矛與盾的集合.docx

矛與盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀課文中的生字新詞，理解并積累“左抵右擋”“難以招架”“大顯神威”等詞語(yǔ)。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。4.初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，弄清楚發(fā)明坦克的過(guò)程，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查預(yù)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、通讀課文，檢查學(xué)生讀文情況，提示讀文注意點(diǎn)。二、導(dǎo)入課題，把握主體1、書(shū)寫(xiě)課題：提示“矛”“盾”“集”的寫(xiě)法。（故意設(shè)置錯(cuò)誤寫(xiě)法，讓學(xué)生判斷寫(xiě)法正誤）2、讀課題，了解“矛”與“盾”。（1）、出示課文插圖，哪是“矛”？哪是“盾”？從文中（哪些字詞句可以看出）找依據(jù)。（2）、“矛”與“盾”的作用各是什么？（板：進(jìn)攻、自衛(wèi)）（3）、理解“集合”。你從文中哪句話(huà)知道的？“坦克把盾的自衛(wèi)在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威?！保ò澹汉隙橐唬?）、課文寫(xiě)了什么？發(fā)明家發(fā)明坦克-坦克大顯神威-明白道理（滲透用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法）（練習(xí)用先接著然后最后概括）過(guò)渡：發(fā)明家怎樣發(fā)明坦克的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讀讀課文的14自然段。三、了解坦克的發(fā)明過(guò)程1、帶問(wèn)題自讀課文14自然段。2、朗讀、感受比賽（1）、發(fā)明家發(fā)明坦克的起因？（比賽）（2）、畫(huà)出發(fā)明家與朋友比賽的句子?！皩?duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架”（3）、朗讀，談讀后感受（緊張、激烈）（4）、從哪些字詞感受到的？理解“雨點(diǎn)般、刺、左抵右擋、難以招架”。（5）、把握上述字詞，指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：“在這緊張危急的關(guān)頭”理解“關(guān)頭”，發(fā)明家有什么想法？3、讀悟議“想法”（1）、出示“緊張危急的關(guān)頭”發(fā)明家的想法。（2）、“盾太小了”“鐵屋子”讀，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解決的？發(fā)現(xiàn)“盾太小了”，讀出感嘆語(yǔ)氣；解決辦法：鐵屋子，“如果一槍也戳不到我啦”讀出高興語(yǔ)氣。（3）、安全但不能進(jìn)攻-“槍口或炮口”這樣做可以最大程度地發(fā)揮盾的作用，但僅僅這樣行嗎？發(fā)明家又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，又是怎樣解決問(wèn)題的呢？學(xué)生讀文、思考、交流，填表：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“安全但不能進(jìn)攻”，解決問(wèn)題“伸出進(jìn)攻的矛-槍口或炮口”。適時(shí)交流引號(hào)、破折號(hào)的作用。（4）、“還要會(huì)跑”-“裝上輪子，安上履帶”發(fā)明家又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？又怎樣解決的？（生交流解決）4、交流“發(fā)明”，觀看坦克圖小結(jié)：發(fā)明家把矛的進(jìn)攻與盾的防守合在了一起，發(fā)明了坦克，再讀1-4自然段。出示坦克圖，學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程。過(guò)渡：坦克把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為一，它在戰(zhàn)場(chǎng)上？-（生：大顯神威）四、感受坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威1、出示片段：“1916年一下子退了十公里。”2、朗讀，談感受：從哪些地方可以看出坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威？（龐然大物、哇哇直叫、亂成一團(tuán)、一下子退了十公里）3、朗讀指導(dǎo)。4、觀看坦克作戰(zhàn)視頻。五、學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)過(guò)渡：坦克神奇吧？了不起吧？但更了不起的是？（發(fā)明家）如果發(fā)明家站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（生自由表達(dá)觀點(diǎn)）六、理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理過(guò)渡：坦克把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上取得了勝利；發(fā)明家把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為一發(fā)明了坦克，獲得了成功。是的1、出示“是的，誰(shuí)勝利者。”2、學(xué)生讀句子，結(jié)合課文談理解：（1）、坦克把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上取得了勝利。（2）、發(fā)明家把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為一發(fā)明了坦克，獲得了成功。3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理生活中還有什么例子也能說(shuō)明這個(gè)道理呢？（1）、舉事物例子：輪子+椅子=輪椅（出示圖，集合使我們的生活更方便、更精彩）（2）、人物例