鄉(xiāng)下人家教案.doc

鄉(xiāng)下人家 （第一教時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)，掌握多音字“冠”等。 2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)情感的寫法。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然的由衷的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生預(yù)習(xí)課文教學(xué)流程：一、 引言同學(xué)們，前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了好幾首寫田園風(fēng)光的詩(shī)歌，還記得嗎？那里獨(dú)特的田園風(fēng)光深深地吸引著我們，誰(shuí)能夠背給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。你來(lái)A 生： 師：這首詩(shī)描寫的是江南的風(fēng)光B 生： 師；瞧，那些小朋友非常會(huì)種田，學(xué)大人的樣子種瓜，多有意思呀！C；生； 師；下著蒙蒙細(xì)雨，一位老人在河邊釣魚，被眼前的鄉(xiāng)村風(fēng)光先吸引，忘記上吊的魚。今天這節(jié)課老師就帶大家到鄉(xiāng)下去走一走，一起走進(jìn)課文鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村自然純樸的美，去欣賞一幅幅獨(dú)特迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)光。二、 檢查預(yù)習(xí)大家課前做了預(yù)習(xí)，能讓老師來(lái)檢查一下，能接受老師的考驗(yàn)嗎？先自己讀課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)：看自己掌握得如何？ 開火車讀 再齊讀好嗎？課件出示詞語(yǔ)：棚架裝飾搗衣覓食向晚雞冠花依著時(shí)令天高地闊月明人靜自然和諧獨(dú)特迷人字音讀準(zhǔn)了，可詞義呢？大家有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)呢？學(xué)生提出“搗衣”，師：誰(shuí)能幫他？學(xué)生說(shuō)理解后，想不想看這樣的場(chǎng)景圖片呀現(xiàn)在，我改變大家理解詞語(yǔ)的方法，我給向字的多種解釋寫出來(lái)，你能找準(zhǔn)在“向晚”這個(gè)詞中的意思嗎？ 那詞語(yǔ)的意思就是？ 哪個(gè)詞與這個(gè)詞語(yǔ)很相似呢？“依著時(shí)令”的“時(shí)令”就是什么呢？生；就是季節(jié)，就是“按著季節(jié)”師還有個(gè)多音字，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雞冠花，還有一個(gè)讀音就是 ，能組個(gè)詞語(yǔ)嘛？什么時(shí)候讀 呢？“天高地闊”“月明人靜”用朗讀感受詞語(yǔ)的意思嗎？讀了后你想告訴我們什么呢？老師總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法；1、看圖片來(lái)理解2、先理解詞語(yǔ)中一個(gè)字的意思再理解詞語(yǔ)，3、通過(guò)朗讀來(lái)理解，4、理解多音字來(lái)理解詞語(yǔ)。還有很多種。全部齊讀，三、 初讀課文，概括畫面在課文當(dāng)中還會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎。我先請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀第一自然段。哇，讀的真不錯(cuò)呀，聽(tīng)了你的朗讀老師眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫，你們看到了嗎？能用四個(gè)字概括這幅畫嗎？（生答師板書：瓜藤攀檐或者瓜藤攀架）、 再請(qǐng)同學(xué)讀第二節(jié)糾正讀錯(cuò)字音長(zhǎng)，為什么要讀場(chǎng)聽(tīng)了朗讀你們又看到畫了嗎？（生答并老師板書：鮮花綻放、雨候春筍、綠竹成陰）、 這么多畫面美嗎？原來(lái)這一幅幅畫就這樣藏在課文中呢，想不想自己讀自己找，試試找其他段，還有那么美的畫面，接著來(lái)大家進(jìn)行默讀，多動(dòng)筆寫寫，大家都很能干，能用四個(gè)概括畫面，你們發(fā)現(xiàn)前面的標(biāo)題是在哪里的畫面嗎，生；在房前、 學(xué)生反饋：第 自然段可以用 來(lái)概括。把學(xué)生看到的畫板書：、 同學(xué)們真會(huì)讀書??！讀出那么多風(fēng)景畫，大家覺(jué)得這些畫怎么樣？你說(shuō)呢？學(xué)生說(shuō)、 課文中的作者也有自己的感受呢，找一找那一句寫出了作者的感受？用橫線畫出來(lái)。學(xué)生答后課件出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”再請(qǐng)同學(xué)讀，、 如何 理解“獨(dú)特、迷人”（并板書）什么獨(dú)特？