二年級下冊數(shù)學第四單元.doc

用7、8、9的乘法口訣求商教學內(nèi)容：教材第48-49頁例1及“做一做”，練習十第1、2題教學目標：知識與技能：（1）掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。（2）使學生能夠運用所學的知識解決生活中的一些簡單的實際問題。（3）培養(yǎng)學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生合作學習的意識。過程與方法：經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探究知識的興趣。教學重難點：重點：學會利用7、8、9的乘法口訣求商。難點:進一步掌握關于除法的基本應用題的解答費方法，發(fā)展學生解決問題的能力。教學準備：情境圖教學過程：一、展示目標：1、學會利用7、8、9的乘法口訣求商。2、進一步掌握關于除法的基本應用題的解答費方法，發(fā)展學生解決問題的能力。二、自學檢測：1、口算練習。 42、將下列口訣補充完整。 （）八五十六 三（）二十七 六（）五十四 七（）六十三 二（）十八 （）七二十八3、計算下面的題。 246 153三、合作解疑：1談話引入新課：“六一”快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學問題，你能幫他們一塊兒解決嗎？2、例1（1）情境圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？（2）引導學生解決問題并列出算式 （板書：568）（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能解決嗎？3、小結：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。四、提升拓展：1、引導學生完成教材第49頁“做一做”。2、引導學生完成練習十一第1、2題。五、總結檢測：1、根據(jù)乘法口訣寫出算式。五九四十五 六七四十二 四八三十二2、動力火車 546= 369= 279= 488= 328= 549= 408= 217= 427= 189= 568= 168=3、連線 486 567= 355= 284 4 7 8 9 546 369 497 639板書設計： 用7、8、9的乘法口訣求商 568=7 567=8 口訣：（七）八五十六 口訣：七（八）五十六 497=7 279=3 口訣：（七）七四十九 口訣：（三）九二十七課后反思：練習課教學內(nèi)容：練習十一第3-12題。教學目標：知識與技能：（1） 進一步理解用7、8、9的乘法口訣求商的方法，使學生能夠運用所學的知識解決生活中的一些簡單的實際問題。（2）培養(yǎng)學生靈活、敏捷的思維能力和正確計算的能力。過程與方法：經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算過程，感受所學知識在生活中的廣泛應用，體驗用數(shù)學知識解決一些實際問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，培養(yǎng)學生認真讀題、認真分析數(shù)量關系的良好的解題習慣。教學重難點：重點：熟練運用乘法口訣求商的方法。難點：培養(yǎng)學生的思維能力和正確計算的能力。教學準備：把學生分成4人一組，口算卡片 口訣卡片。教學過程：一、展示目標：1、熟練運用乘法口訣求商的方法。2、培養(yǎng)學生的思維能力和正確計算的能力。二、自學檢測：1、口算（先說出口訣，再計算結果） 279 488 248 369 357 126 427 189 729 568 459 2172、看口訣想算式。 三九二十七 六八四十八 四七二十八 四九三十六 五八四十 四六二十四3、幼兒園阿姨有36塊糖，平均分給9位小朋友。每位小朋友可以分得幾塊？如果每位小朋友分得6塊糖，可以分給幾個小朋友？教師口述每個問題，要求學生口頭列算式并計算結果。369=4（塊） 369=4（個）（揭示課題：練習課（一）三、合作解疑：1、練習十一第3題教師先講清題意：計算出小鳥嘴里卡片上的算式結果，再找到小鳥的房子，用線連起來。最后，教師指名匯報，全班集體訂正。匯報時說一說得數(shù)是幾的算式各有哪幾道。2、練習十一第4題。先讓學生獨立完成泡泡中的計算，把結果寫在算式后面；再在小組中相互交流，相互檢查，說一說計算的方法。3、練習十一第5題。先讓學生在小組中議一議：怎樣填算式中的空格，再在小組中共同完成。教師在指名匯報，要求學生說清是怎樣想的。有意識地引導學生根據(jù)乘法口訣來思考。例如：4（）=36 因為四九三十，所以填932（）=8 因為四八三十二，所以填44、練習十一第6題。