【重點(diǎn)】【高考語(yǔ)病類(lèi)型快速分析技巧】.doc

【高考語(yǔ)病類(lèi)型快速分析技巧】高考語(yǔ)病類(lèi)型快速分析技巧 高考考試說(shuō)明規(guī)定考查的病句類(lèi)型有六種，即：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語(yǔ)文病句辨析試題，其所選的病句錯(cuò)誤類(lèi)型都是十分“典范”的，雖然通過(guò)各種措施增加迷惑性，但總體來(lái)說(shuō)，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語(yǔ)病。筆者對(duì)歷年高考試題及一些模擬試題中的病句進(jìn)行了比較分析，羅列了以下一些規(guī)律，供老師同學(xué)們復(fù)習(xí)備考之用。一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類(lèi)不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明 1有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”) 2我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。(分類(lèi)不當(dāng)，“梨樹(shù)和棗樹(shù)”都是“果樹(shù)”) 3全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“聽(tīng)取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系) 4近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。(語(yǔ)意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”計(jì)“三千余元”還是單“訴訟費(fèi)”“三千余元”)二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng) 1批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前) 2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前) 3這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。(“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ))三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng) 1三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。(表意不明，是“三個(gè)學(xué)?！边€是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”) 2國(guó)產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才608萬(wàn)元，“英格爾”是688萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。(重復(fù)，“十幾萬(wàn)元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”) 3開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語(yǔ)序不當(dāng)，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前) 4華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當(dāng)，“減少”不可以用倍數(shù)) 5中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀。(用詞不當(dāng)，“人次”是復(fù)量詞，不可以做主語(yǔ)) 6早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名歡送人群。(用詞不當(dāng)，“人群”是集合名詞)四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺 1他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從中”) 23月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)”) 3焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來(lái)說(shuō)”、“對(duì)四十歲以上的人來(lái)說(shuō)”) 4為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢?(濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于”五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng) 1只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有才”) 2盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么”，“無(wú)論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”) 3他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平常”前加“但是”) 4由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。 (關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前) 5如今“阿Q”一類(lèi)的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。(語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)”) 6用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“費(fèi)解甚至誤解”)六、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù) 1這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。(語(yǔ)意不明，“他”到底指誰(shuí)，指代不明) 2老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。(語(yǔ)意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”) 3由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”) 4我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù))七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng) 1為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”) 2認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的) 3現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ) 1這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配) 2這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語(yǔ)，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)”) 3我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”九、出現(xiàn)了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng) 1雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯) 2近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂 1消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為所”和“被所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有“受所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉) 2到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應(yīng)為“由決定的”) 3它是把事件的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的寫(xiě)法叫倒敘。