四、 品讀第一二節(jié)師：鄉(xiāng)下人家這一道道風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪里呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文從語(yǔ)言文字中去細(xì)細(xì)品味去感受獨(dú)特與迷人好嗎？、 請(qǐng)大將認(rèn)真 自由讀兩段。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人獨(dú)特的語(yǔ)句，劃下來(lái)，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美讀一讀好嗎？學(xué)生讀動(dòng)筆找、 反饋，把你感受到的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景體現(xiàn)在哪里告訴大家。出示課件。 生朗讀后談感受。讓學(xué)生感受可愛(ài)、親切、自然。生：“鄉(xiāng)下人家-爬上屋檐?！蹦銇?lái)幫他說(shuō)說(shuō)這句生：“當(dāng)花兒 =綠綠的葉”感受到了豐收的美麗，、品讀句子：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別具風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前的蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛(ài)多了。” 出示圖片“高樓門前的蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”給人的感覺(jué)怎樣？（生威呆板）放在城區(qū)尊嚴(yán)的地方比較合適而房前掛著紅的青的瓜給人的感覺(jué)又是怎樣？讓學(xué)生感受可愛(ài)、親切、自然。農(nóng)村別有風(fēng)趣與裝飾，用什么來(lái)裝飾哦？學(xué)生答，。3個(gè)同學(xué)讀后覺(jué)得如何？感受到令人， 你不把感受讀出來(lái)。所以讓大家感受到可愛(ài)、親切、自然。 想去看看嗎？顯示課件，這就是獨(dú)特迷人所在??！所以說(shuō)鄉(xiāng)下人家屋前瓜藤攀檐真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呀！齊讀句子，還聽(tīng)出你們讀德親切可愛(ài)呢！怪不得作者說(shuō)：出示文章最后句子B、品讀句子：“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！钡诙匀欢斡歇?dú)特迷人的風(fēng)景嗎？你說(shuō)，學(xué)生讀出說(shuō)出農(nóng)村人熱愛(ài)大自然，“依著時(shí)令，順序開放”你推開門仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景？（能用四個(gè)字概括嗎？）生；生機(jī)勃勃 你看到了有什么感覺(jué)？生：讓人感到春意嫣然-那么美，那么有光彩的花，為什么說(shuō)是“樸素中帶著幾分華麗”樸素體現(xiàn)在哪里呢？生：因?yàn)閹字昊?，芍藥、鳳仙，雞冠花，大麗菊，都是常見(jiàn)的，師；這些話沒(méi)有名貴的地方，生；這些花不是種在名貴美麗的花盆里，而是重在地上，沒(méi)有城市里花需要調(diào)朱，生：這些花自由生長(zhǎng)得很漂亮。 師小結(jié)：我們都說(shuō)農(nóng)村里花推門就可以見(jiàn)到一片一簇簇的，是呀，鄉(xiāng)下的花是那么的簡(jiǎn)單，那樣的樸素，它沒(méi)有像城里的花有專人的園丁去培育，也沒(méi)有美麗的花壇去襯托、名貴的花瓶來(lái)裝飾，它只要一捧泥土，一絲細(xì)雨就夠，但還是開得那么嬌艷，那么芬芳，不乏自己的高貴華麗，所以鄉(xiāng)下的花是（齊讀：樸素中帶著幾分華麗） 課件欣賞花：同學(xué)們樸素是最自然的，自然的往往是最美好的，想不想去看看呀？瞧瞧，它們開得多歡呀！春天芍藥才開罷，夏天的鳳仙就開始昂首怒放，鳳仙花還沒(méi)有離去，秋日的雞冠花，大麗菊又競(jìng)相開放，多么獨(dú)特迷人的風(fēng)景呀！讓我們美美的讀一讀，把你感受到的用朗讀表達(dá)出來(lái)。 配音樂(lè)讀看圖讀， 怪不得作者說(shuō)“出示文章最后句子齊讀。、品讀“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來(lái)”在第二段中，還有哪些地方感受到獨(dú)特、迷人？生讀后所感受到什么？竹筍新鮮，可愛(ài)，像娃娃一樣，從那個(gè)探子看出來(lái)?！疤健薄疤健弊屇惴路鹂吹搅耸裁矗坷蠋煶鍪緢D片朗讀，多么調(diào)皮、可愛(ài)的春筍，我們看到的是成群的（許許多的），讓我們帶著這種可愛(ài)讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試指明三個(gè)人讀齊讀是呀，那么可愛(ài)的竹筍，難怪作者說(shuō)：出示文章最后句子齊讀背誦（那么生動(dòng)有趣的句子想不想背下來(lái)）、 小結(jié)：同學(xué)們，我們盡情地欣賞了鄉(xiāng)下人家房前、屋后這一道道的風(fēng)景，這些景物就這樣靜悄悄的展示在那里，給人一種