng)接不暇。一朝受教，終身受益的時代已經(jīng)不存在了。學(xué)習(xí)就和吃飯一樣重要，填充自己，充電加油和補充，才能適應(yīng)這個變化頻繁的時代。教育的對象學(xué)生的成長不再簡單，學(xué)生接受知識的渠道在拓寬。林林總總的書刊，無時不在的電視，龐大而系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)，他們自己會學(xué)習(xí)，會認識，會思考。在這樣的社會宏觀背景下，教師的素質(zhì)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。捉襟見肘，老師你的智慧有多少，你能勝任和更好地適應(yīng)今天的教育么？教育調(diào)查資料顯示，受學(xué)生喜歡的教師的是那些知識豐富磅礴、樂觀不乏新思想、能和學(xué)生打成一片的教師。你要知道他們的林林總總，什么游戲機、蛋糕房、禮品屋，他們不喜歡你是板著面孔的大眼鏡，不再是只有知識的古董，要求你陽光激情和熱愛生活。甚至你都要穿一件他們認為得體的衣服進課堂，不花哨，不張揚，但也絕對不能拖沓古板沒有生氣。這是我們這個時代，老師必須面對的職業(yè)需求。學(xué)習(xí)不單單是書本，也還有書本和知識之外的更多。親其師信其道，學(xué)生喜歡和接納你，同時才能接受你傳輸?shù)闹R，這也都在教師的學(xué)習(xí)研究范疇之列。如何叫學(xué)生喜歡接納你，這也是很大的學(xué)問，不亞于你的教案和教學(xué)。那么教師的研究，教師的學(xué)習(xí)也便更加寬泛了。教育學(xué)的原理，學(xué)科的知識，心理學(xué)范疇，甚至社會學(xué)，經(jīng)濟、家庭、國際，林林總總的知識和信息，老師的大腦豐富和富有才行。做研究性教師，研究教材、研究教法，研究學(xué)生。教學(xué)有法，教無定法。每一節(jié)課，每一個學(xué)生對老師來講，那都是一個個具體的教育情景。沒有現(xiàn)成的法則可以照搬，今天高效的教學(xué)方式，不一定能夠適應(yīng)明天的課堂。一時一地，學(xué)生是變化發(fā)展中的主體，教師的研究是時時需要的。一個高效的教學(xué)法可能適應(yīng)這個學(xué)生，這個班級，這節(jié)課堂，但是卻不一定能夠適應(yīng)你的所有課堂，研究是時時必須的。這是由教師職業(yè)角色和需求決定的。學(xué)習(xí)貫穿于整個職業(yè)生涯，甚至人的整個一生。老師的學(xué)習(xí)就更加重要了 7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。彼得巴勒說過：“看清別人容易，看清自己困難?！?一個人之所以能夠不斷地進步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態(tài)度去做事，從而取得一個又一個的成功。 因此，我非常贊同這位老師的做法，可以看出這位老師對自身的要求很嚴格，善于反思和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也有很強的自我監(jiān)督能力，鞭笞自己，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，這是值得每個教師去學(xué)習(xí)的8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？對于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)?，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。9、 你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？10、我覺得我最大的優(yōu)勢是具有親和力、愛心和耐心，我平時喜歡與人相處，喜歡幫助別人解決問題，對于別人的傾訴和求助耐心聆聽，我相信只有這樣，才可能更好的把自己的知識分享給更多的學(xué)生，而且讓學(xué)生利于接受。 另外，我個人從事教師職業(yè)還有一個優(yōu)勢就是學(xué)習(xí)力，這個社會知識信息的更新速度越來越快，所以我們作為老師，就必須能跟跟得上時代，可以與時俱進，這樣學(xué)生才可能獲得最新的知識，才可能不和這個社會離得太遠。 (以上兩個優(yōu)勢二選一） 我的不足還是有很多的，我認為自己最大的不足就是實踐經(jīng)驗的極大缺乏，在師范學(xué)校里，我學(xué)到了作為老師所必須的教育教學(xué)能力，在實習(xí)期間我和老教師學(xué)到了一些教學(xué)和管理的技巧，但個人并沒有很多的走上講臺，沒有更好的了解學(xué)生。所以，走上講臺之初，我一定會遇到很多意想不到的問題，需要更多的學(xué)習(xí)和體驗、交流，我也會盡快彌補這一點，可以從一個新手老師成為合格的老師。11、 給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水. 請你談?wù)効捶?12、 一次,你走進教室,看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫. 同時學(xué)生們在紛紛議論:啊,真像,真像.你將怎么處理?13 、新課標中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶ā?4、你認為小學(xué)生都有私心嗎？為什么？1、 有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？教師要以教育為主。懲罰為輔。在懲罰中讓學(xué)生知道存在的問題滿意答案 我想我會找其他的同學(xué)詢問他是不是經(jīng)常去上網(wǎng)?上網(wǎng)的時間是多長?了解這些之后我會去問他為什么晚上出去上網(wǎng)?弄清他去上網(wǎng)的出發(fā)點,在根據(jù)出發(fā)點實施懲罰的同時給他講解分析其中的利弊,因為不論多大的學(xué)生都有自己的是非觀,再者說現(xiàn)在Internet在生活中越來越普及,不可能說杜絕他們上網(wǎng),只能說引導(dǎo)他們的同時教他們保護好自己2、 2、初一學(xué)生張強由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。 他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？3、 變向的逃避 這個時候不要急于讓他融入集體 可以讓他親近于自然 分散他的精力 逐漸進入他的世界 和他交流 解開心結(jié)3、 有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？4、有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？4、 5、什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設(shè)？一:班級物質(zhì)文化建設(shè)【教師的環(huán)境布置，以及師生的 儀表】二；班級制度文化建設(shè)【主要是中學(xué)生日常行為規(guī)范和 學(xué)校的相關(guān)制度】三；班級精神文化建設(shè)【積極向上，充滿民主氛圍創(chuàng)造精神的 班級文化】6、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？1， 高尚的思想品德，2堅定的教育信念。 3對孩子熾熱的愛心。4 扎實的教育理論素養(yǎng)和科研意識。5多方面的興趣和才能。 6.組織能力。 7交往能力和合作能