大學(xué)實(shí)習(xí)的必要.doc

針對(duì)實(shí)習(xí)單位的相關(guān)問(wèn)題的專題報(bào)告近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題嚴(yán)峻，實(shí)習(xí)活動(dòng)日益受到高校及大學(xué)生的重視。實(shí)習(xí)能很好得彌補(bǔ)大學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)實(shí)際操作之間的差距，幫助大學(xué)生了解企業(yè)文化，掌握專業(yè)技能，為大學(xué)生提供進(jìn)入社會(huì)前的最終淬火加工，幫助學(xué)生積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們的全面素質(zhì)，縮短崗位的磨合期，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)擁有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因而實(shí)習(xí)活動(dòng)受到了各企事業(yè)單位的普遍歡迎。高校也積極拓寬渠道，為在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。企業(yè)應(yīng)該在使用人才的同時(shí)，為人才的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加廣闊的平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)條件，這對(duì)于企業(yè)和剛剛踏進(jìn)職場(chǎng)的實(shí)習(xí)生都是雙贏。然而，很多單位并未建立一套完善、規(guī)范的實(shí)習(xí)生制度，實(shí)習(xí)單位的相關(guān)問(wèn)題不斷浮現(xiàn)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)活動(dòng)并未達(dá)到為畢業(yè)生培訓(xùn)的目的，造成人力虛耗閑置、資源浪費(fèi)。一、實(shí)習(xí)單位存在的相關(guān)問(wèn)題可以說(shuō)，目前實(shí)習(xí)單位存在的問(wèn)題，主要是制度問(wèn)題。正是由于實(shí)習(xí)生制度未建立或制度不完善，導(dǎo)致了很多單位在處理實(shí)習(xí)生過(guò)程中產(chǎn)生的窘境。1、實(shí)習(xí)生招募困難招到適合本單位的實(shí)習(xí)生是每個(gè)企事業(yè)單位都?jí)裘乱郧蟮?。然而?duì)于如何招到優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，目前尚無(wú)滿意的方法。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論、壓力測(cè)試、三輪面試是目前大多數(shù)企業(yè)采取的方法。然而這些方法也只能體現(xiàn)實(shí)習(xí)生的部分素質(zhì)。2、缺乏有效合同束縛許多企業(yè)每年都聘請(qǐng)一些實(shí)習(xí)生在企業(yè)工作，聘用實(shí)習(xí)生滿足了企業(yè)對(duì)人才的需求，為企業(yè)降低了人力成本和增加了利潤(rùn)。與此同時(shí)，實(shí)習(xí)生能夠從實(shí)習(xí)中獲得專業(yè)技能，將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。然而，在校實(shí)習(xí)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，實(shí)習(xí)生和企業(yè)都要面對(duì)一些要解決的問(wèn)題，其中首要的就是要建立相互信任。出于對(duì)實(shí)習(xí)生有諸多擔(dān)心，企事業(yè)單位往往不會(huì)輕易和實(shí)習(xí)生簽訂勞動(dòng)合同。由于缺乏勞動(dòng)合同保證，或者學(xué)生只作為實(shí)習(xí)合同中的關(guān)系人存在，實(shí)習(xí)生權(quán)益、義務(wù)都很難得到保證和束縛。這樣的結(jié)果使實(shí)習(xí)生缺乏安全感，極大得降低了實(shí)習(xí)者的實(shí)習(xí)積極性。3、實(shí)習(xí)生培訓(xùn)體制不健全 在不少企事業(yè)單位內(nèi)部（尤其是小規(guī)模單位或者招收實(shí)習(xí)生數(shù)量較少），并未給實(shí)習(xí)生分配相應(yīng)的培訓(xùn)人員。專業(yè)知識(shí)和工作技能的培訓(xùn)是實(shí)習(xí)生制度的核心，然而由于缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)習(xí)生很難真正掌握到這些核心技能，不少實(shí)習(xí)生出現(xiàn)了如此窮境：空有一腔熱情，上班沒(méi)事可干；工作計(jì)件統(tǒng)計(jì)，技能無(wú)人可教。這便與實(shí)習(xí)生制度的初衷南轅北轍了。4、實(shí)習(xí)生流動(dòng)性強(qiáng)由于實(shí)習(xí)者與單位缺乏合同保障，出于個(gè)人前途等原因，實(shí)習(xí)生流動(dòng)性較強(qiáng)。實(shí)習(xí)生流動(dòng)頻繁，容易把企業(yè)處于“培養(yǎng)一一流失一一再培養(yǎng)”的惡性循環(huán)中，導(dǎo)致單位之前培訓(xùn)付諸東流，造成資源浪費(fèi)。大量的人力物力投入，其結(jié)果往往是“為他人做嫁衣”。5、實(shí)習(xí)效果難體現(xiàn)站在公司的角度來(lái)考評(píng)某位員工，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：看他對(duì)公司的貢獻(xiàn)如何，即看他對(duì)公司給他下達(dá)的任務(wù)，完成的程度如何？如果公司給他的任務(wù)，完成得非常好，站在公司的角度，他就是一個(gè)好員工，也有可能某個(gè)員工覺(jué)得他不好。然而評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生的好壞，卻往往不能簡(jiǎn)單從業(yè)績(jī)上來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)企業(yè)而言，不僅要求實(shí)習(xí)生要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，并且至少還得有良好的忠誠(chéng)度，突出的工作態(tài)度。然而。