小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì).docx

搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春市東光學(xué)校 高崇教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P76-77搭配中的學(xué)問。學(xué)情與教材分析 “搭配中的學(xué)問”是“實(shí)踐和綜合運(yùn)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課教材安排了“配菜”這一主題活動(dòng)，主要目的是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力，感受數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但在學(xué)生的實(shí)際生活中，幾乎沒有“葷菜與素菜”的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教材編排“葷菜和素菜的搭配”的主題圖對(duì)學(xué)生而言是陌生的?；凇皵?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平出發(fā)”的認(rèn)識(shí)，我們選擇了學(xué)生比較熟悉而感興趣的“搭配衣服”等內(nèi)容作為主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以真性的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷對(duì)兩種不同的事物進(jìn)行搭配的過程，掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力。 2、在探索事物搭配規(guī)律的過程中，學(xué)會(huì)按一定順序思考問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性。 3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)思想方法，滲透符號(hào)化思想，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)有序地思考，掌握求兩類事物搭配的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 探究出兩類事物搭配的規(guī)律并靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，圖片，電子白板。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情況，提出搭配中的問題師：今天，老師給大家介紹一位新朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示馬戲團(tuán)小丑的圖片）生回答。師：原來你們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)他了！今天小丑遇到了一個(gè)難題，他要去表演節(jié)目，可是他不知道自己如何穿戴才好，他想請(qǐng)你們幫他選一頂帽子和一條褲子，你們?cè)敢饷?？師：我們大家先來猜一猜有幾種搭配方式呢？生說出自己的猜測(cè)。師：剛才大家說出了好幾種答案，到底哪個(gè)答案才是正確的呢？我們可以怎樣搭配呢？下面我們一起來動(dòng)手試一試吧。二、自主探索，尋找搭配的方法和規(guī)律師：首先我們一起來看下活動(dòng)要求?！疽豁斆弊雍鸵粭l褲子可以怎樣搭配？擺一擺，說一說。活動(dòng)要求：1.請(qǐng)你利用手中的圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同桌說一說。 2.匯報(bào)交流，展示自己的搭配過程和結(jié)果?！俊緦W(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：1.選擇沒有順序搭配的同學(xué)進(jìn)行展示。2.選擇有順序的同學(xué)進(jìn)行展示。（1）先確定帽子，用每頂帽子搭配三條褲子。（2）先確定褲子，用每條褲子搭配兩頂帽子?！繋煟簞偛盼覀冋故玖瞬煌拇钆溥^程，你更喜歡那種方法？ 說出你的原因。生：因?yàn)椴粫?huì)漏掉，也不會(huì)重復(fù)。（師板書不重不漏）師：我們?cè)诖钆涞倪^程中應(yīng)該注意什么才能做到不遺漏不重復(fù)呢？生：先確定一樣，然后在按一定的順序進(jìn)行搭配，這樣就能夠不遺漏不重復(fù)的把所有搭配都找到。師：同學(xué)們你們太棒了，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容搭配中的學(xué)問。（出示板書搭配中的學(xué)問）師：剛才小丑的問題我們通過擺一擺的方式已經(jīng)幫他解決了，在現(xiàn)實(shí)生活中我們同樣也會(huì)遇到很多類似這樣的問題，如果沒有衣服圖片，你能找出所有的搭配方法嗎？可以用什么方法代表衣服卡片？請(qǐng)你思考后在學(xué)習(xí)卡中記錄下你的思考過程。完成畫一畫，寫一寫生展示交流：數(shù)字表示，字母表示，圖形表示，統(tǒng)稱為符號(hào)表示法，還有文字表示法。生展示交流過程中說明每個(gè)符號(hào)表示的意義。師：老師這里有一個(gè)不同的表示方法，你能看懂么？A1,A2,B1,B2,B3。分別讓學(xué)生說出他們代表什么。三、多次體驗(yàn)，加深對(duì)規(guī)律和方法的理解剛才我們幫助小丑選擇了表演的服裝，小丑非常高興，他為了感謝大家，想請(qǐng)我們吃午餐。（出示午餐圖片）師：一種主食搭配一種炒菜，可以有多少種不同的配餐方法呢？你能把這些方法都表示出來嗎？請(qǐng)你動(dòng)手寫一寫，畫一畫吧。生將思考過程進(jìn)行展示?！編煟和瑢W(xué)們你們能不能找到一個(gè)算式來表示搭配的方法呢？生：一類有幾個(gè)，另一類有幾個(gè)，兩個(gè)數(shù)相乘相乘?！咳绻F(xiàn)在有五種炒菜你能迅速的說出一共有多少種搭配方法么？四種主食，6種炒菜，多少種搭配方法？生搶答。師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。師：吃過午餐以后，小丑決定帶著大家去動(dòng)物園，看一看我們可以選擇哪條路去動(dòng)物園呢？一共有多少條路線可以選擇呢？（出示圖片）生直接說出路線都有哪些。師：比較一下剛才我們一起解決的三個(gè)問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？【這些問題都是兩類不同的事物進(jìn)行搭配，可以先選擇一類中的一個(gè)，跟另一類的每一個(gè)進(jìn)行搭配，再選擇下一個(gè)跟另一類中的每一個(gè)進(jìn)行搭配，方法都是一樣的?！繋煟和ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何能夠不遺漏不重復(fù)的進(jìn) 行搭配，接下來你敢接受挑戰(zhàn)么？自選挑戰(zhàn)題： （1）一天小紅家里來了5位小朋友。爸爸，媽媽和她都要和每一位小朋友相互握一次手，一共要握幾次手？ （2）食堂的黃師傅從菜場(chǎng)買了5種素菜，3種葷菜，如果一葷一素搭配起來燒，學(xué)校16個(gè)班級(jí)每班的學(xué)生可以吃上不重復(fù)的菜嗎？ （3）老師有一些襯衫和領(lǐng)帶，一共可以有12種不同的穿法，猜一猜王老師可能會(huì)有幾件襯衫和幾條領(lǐng)帶？日常生活