怎樣把這些算式按從大到小順序排列起來？（先計算出每道算式的結果，再根據(jù)是結果的大小，按從大到小的順序依次把相應的算式填在括號里）。讓學生先計算出算式的結果，再根據(jù)計算的結果填一填。訂正答案時注意向學生指出：不能把計算的結果填在括號，應當填入相應的算式。5、練習十一第7題。教師：題目中有幾個需要解決問題？每一個問題告訴你那些信息？教師根據(jù)學生的回答，分別將這兩個問題板書在黑板；再組織學生獨立思考，分別解答出來。（1）243=8（臺） 需要8臺電腦。（2）248=3（人） 每4人合用一臺電腦。你還能提出什么數(shù)學問題？引導學生根據(jù)題目中的情景和已知的條件，在小組中議一議，提出問題并解答出來。四、提升拓展：1、練習十一第8題。教師先講明題意：根據(jù)表格中被除數(shù)和除數(shù)求商。讓學生獨立完成，再在小組中相互交流、相互檢查，然后集體訂正。2、練習十一第10題。題目中空格的部分是什么？（除數(shù)）要填出算式中的除數(shù)，應該怎樣思考？（1）組織學生在小組中議一議，互相發(fā)現(xiàn)發(fā)表意見。然后教師指名說一說。根據(jù)乘法口訣來想，第1小題中商都是8，我們就想8的乘法口訣。三八二十四，那么243=8，六八四十八，那么486=8.組織學生獨立填一填，再在小組中交換檢查，共同訂正。（2）這兩道題的商都沒有變，被除數(shù)卻有變化，你們填的除數(shù)變了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生觀察被除數(shù)和除數(shù)的變化，初步感知“函數(shù)”的思想。（被除數(shù)變了，要使商不變，除數(shù)就要變）（商不變時，被除數(shù)變大，除數(shù)就變大；被除數(shù)變?。┙處煂W生的發(fā)現(xiàn)予以稱贊和鼓。3、練習十一第12題。組織學生在小組中開展比賽，看誰算得又對又快，把結果寫在算式后面。師生共同訂正計算結果，看誰算得全對。這些計算題中有加法、減法、乘法和除法，同學們都算對了，你們真不錯！4、練習十一第9題。組織學生看題，從圖畫中了解信息：1張電影票8元錢，有40元，能買幾張票？讓學生獨立根據(jù)題目中的信息，想想怎樣解決能買幾張票的問題，列出算式解答出來；再在小組中相互交流，說一說是怎樣想的。教師指名說一說，全班共同訂正。408=5（張）5、練習十一第11題組織學生觀察題目的畫面，了解信息：勝隊獎品是48本書，負隊也有獎，是24本書。根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？引導學生數(shù)一數(shù)兩支拔河比賽的隊伍各有幾名同學。提出下列問題：1. 獲勝隊隊員每人可得幾本書？2. 負隊隊員每人可得幾本書？再讓學生獨立解決這兩個問題，并在小組中相互交流，相互檢查。488=6（本） 248=3（本）你還能提出什么數(shù)學問題？組織學生在小組中練習，提出問題并解決問題，在小組中相互交流。教師注意到學生中去指導。五、總結檢測：1、486= 455= 568= 324= 728= 549= 273= 427= 355=2、“”“”“”填在哪里546（）10 369（）4 455（）8 273（）8729（）8 819（）103、有36臺電視機（1）平均分給9所小學，每所小學分幾臺？（2）如果每所小學分7臺，可以分給幾所小學？板書設計： 練習課（一） 7、243=8（臺） 9、408=5（張） 11、488=6（本） 246=4（人） 248=3（本）課后反思： 用除法解決問題（一）教學內(nèi)容：教材第54、55頁例2、例3和“做一做”，練習十二第1-3題教學目標：知識與技能：（1）理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，建立“倍”的概念。（2）初步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題的數(shù)量關系和解答方法，能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。（3）培養(yǎng)學生的動手操作哪里、語言表達能力及運用知識解決問題的能力過程與方法：經(jīng)歷理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義的過程，體驗用轉化的方法解決問題的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：通過引導學生動手操作，提出問題、解決問題，使學生感悟到數(shù)學知識的魅力，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結協(xié)作的好品質(zhì)。