直接用評(píng)價(jià)員工的指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生，顯然是片面的，如此評(píng)價(jià)只能體現(xiàn)實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)能力，卻并不一定是企事業(yè)單位適合的實(shí)習(xí)生。6、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和保密性由于實(shí)習(xí)生流動(dòng)性較強(qiáng)，如何保證管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和保密性，防止核心技術(shù)等外流，是每個(gè)實(shí)習(xí)單位需要認(rèn)真思考，縝密計(jì)劃的。二、實(shí)習(xí)單位存在問(wèn)題的解決之道針對(duì)以上實(shí)習(xí)生選、用、育、留方面存在的難題，借鑒一些企業(yè)的成功做法，提出對(duì)策如下：1、做好實(shí)習(xí)生需求分析，科學(xué)安排招聘程序在招聘工作前，人力資源部門要與人員需求部門進(jìn)行充分溝通，并結(jié)合企業(yè)發(fā)展要求，制定實(shí)習(xí)生招聘計(jì)劃，對(duì)每個(gè)具體崗位進(jìn)行深入分析研究，確定實(shí)習(xí)崗位名稱、崗位職責(zé)人員數(shù)量以及任職資格，防止盲目招聘。只有充分了解本企業(yè)需要哪些人、需要多少人，才能有的放矢，招到企事業(yè)單位正確需要的人才，防止資源浪費(fèi)，才能對(duì)實(shí)習(xí)生采取有效的培訓(xùn)，也有利于實(shí)習(xí)生對(duì)本單位需要的了解，給他們以足夠的安全感，避免實(shí)習(xí)生的流失。2、實(shí)習(xí)生培養(yǎng)要有針對(duì)性所謂”針對(duì)性”體現(xiàn)在：第一，培訓(xùn)內(nèi)容既要與實(shí)習(xí)生的所學(xué)專業(yè)有承接性又要突出實(shí)踐性 讓實(shí)習(xí)生感覺(jué)親切的同時(shí)又耳目一新。第二，培訓(xùn)內(nèi)容要結(jié)合本單位實(shí)際情況，實(shí)習(xí)生掌握培訓(xùn)內(nèi)容后在本企業(yè)工作將會(huì)得心應(yīng)手，而到其他企業(yè)效用就會(huì)大打折扣。這樣的培訓(xùn)有利于保留優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。第三，幫助實(shí)習(xí)生”職業(yè)化 ，即在合適的場(chǎng)合下表現(xiàn)出合適的行為。職業(yè)化的目的是個(gè)人發(fā)展，實(shí)習(xí)生必然會(huì)對(duì)教他職業(yè)道德、職場(chǎng)禮儀、處事方式的公司情有獨(dú)鐘。培訓(xùn)中建立導(dǎo)師制，為實(shí)習(xí)生指定培訓(xùn)者是使盡快達(dá)到培訓(xùn)目的的有效方法。3、對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行必要的思想教育、心理教育實(shí)習(xí)態(tài)度決定了實(shí)習(xí)的水平與質(zhì)量，實(shí)習(xí)態(tài)度決定了實(shí)習(xí)的水平與質(zhì)量。我們?cè)趯?shí)習(xí)中應(yīng)時(shí)不時(shí)得進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的重要性，明確實(shí)習(xí)的目的與要求；堅(jiān)持以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)、生產(chǎn)安全意識(shí)、產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量意識(shí)，自覺(jué)提高職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高崗位實(shí)踐技能。把思想教育做到問(wèn)題發(fā)生之前，把思想教育做在矛盾形成之前。如果我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采用有針對(duì)性的快捷的思想教育，求真務(wù)實(shí)地解決學(xué)生的切身利益問(wèn)題，把思想隱患解決在萌芽階段、遏止在蔓延之前，把問(wèn)題逐個(gè)消化在隱微之中，就會(huì)在很大程度上避免矛盾的激化，不至于陷入那種水來(lái)土淹、兵來(lái)將擋、頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的被動(dòng)忙亂之中。以矛盾的源頭來(lái)消化分解矛盾，把產(chǎn)生的矛盾加以解決，那么，我們的思想教育工作就會(huì)收到事半功倍的效果。 實(shí)習(xí)生年齡偏小、心理很不成熟。作為管理者在嚴(yán)格執(zhí)行管理制度的過(guò)程中實(shí)施適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。例如，對(duì)實(shí)習(xí)生逐步灌輸企業(yè)理念、價(jià)值觀、行為規(guī)范等，幫助其融入企業(yè)文化氛圍；因人施教，輔導(dǎo)其分析自身的優(yōu)勢(shì)與不足；指導(dǎo)其處理社會(huì)中的人際關(guān)系；對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)的肯定；當(dāng)其遭遇挫折時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)總之 通過(guò)各種心理輔導(dǎo)，讓實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)崗位，按照企業(yè)發(fā)展需要的方向成長(zhǎng)。4、完善實(shí)習(xí)生體制建立完善、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)生體制是開展實(shí)習(xí)生活動(dòng)的前提。建立完善的實(shí)習(xí)生招募體制、培訓(xùn)體制、實(shí)習(xí)生管理體制、實(shí)習(xí)生評(píng)價(jià)體制和相應(yīng)的思想教育體制是企事業(yè)單位得到優(yōu)秀的、適合本單位的未來(lái)員工的前提。當(dāng)然，該制度的推行，既需要相關(guān)政策的保障，也需要各企事業(yè)單位管理層的支持。通過(guò)制定、完善和保障實(shí)習(xí)生體制，也有利于改變實(shí)習(xí)生主體的觀念，強(qiáng)化實(shí)習(xí)生進(jìn)入單位的動(dòng)機(jī)。