(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊齊齊哈爾市第二十中學(xué)校 高玉玲 愛蓮說.ppt

走近荷花 你還知道荷花的其他叫法嗎 你能說出有關(guān)荷花的詩句嗎 知道古人為什么贊美荷花嗎 愛蓮說 宋 周敦頤 教者 齊市第二十中學(xué)高玉玲 了解文體 說 是古代的一種議論性文體 大多是就一事 一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感情 寫法上不拘一格 行文崇尚自由活潑 波瀾起伏 篇幅一般不長 跟現(xiàn)代雜文相似 熟悉作者 本文作者周敦頤 道州營道人 字茂叔 哲學(xué)家 因他世居道縣濂溪 后居廬山蓮花峰前 峰下有溪 也命名為濂溪 人們就稱他為 濂溪先生 熟悉作者 本文作者 道州營道人 字 家 因他世居道縣濂 后居廬山蓮花峰前 峰下有溪 也命名為濂溪 人們就稱他為 創(chuàng)作背景 本文是周敦頤在南康郡任職時(shí)寫的 在此期間 他曾親自率領(lǐng)屬下在舊南康府署一側(cè)挖池種蓮 名曰 愛蓮池 他酷愛蓮花 鐘情于 蓮之出淤泥而不染 的品格 鄙視當(dāng)時(shí)封建社會官場驕奢淫逸的生活 讀一讀 1 聽老師范讀 注意聽老師讀課文的語氣 2 請同學(xué)們自己讀課文 做到讀得準(zhǔn)確 流利 讀準(zhǔn)下列生字字音 蕃 f n 淤泥 y 清漣 li n 噫 y 褻玩 xi 鮮有聞 xi n 濯 zhu 讀一讀 1 聽老師范讀 注意聽老師讀課文的語氣 2 請同學(xué)們自己讀課文 做到讀得準(zhǔn)確 流利 3 請同學(xué)來讀課文 4 齊讀課文 譯一譯 1 以小組為單位 根據(jù)書下注釋和自己已有的文言文知識將課文譯成現(xiàn)代漢語 2 翻譯重點(diǎn)語句 翻譯重點(diǎn)語句 1 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 濯清漣而不妖 2 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 3 予謂菊 花之隱逸者也 4 蓮 花之君子者也 譯一譯 1 以小組為單位 根據(jù)書下注釋和已有的文言文知識將課文譯成現(xiàn)代漢語 2 翻譯重點(diǎn)語句 3 小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果 析一析 析一析 1 作者是從哪些方面描寫蓮花的 又賦予蓮花哪些品格 生長環(huán)境 賦予蓮花高潔質(zhì)樸 正直芳香的品格 體態(tài)香氣 風(fēng)度氣質(zhì) 析一析 2 作者主要描寫和贊美蓮花 開頭卻為什么寫了菊花和牡丹 這有什么作用 襯托寫法 用 菊 和 牡丹 來襯托蓮花 分析 菊 的襯托作用 析一析 晉陶淵明獨(dú)愛菊 析一析 分析 牡丹 的襯托作用 自李唐來 世人甚愛牡丹 析一析 3 理解作者如何以物喻人 抒情言志 1 就表達(dá)方式來說 第一 二段分別側(cè)重于哪種表達(dá)方式 2 作者以物喻人 抒情言志 他分別把菊花 牡丹 蓮花比作什么 作者又分別流露出什么樣的情感 背一背 水陸草木之花 可愛者甚蕃 晉陶淵明獨(dú)愛菊 自李唐來 世人盛愛牡丹 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 濯清漣而不妖 中通外直 不蔓不枝 香遠(yuǎn)益清 亭亭凈植 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 予謂菊 花之隱逸者也 牡丹 花之富貴者也 蓮 花之君子者也 噫 菊之愛 陶后鮮有聞 蓮之愛 同予者何人 牡丹之愛 宜乎眾矣 背一背 水陸草木之花 晉陶淵明獨(dú)愛菊 自李唐來 予獨(dú)愛蓮之 濯清漣而不妖 中通外直 香遠(yuǎn)益清 亭亭凈植 可遠(yuǎn)觀而不可 予謂菊 花之 牡丹 花之 蓮 花之君子者也 噫 菊之愛 陶后鮮有聞 蓮之愛 牡丹之愛 宜乎眾矣 背一背 水陸 晉陶淵明獨(dú)愛菊 自李唐來 予獨(dú)愛蓮之 濯清漣而不妖 香遠(yuǎn)益清 亭亭凈植 可遠(yuǎn)觀而不可 予謂菊 花之 牡丹 花之 蓮 花 也 噫 菊之愛 陶后 蓮之愛 牡丹之愛 延一延 仿照作者用蓮寄托自己感情的托物言志的方法 用 我特別喜歡 的句式說一段話