教學重難點：重點：（1）通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。（2）初步學會用轉化的方法來解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。教學準備：情景圖教學過程：一、展示目標：1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。2、初步學會用轉化的方法來解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。3、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉化的方法解決該類問題二、自學檢測：1、口答（1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍。梨有多少個？（板書：53=15）（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的20倍。喜歡跳繩的有多少人？（板書：62=12）2、組織學生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。3、小結：從上面的復習中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的多少倍，那就是說甲數(shù)有多少個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學習有關“倍”的數(shù)學問題。三、合作解疑：1、例2（1）情景展示用小棒擺得飛機，數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？（2）引導學生仔細觀察思考，并說說他們擺得小棒是教師根數(shù)的幾倍？（3）如果學生再擺一架飛機，這時小棒的根數(shù)是老師的多少倍。（4）總結，引導列示要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5,15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（5）引導學生完成教材第54頁的“做一做”。2、例3（1）引導學生思考：想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？（2）引導學生獨立解決該問題。（3）引導學生完成教材第55頁“做一做”。四、提升拓展：引導學生完成教材第56頁第1-3題。組織學生進行集體訂正，必要時進行講解。五、總結檢測：1、用圓片擺一擺12是3的4倍 12是4的3倍 2、折紙鶴小紅：我做了64只紙鶴 小蘭：我做了8只紙鶴小紅做紙鶴的只數(shù)是小蘭的幾倍？3、買文具鉛筆盒：8元 書包：32元 臺燈：48元（1） 書包的價格是文具盒的多少倍？（2） 你還能提出什么數(shù)學問題？你會解決嗎？板書設計： 用除法解決問題（一） 例2 ：105=2 例3：唱歌人數(shù)是跳舞的幾倍？ 102=5 357=5課后反思：用除法解決問題（二）教學內(nèi)容：練習十二第4-8題教學目標：知識與技能：（1）復習鞏固“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應用題的解題方法，使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的一些實際問題。（2）培養(yǎng)學生靈活解題的能力。過程與方法：經(jīng)歷整理、歸納“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的解題方法的過程，體驗用數(shù)學知識解決實際問題的方法。情感態(tài)度與價值觀:通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教學重難點：重點：熟練掌握用除法解決問題的思路和方法。難點：培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。教學準備：把學生分成4人一組，口算卡片，情景圖教學過程：一、展示目標：1、熟練掌握用除法解決問題的思路和方法。2、培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。二、自學檢測:1、口算練習十二第5題，口算卡片，“開火車”訓練2、擺一擺（1）25是5的5倍。（2）28是7的4倍。3、15棵柏樹 5棵楊樹柏樹的棵樹是楊樹的多少倍？（1） 先引導學生觀察圖畫，收集數(shù)據(jù)信息。（2） 再讓學生獨立解決提出的問題，并在小組中交流。（3） 師生共同訂正。指名說一說解題思路和方法。