(應(yīng)去掉“它是”)十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù) 1在交通干線(xiàn)上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。(“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù)) 2雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱(chēng)一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復(fù)) 3聽(tīng)了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復(fù)) 4語(yǔ)文大辭典編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù))注：類(lèi)似的錯(cuò)誤用法還有“過(guò)早夭折”、“過(guò)分溺愛(ài)”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。十二、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng) 1天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”) 22003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字) 3湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“祈出土的”調(diào)至“八千年前”)十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯 1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致) 2我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會(huì)”，不合邏輯)十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)1為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)2睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”或“不可”去其一)十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明 1縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15目前去匯報(bào)。(是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明) 2在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。(是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明) 3此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。(“沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明) 4獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”， 意思不明) 5他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明) 6教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。(是“整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清) 原文地址：病句的基本類(lèi)型及辨析作者：論語(yǔ)說(shuō)文病句類(lèi)型 所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。（一）成分殘缺或贅余 1、成分殘缺（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的水平有了極大的提高。去掉“通過(guò)”，讓“學(xué)習(xí)”作主語(yǔ)；去掉“使”，讓“水平”作主語(yǔ)從上述有目共睹的事實(shí)中，證明了黨的方針政策是從群眾中來(lái)的。去掉“從中”（2）謂語(yǔ)殘缺最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查行動(dòng)，要在這個(gè)行動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。在“建立”前加上“完成”舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。在“吃”前加“過(guò)著”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語(yǔ)全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來(lái)。在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭(zhēng)上游”（3）賓語(yǔ)殘缺校黨委討論了發(fā)動(dòng)全體師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。在“運(yùn)動(dòng)”后加上“的問(wèn)題”我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。在“集體化”后加上“的道路”（4）必要的修飾語(yǔ)殘缺要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。在“勞動(dòng)”前加上“艱苦而有效的”在這次全校乒乓球單打比賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。在“奪得”前加上“分別”（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一枝樹(shù)枝。在“體形”前加上“而且”這次學(xué)術(shù)會(huì)，時(shí)間并不長(zhǎng)，收獲很大。加上“雖然但是”即使你講得再好，我們(也)不聽(tīng)。(即使)家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。2、成分贅余（1）主語(yǔ)多余老舍的寫(xiě)作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。去掉“風(fēng)格”（2）謂語(yǔ)多余上次從你院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。去掉“進(jìn)行”籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。?去掉“打”（3）賓語(yǔ)多余我國(guó)著名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了史記的編寫(xiě)。去掉“的編寫(xiě)”今天，我到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚(yú)臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。去掉“的地方”（4）定語(yǔ)多余全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。去掉“當(dāng)前”（5）狀語(yǔ)多余雪蓮牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱(chēng)全國(guó)一流。去掉“可以”我在心里由衷地感謝這些人。去掉“在心里”漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋(píng)果、柿子去掉“到處”（6）補(bǔ)語(yǔ)多余為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。去掉“一些”我們要在思想上自覺(jué)地抵制不良的壞風(fēng)氣。?去掉“在思想上；去掉“不良的”（7）可有可無(wú)不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。去掉“的距離”父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。去掉“離現(xiàn)在”（8）誤用“的”字出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。