42紀念白求恩.doc

（ 語文）學科課時計劃 主備人：王鵬 總序號_42課題紀念白求恩課型講授課教師王雙第2 課時教學目標1、通過多種閱讀方式，圈點勾畫重要信息，理清作者的思路，把握文章的整體內容。2、體會人物所表現(xiàn)出的精神品質，培養(yǎng)學生樹立高尚的道德情操。評價任務1. 自讀課文，對文章內容進行批注，整體感知文章內容（檢測目標1）2. 品讀課文，找出體現(xiàn)人物品質的句子，按照給出句式進行賞析，體會人物精神（檢測目標2）重點、難點體會人物所表現(xiàn)出的精神品質。教法學法朗讀法、合作交流法 、探究法教學板塊教師活動學生活動設計意圖板塊一導入(一）導入新課 有這樣一類人，他們用信念、追索實現(xiàn)著自我的價值，正如泰戈爾所說的：“生如夏花之美麗，死如秋葉之靜美”，今天我們就追隨著幾位大師的腳步，去品味他們的精彩人生，叩問生命的意義。（板書）教師呈現(xiàn)評價任務1（二）教學目標：1、通過多種閱讀方式，圈點勾畫重要信息，理清作者的思路，把握文章的整體內容。2、體會人物所表現(xiàn)出的精神品質，培養(yǎng)學生樹立高尚的道德情操。（三）作者介紹以及白求恩的人物介紹關于作者和白求恩你了解多少？學生認真傾聽，明確學習目標。學生對毛澤東要有所了解。學要了解時代背景和白求恩的人人情況，有助于學生深入理解白求恩精神。創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習興趣。檢測學生預習情況，鞏固基礎知識，增強學生學習積極性模塊二感知課文教師呈現(xiàn)評價任務2（四）明大愛情懷1串珠引線學生齊讀讀紀念白求恩一文，思考：你能用一句話概括白求恩大夫是一個什么樣的人嗎？引導：明確各段的重點句2 含英咀華成語的大量運用是本文語言的特色之一，請找一找，并說一說它們的表達效果。引導：示例 “對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷泠清清，漠不關心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”三個意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對比，語言極其簡練。3.妙語連珠討論：白求恩去世已經有好幾十年了，你覺得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實意義嗎？小組討論概括每段主要內容學生體會語言精準的好處，深刻感受白求恩精神的無私與偉大。鍛煉學生合作和分析的能力，概括文章內容提高學生總結概括的能力，由淺入深的挖掘文章的主旨，學會聯(lián)系實際板塊三實戰(zhàn)演練（五）拓展閱讀P12永恒的堅守P34活著就是一種忍耐請同學們用自己喜歡的方式閱讀永恒的堅守，概括文章為我們描繪了哪幾幅畫面，你認為蘇武、陶淵明、陸游堅守的分別是什么？請同學們閱讀活著就是一種忍耐，快速跳讀課文，按時間順序，概括張海迪的人生經歷。你從張海迪的身上學到了什么？（六）、結語：今天，我們追隨著幾位大師的腳步，回放著他們的人生壯歌，品讀著他們的人性光輝?；眯窃拼髱煹脑挘骸笆篱g最大的力量是忍耐，世間最純的東西是超脫，世間最強的愿力是堅守，世間最貴的善舉是無私”。學生深入思考白求恩精神的現(xiàn)實意義，認真思考討論交流，深切感悟。學生聆聽感悟高尚精神注重學生思維的拓展，體會人物所表現(xiàn)出的精神品質，培養(yǎng)學生樹立高尚的道德情操。教學反思成功之處：1、能夠準確勾畫出表現(xiàn)主人公品質的句子，并能結合語句概括人物的精神品質。2、對主題閱讀的文章很感興趣，尤其是活著就是一種忍耐，對張海迪的故事感受很深刻，談感受的時候很動情。3、總結的語言有感染力，對本課是一個升華。4、學生能夠主動收集具有高尚精神品質的人物事例。不足之處：針對文本只設計了一個主問題，學