155=34、解決“求一個數(shù)十另一個數(shù)的幾倍”的問題，可以用除法計算來解決。今天我們繼續(xù)學習用除法來解決問題。（板書課題：用除法解決問題（二）三、合作解疑：1、練習十二第4題先讓學生有序地數(shù)一數(shù)第一行中紅色圓片和綠色圓片各有幾個；再讓學生解決第（1） 個問題，并在小組中相互交流解決的方法。學生用數(shù)一數(shù)的方法或除法計算的方法，教師都應與肯定，但要通過比較。建議學生運用除法計算的方法來解決問題。第（2）題可以讓學生根據(jù)自己想提的問題用不同顏色的彩筆給每一行的圓片涂上顏色；再每兩名同學一組，把自己提出的問題讓對方來解決。這樣組織學生互動，提高學習的興趣。教師再學生中間巡視，針對學生互動情況適時予以指導。2、練習十二第6題先讓學生根據(jù)題目中的文字，收集相關的數(shù)據(jù)信息：擺了4行月季花，每行9盆，還要擺6盆蝴蝶花。一共擺了多少盆月季花？組織學生在小組中議一議：月季花是怎樣擺的呢？怎樣求一共擺了多少盆月季花？讓學生在交流中解決這個問題。擺4行月季花，每行9盆，就是有4個9盆，一共是94=36（盆）。教師指名說一說解決的思路和方法。月季花的盆數(shù)是蝴蝶花的幾倍？讓學生獨立解決這個問題，然后全班集體訂正。（366=6） 四、提升拓展： 1、練習十二第7題先讓學生觀察統(tǒng)計圖。教師：統(tǒng)計圖中每1小格表示幾人？（2人）再讓學生分別從統(tǒng)計圖中了解每種活動參加人數(shù)，填在右邊的統(tǒng)計表中，然后計算出三種活動參加的總人數(shù)，填在統(tǒng)計表中。組織學生分別獨立解決題中的（1）、（2）兩個問題，并在小組中相互交流，相互檢查。第（3）題可以讓學生自己提出問題并解答出來，再在小組中交流。也可以兩個一組，分別提出問題，讓對方來解答。2、練習十二第8題先讓學生根據(jù)畫面上母女倆的對話解決第（1）個問題，教師指名說一說，全班集體訂正。去年小紅和媽媽各是多少歲？讓學生根據(jù)小紅和媽媽今年的歲數(shù)推算出她們?nèi)ツ甑臍q數(shù)，再解決第（2）個問題。五、總結檢測： 1、圖書館故事書48本 文藝書24本 科技書8本（1） 故事書的本數(shù)是科技書的多少倍？（2） 文藝書的本數(shù)是科技書的多少倍？（3） 你還能提出多少問題？2、下面是二（一）班參加興趣活動小組的人數(shù)統(tǒng)計表語文 數(shù)學 音樂 美術 體育8 9 24 18 27 （1）參加音樂小組的人數(shù)是語文小組的幾倍？（2）參加美術小組的人數(shù)數(shù)學小組的幾倍？（3）你還能提出什么數(shù)學問題？你能解決嗎？板書設計： 用除法解決問題（二） 6、94=36（盆） 7、168=2 8、（1）366=6 366=6 248=3 （2）355=7課后反思： 解決兩步計算的問題教學內(nèi)容：教材第59頁例4，練習十三第1、2題教學目標：知識與技能：（1）能運用乘、除法的知識解決實際問題（2）進一步培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力過程與方法：經(jīng)歷用乘、除法的知識解決兩步運算問題的過程，體驗分析、推理的數(shù)學的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教學重難點：重點：掌握兩步計算解決問題的思路和方法難點：培養(yǎng)大學生觀察、分析、推理能力教學準備：把學生分成4人一組，情境圖教學過程：一、展示目標：1、掌握兩步計算解決問題的思路和方法2、培養(yǎng)大學生觀察、分析、推理能力二、自學檢測：1、（1）少先隊員植樹，每行栽6棵，載成6行。一共載了多少棵樹？（2）少先隊員要栽36棵樹，平均每人栽4棵。需要幾人？ 教師先講述圖畫上少先隊員植樹的情境，引導學生觀察圖畫。 再讓學生獨立解決上面的兩個問題，并在小組中討論：你是怎樣想的？然后師生一齊訂正。2、談話引入在日常生活中，有很多問題并不是一步就能解決的，有時需要我們兩步或三步計算才能解決問題。（板書課題：解決兩步計算的問題）三、合作解疑：1、情境圖，引導學生觀察（1）觀察第一幅圖?？吹剿麄冊趧澊?。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2）觀察第二幅圖?？闯雠雠鲕嚸枯v可以坐3個人。問題：這么多人要坐幾輛碰碰車？2、引導學生合作探究，解決問題。（1）學生獨立思考，然后嘗試解答。（2）學生交流各自的想法。（3）小結算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要算出“一共有多少人”板書：64=24，然后用243=8（板書）（4）引導學生列出綜合算式。你能將這兩個算式寫成一個算式嗎？