去掉“的”，改為“物價(jià)下跌”由于歷代動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)遭到毀滅。加上“的”，改為“歷代的動(dòng)亂”；去掉“的”，改為“氣候潮濕”（二）搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 “的發(fā)電量”改為“發(fā)的電”沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫(huà)面。?去掉“沙沙的浪聲”青年學(xué)生（時(shí)期）是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。在“學(xué)生”后加上“時(shí)期”擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題了。去掉“的問(wèn)題了”秋天的北京是最美的季節(jié)。把“秋天的北京”改為“北京的秋天”在哈爾濱、沈陽(yáng)兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國(guó)其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來(lái)日本影片中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。在“電影周”后加“上映的”2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見(jiàn)錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會(huì)秩序，損害改革發(fā)展的大局。“違反”改為“干擾”蘇聯(lián)小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡?！笆论E”改為“形象”同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為的英雄的報(bào)告。去掉“注視和”最近，濟(jì)南推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)，此舉受到了廣大市民的歡迎。去掉“和服務(wù)忌語(yǔ)”你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無(wú)緣見(jiàn)到的珍貴文件、書(shū)籍、錄音和影像資料。去掉“錄音和”解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。去掉“的安全”3、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)（1）定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。去掉“聰明”（2）狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。把“嚴(yán)肅”改為“認(rèn)真”或“謹(jǐn)慎”某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)。去掉“新技術(shù)、新工藝”（3）補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。去掉“整整齊齊”4、一面與兩面搭配不當(dāng)做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。在句首加“能否”，或改成“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。把“溫暖”改為“冷暖”5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。把“就”改為“才”想象不但對(duì)于詩(shī)人的創(chuàng)作是一種必要，對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要。把“不但”改為“不僅”既然你來(lái)了，我也該走了。把“也”改為“就”（三）語(yǔ)序不當(dāng)定語(yǔ)位置不當(dāng)1定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”2把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。將“無(wú)比的”調(diào)至“熱情”前3兩個(gè)定語(yǔ)先后語(yǔ)序不當(dāng)這次展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物。將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，并在“前”后加“的”狀語(yǔ)位置不當(dāng)1把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上老師嘨課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前2兩個(gè)狀語(yǔ)前后位置顛倒我們順利地按照高老頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了傳說(shuō)中的那位神獵手。將“順利地”與“按照高老頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖”位置對(duì)調(diào)李強(qiáng)把張卓不放在眼里。把“不”調(diào)至“把張卓”前多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng) 范圍數(shù)量動(dòng)性形性名性中心詞多項(xiàng)定語(yǔ)的一般順序：1表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的2指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ) 3動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)4形容詞或形容詞短語(yǔ)5名詞或名詞短語(yǔ)6帶“的”的短語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前面國(guó)家隊(duì)的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練領(lǐng)屬性 數(shù)量 動(dòng)詞性短語(yǔ) 形容詞 名詞多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)的一般次序：1表目的或原因的介賓短語(yǔ)2表時(shí)間或處所的3表范圍的4表情態(tài)或程度的5表對(duì)象的介賓短語(yǔ)許多老師/昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談? 時(shí)間 處所 范圍 情態(tài) 對(duì)象第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。?關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件，世界各大報(bào)紙都作了詳細(xì)報(bào)道。虛詞位置不當(dāng)1副詞“不”的位置不當(dāng)我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了?！鞍选弊志浞穸ǜ痹~應(yīng)該放在“把”字前面 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。把“不”放在“趁”前面2關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：復(fù)句中的分句主語(yǔ)一致時(shí)，主語(yǔ)應(yīng)在全句之首；主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。把“她”放在“不但”前面他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。把“如果”放在“他”前面主客顛倒在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣?！拔覍?duì)于數(shù)學(xué)”關(guān)于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)時(shí)，只能用在句子開(kāi)頭（在句中作定語(yǔ)）；對(duì)于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)時(shí)，用于句首句中都可以。復(fù)句內(nèi)順序不當(dāng)春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)技搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。應(yīng)“樹(shù)技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)?！?