（5）講解綜合算式的遞等格式，講清書寫過程與完整的格式。四、提升拓展：引導學生完成教材第60頁第1、2題1、讓學生先獨立完成2、引導學生說出自己的想法和算法3、組織學生進行集體訂正，糾正錯誤五、總結檢測：解決問題1、二（一）班有9個小組，每個小組都有4人。課間操時，如果要站成6排，平均每排站多少人？2、媽媽花64元錢買了8筒碗，每筒碗有8人。平均每個碗多少錢？3、為了獎勵學習進步較快的學生，老師買了2盒鋼筆，每盒有4枝，每枝鋼筆6元。老師買這些鋼筆一共用了多少元？板書設計： 解決兩步計算的問題例4 64=24（人） 643 243=8（輛） =243 =8（輛）課后反思：練習課（二）教學內(nèi)容：練習十三第3-8題、思考題教學目標：知識與技能：（1）復習鞏固用7、8、9的乘法口訣求商，能應用乘、除法的知識解決兩步運算的實際問題。（2）培養(yǎng)計算能力及運用所學知識解決問題的能力。過程與方法：經(jīng)歷用乘、除法的知識解決兩步運算的問題的過程，體驗數(shù)學知識的探索性。情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過組織交流，不斷拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生感悟思考問題角度的多樣性。教學重難點：重點：提高計算能力和解決問題的能力。難點：應用乘、除法的知識解決兩步運算的實際問題。教學準備：把學生分成4人一組，口算卡片，口算卡片，小黑板教學過程：一、展示目標：1、提高計算能力和解決問題的能力。2、應用乘、除法的知識解決兩步運算的實際問題。二、自學檢測：1、口算 開火車 637= 58= 42-9= 48+12= 366= 427= 69= 53+19= 46-8= 459= 72-14= 47=2、解決問題下面是七里鎮(zhèn)的一張地圖福德村八一村 5千米20千米七里鎮(zhèn)35千米古峰村15千米柳林村（1）從福德村步行道八一村需要1個小時，從七里鎮(zhèn)步行道古峰村需要幾個小時？（2）從七里鎮(zhèn)步行道八一村需要幾個小時？（3）從八一村步行道古峰村需要幾個小時？（4）你還能提出什么數(shù)學問題？教師根據(jù)學生交流情況，分別指名匯報解答的思路和方法。三、合作解疑：1、練習十三第3題先組織學生獨立完成，把計算結果直接填在教材上；再在小組中相互檢查，相互訂正。乘、除法混合運算時，按怎樣的順序計算？引導學生回顧運算順序，乘除混合運算按從左到右的順序計算。2、練習十三第4題。先讓學生觀察題目，理解題意。使學生明確：把大于號、小于號和等號分別填在圓圈里，也就是要比較圓圈兩邊算式的大小，必須先計算出圓圈兩邊算式的結果。再組織學生獨立完成。教師注意指導，乘加和乘減運算時要先算乘法，后算加法或減法。指名匯報，全班共同訂正。3、練習十三第5題讓學生獨立算一算、連一連；再分別指名說一說先算什么，后算什么。四、提升拓展： 1、練習十三第6題圖畫中的小朋友在干什么呢？引導學生觀察畫面，從兩位小朋友額對話中了解信息。兩位小朋友先計劃買怎樣的鋼筆？需要多少錢? (買9元一枝的鋼筆，需要63元錢)后來決定買怎樣的鋼筆？遇到了什么問題？（買6元一枝的鋼筆，需要多少錢？）教師引導學生按順序觀察圖畫，使學生明確解決問題的步驟；再讓學生根據(jù)題目中小精靈的提示，獨立思考解決這個問題。再讓學生在小組中議一議自己解答的思路和方法。如果有學生用列綜合算式的方法解答，教師要予以鼓勵和表揚。2、練習十三第7題題目中的圖畫是什么意思呢？引導學生觀察畫面，理解題意。要用上面的材料擺成太陽形狀，就要先知道一共有多少個圓片、有多少個長方形。再數(shù)一數(shù)，擺1個太陽形狀需要幾個圓片、幾個長方形。再讓學生獨立思考，自己分析，怎樣解決這個問題呢？在小組中相互交流自己的想法，相互討論。這道題解決的方法有很多，教師要求學有余力的學生用兩種以上的方法解決。3、練習十三第8題。圖畫上的小朋友在干什么？你能從圖畫中了解到哪些信息？使學生根據(jù)要解決的問題，從圖畫上收集相關的信息：有幾位小朋友？有幾塊蛋糕？每塊蛋糕分幾塊？怎樣計算每人分到幾塊呢？讓學生獨立思考，并嘗試解答，鼓勵學生用不同的思路思考，用不同的方法解答。再把自己的思路和方法在小組中相互交流，相互討論。4、思考題先讓學生讀題。指名學生說一說“對折”是什么意思？“每折長”是什么意思？讓學生用細線分別演示一下。再組織學生動手折一折，教師根據(jù)學生的操作情況畫出示意圖，幫學生理解和分析題意。然后讓學生根據(jù)操作的過程和示意圖，獨立思考，解決問題，全班集體訂正。五、總結檢測：1、“+”“-”“ ”“”填在哪里42（）6=7 54（）6=60 35（）5=30 7（）8=56 32（）8=427（）3=302、算一算2738= 56+17= 48+23=669= 5497= 89-15=3、每枝牙刷3元錢。