補(bǔ)充：典型病句的修改：1. 三個(gè)出版社的編輯2. 一個(gè)人是否成才，努力學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。3. 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使我完成了某項(xiàng)工作。 辨析歧義句的幾種方法歧義句的題型很多，解決的方法也是多種多樣。但“萬(wàn)變不離其宗”，所有的歧義都出在語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，只在熟練地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，解答此類(lèi)題也就不是一件難事。辨析歧義句的方法很多，主要有以下幾種。一、邏輯重音法：句子的某些需要突出或強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)常常需要重讀。例：“我知道你會(huì)唱歌”一句，各詞語(yǔ)分別重讀時(shí)的含義各有相同。A、我知道你會(huì)唱歌（別人不知道你會(huì)唱歌。）B、我知道你會(huì)唱歌（你不要瞞著我了。）C、我知道你會(huì)唱歌（別人會(huì)不會(huì)唱我不知道。）D、我知道你會(huì)唱歌（你怎么說(shuō)不會(huì)呢？）E、我知道你會(huì)唱歌（會(huì)不會(huì)唱戲我不知道。）練習(xí)：說(shuō)話(huà)時(shí)重音不同，意思的側(cè)重點(diǎn)也不同。請(qǐng)?jiān)谟械脑~語(yǔ)下打著重號(hào)，使括號(hào)內(nèi)外句意相吻合。（1989高考）A、一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。（太少了）一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。（太多了）B、你為什么打他？（應(yīng)該好好教育嗎?。┠銥槭裁创蛩?？（該打的是我）二、停頓法：說(shuō)法或朗誦時(shí)，常常在句子前后和中間作或大或小的停頓。一句話(huà)停頓的地方不同，往往會(huì)表達(dá)出不同的意思。例：用“/”標(biāo)出下列句中該停頓的地方，使句子的意思和括號(hào)里的提示相符。A你說(shuō)不過(guò)他也的說(shuō)。（兩個(gè)人都得說(shuō)）B、你說(shuō)不過(guò)他也的說(shuō)。（一個(gè)人說(shuō)）練習(xí)：下面是清代祝枝山的一副對(duì)聯(lián)，“明日逢春好不悔氣，終年倒運(yùn)少有余財(cái)”這幅對(duì)聯(lián)停頓不同，褒貶分明，試指出表褒意是該如何停頓。三、詞組結(jié)構(gòu)分析法如同詞義的多義一樣，相當(dāng)一部分詞組也是多義的，要確切地分析某個(gè)詞組的含義，就要分析出該詞的不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系和功能，而分別隸屬于不同的類(lèi)型。例：“學(xué)習(xí)文件”可以這樣分析：A、“學(xué)習(xí)文件” B、“學(xué)習(xí)文件”練習(xí)： 我要炒白菜。我要炒白菜。對(duì)售票員的意見(jiàn)們 我的弟弟和妹妹和朋友四、區(qū)分語(yǔ)詞的施事、受事法（代詞指代不明產(chǎn)生歧義）：A、開(kāi)刀的是他父親B、開(kāi)刀的是他父親練習(xí)：“晚上我有課”是個(gè)歧義句，接在后面能消除歧義的一項(xiàng)是：A、現(xiàn)在要做些準(zhǔn)備 B、現(xiàn)在不能再耽誤時(shí)間了C、現(xiàn)在要趕緊回家 D、現(xiàn)在不能再寫(xiě)作業(yè)了五、語(yǔ)序調(diào)換法不同的語(yǔ)序表達(dá)語(yǔ)義的變化，是漢語(yǔ)的一個(gè)重要特點(diǎn)。例：兩個(gè)朋友送的小花瓶練習(xí)：請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)“三個(gè)出版社的編輯”的兩種理解。七、標(biāo)點(diǎn)法：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能幫助人們更加確切地表達(dá)自己的思想感情和理解別人的語(yǔ)言。例：下列幾個(gè)句子的用法相同，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的結(jié)構(gòu)不一樣，意思也就不同。A、小華爹叫你去門(mén)口等著 B、小華爹叫你去門(mén)口等著C、小華爹叫你去門(mén)口等著 D、小華爹叫你去門(mén)口等著練習(xí)：某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書(shū)組來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。此人讀后不解其意，因?yàn)閷?duì)其意有多種解釋?zhuān)?qǐng)你就文意寫(xiě)出三種解釋。A、只要你單位同意報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)安排住處領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。B、只要你單位同意報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)安排住處領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。C、只要你單位同意報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)安排住處領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。總之，歧義句的造成都是出自語(yǔ)言語(yǔ)法修辭的某一方面。在正確地解答此類(lèi)試題，只有掌握并熟練地運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)。 高考病句修改專(zhuān)題訓(xùn)練 病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是高中生備考的基本能力之一，因而，無(wú)論是縱觀近幾年中考，還是通覽各省高考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)，難度也不見(jiàn)一般。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。 1 常見(jiàn)的病句類(lèi)型（1）搭配不當(dāng) 句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。） 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。） 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。）我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“就”。）（2）成分殘缺 成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。例如：通過(guò)特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（缺主語(yǔ)，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)。應(yīng)去掉“通過(guò)”或“對(duì)”。）他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”）細(xì)菌是有害的。（缺必要的限制語(yǔ)，應(yīng)加上“有些”）（3）重復(fù)多余句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌。例如：籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去“打”） 其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（語(yǔ)意堆砌 ，慮就是想，應(yīng)刪去的想法。）3 走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。（4）語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。例如：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）這首歌是廣大音樂(lè)愛(ài)好者倍受歡迎的。（語(yǔ)序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（即使應(yīng)移到文字前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式雜糅句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提