媽媽帶20元錢想買2盒，錢夠嗎？板書設計： 練習課（二） 6、639=7（枝） 6397 76=42（元） =76 =42（元）課后反思：整理和復習教學內(nèi)容：教材第63頁整理和復習第1題練習十四第1、2、4、5、6題教學目標：知識與技能：（1）進一步鞏固用乘法口訣求商的方法，能夠應用乘、除運算解決一些簡單的實際問題。（2）培養(yǎng)學生計算能力及運用所學知識靈活解決實際問題的能力。過程與方法：經(jīng)歷除法算式的整理過程，體驗整理、歸納的思想方法。情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教學重難點：重點：熟練用乘法口訣求商的方法，掌握運算順序。難點：運用所學知識靈活解決實際問題。教學準備：把學生分成4人自足，口算卡片教學過程：一展示目標：1、熟練用乘法口訣求商的方法，掌握運算順序。2、運用所學知識靈活解決實際問題。二、自學檢測：1、口算 273 366 155 248 147 84 189 546 819 364 427 488 63 122 244 3282、教師：我們已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法來計算除法。根據(jù)乘法口訣，我們會計算很多除法算式。這些除法算式有沒有什么規(guī)律呢？3、你們能把除法算式有規(guī)律地排一排嗎？組織學生在小組中展開討論：（1）按什么規(guī)律排？（2）動手排一排（3）制成除法計算表教師再學生中間巡視，適時地予以指導，組織每個小組在白紙上排一排，按規(guī)律寫下來。4、讓各個小組匯報整理的情況，說一說按什么規(guī)律排分別有哪些算式共有動手道。讓學生在排得過程中，可能為求全面，將所有的除法算式都記下來。教師可以指導學生簡潔的編排方法：根據(jù)乘法口訣表排：如：二四得八，可以計算的除法算式有82=4、84=2，這里只要求記下一個除法算式即可，因為看到82=4，就會想到84=2.這樣根據(jù)45句乘法口訣就可以排下45道除法算式。5、教師指導后，再給一定的時間組織各小組根據(jù)乘法口訣排一排。6、展示各小組編排的“除法口訣表”，對學生能找規(guī)律整理學習知識的做法予以充分的肯定和表揚。三、合作解疑：1、練習十四第1題先讓學生讀題，理解題意；再讓學生先把各動物舉的廣告牌上的算式計算出來，把結果寫在相應動物的下面；然后根據(jù)結果的大小把這些算式按從小到大的順序排列起來。2、練習十四第2題。組織學生在小組中開展比賽：看誰算得又對又快，把結果填在算式后面學生算完后，組織全班集體訂正。要求算錯的同學重新算一次，并在小組中說一說計算的方法。3、練習十四第5題這是一道對口令游戲，游戲規(guī)則是：每兩人一組，分別翻自己的數(shù)學卡片，一名學生根據(jù)卡片的數(shù)字說出乘法口訣，另一名學生根據(jù)口訣說一道除法算式，并說幾是幾的幾倍。教師先指名兩名學生上臺示范，使學生明白游戲的規(guī)則和過程；再讓學生兩人一組開展游戲活動，活動中兩學生可以交換角色說一說。四、提升拓展：1、練習十四第4題組織學生獨立完成，再在小組中交流，相互檢查、訂正2、練習十四第6題這道題可以讓學生以作業(yè)的形式完成。教師要求學生注意計算的格式。五、總結檢測：1、口算 427 56 32+18 24-9 97 324 56+17 72-15 568 34+19 74-14 639 52+18 73-24 728 58 53 243 549 3662、連一連 43+13 47+4 89-16 6394 25 32 28 56 2468 34-32 497+18 48673、“”“”“”填在哪里？ 49-15（）63+4 57+12（）2137 6483（）59-21 426+18（）546+15板書設計： 整理與復習（一） 編“除法口訣表” 對口令游戲課后反思：整理與復習（二）教學內(nèi)容：教材第63頁整理與復習第2題，練習十四第3、7-10題教學目標：知識與技能：（1）進一步理解運用口訣求商的方法，能用口訣正確求商（2）進一步理解“倍”的含義，能夠用乘、除運算解決一些實際問題 （3）進一步培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算能力及運用所學知識靈活解決實際問題的能力。過程與方法：經(jīng)歷解決問題的過程，體驗解決問題的一般方法。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學生從數(shù)學角度觀察事物的習慣。教學重難點：重、難點：掌握解決問題的步驟和方法，運用所學知識靈活解決實際問題。教學準備：把學生分成4人一組，情景圖卡片，學具教學過程：一、展示目標：掌握解決問題的步驟和方法，運用所學知識靈活解決實際問題。二、自學檢測：1、擺一擺1、24是6的4倍