人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案　全冊(cè)　.doc

毫米的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。二.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)估測(cè)方法。三.學(xué)習(xí)過程：（一）自主學(xué)習(xí)我能填1、我以前學(xué)過的長(zhǎng)度單位有（ ）和（ ）2、我知道1米=（ ）厘米3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米認(rèn)識(shí)毫米：1、我估計(jì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是（ ）厘米，寬大約是（ ）厘米，厚大約是（ ）厘米。2、我用直尺實(shí)際測(cè)量出數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。3、讀教材第2-3頁，理解當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，應(yīng)該用（ ）作什么單位。4、完在教材第3頁的“做一做”。探究1毫米的長(zhǎng)度1、數(shù)一數(shù)直尺上1厘米的長(zhǎng)度里有幾小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）個(gè)1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。2、體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度（1）1枚硬幣，估一估，厚度大約為（ ） 。（2）量一量，1枚硬幣的厚度是（ ）。（3）比一比，先用食指和拇指捏住1枚硬幣，然后抽出。（食指和拇指間的寬度就是1毫米）。3、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)？4、我知道生活中 這些物品的長(zhǎng)度是1毫米。（二）小組合作1、小組合作要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員必須認(rèn)真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來。2、班內(nèi)展示小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會(huì)和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。3、質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家共同探討?、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：1） .本節(jié)我學(xué)會(huì)了：1） .掌握不太好的是：5.達(dá)標(biāo)測(cè)試1）、先從課本中數(shù)出幾頁（捏緊后的厚度大約是1毫米），再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少?gòu)垺?）、先獨(dú)立完成“做一做”中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。3）、說一說，在生活中測(cè)量哪些物品一般用“毫米”作單位。4）、練習(xí)一第1-3小題。5）、測(cè)量的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用 來表示；1厘米 毫米；1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是 毫米。6）、在橫線上填厘米或毫米蠟筆長(zhǎng)60（ ） 跳繩長(zhǎng)200（ ）課桌高70（ ） 粉筆長(zhǎng)75（ ）7）. 書的厚度用（ ）作單位四、板書設(shè)計(jì)第一單元 測(cè)量毫米的認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米1毫米的長(zhǎng)度課后反思毫米的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，有了一定的用尺度量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過讓學(xué)生觀察、估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng)明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道毫米與厘米之間的關(guān)系，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，幫助學(xué)生初步建立毫米的長(zhǎng)度觀念。對(duì)于新的計(jì)量單位毫米，學(xué)生通過使用直尺，產(chǎn)生一些感性認(rèn)識(shí)。分米的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 時(shí)間：2013.9.3一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。2、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。二.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。2.選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。三.學(xué)習(xí)過程：（一）自主學(xué)習(xí)1、我用直尺測(cè)量課桌面的長(zhǎng)是（ ）厘米。2、我發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便。3、我觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1 （ ）。（ ） 厘米就是1分米。4、我用手比劃一下1分米多長(zhǎng)。5、我閉上眼晴想一想1分米有多長(zhǎng)。6、以分米、厘米為單位，再次測(cè)量課桌面的長(zhǎng)是 （ ）分米（ ）厘米，課桌面的高是（ ）分米（ ）厘米。（二）合作探究、歸納展示1、我會(huì)填： 1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米14厘米+26厘米=（ ）分米2、填上合適的單位（1）茶杯的高約1（ ）（2）跳繩的長(zhǎng)約2（ ）（3）直尺的厚約（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米3、在一塊長(zhǎng)2分米的塑料板條上，標(biāo)出長(zhǎng)度為1毫米的線段，可以標(biāo)出多少段？（三）小組合作1、小組合作要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員必須認(rèn)真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來。2.班內(nèi)展示小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體3.質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家共同探討?.自悟自得。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：5.達(dá)標(biāo)測(cè)試（1）填空1）、想一想，填一填。在（ ）里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。樹高約10（ ） 一塊橡皮長(zhǎng)約4（ ）別針長(zhǎng)約5（ ）2）、在里填上、或=6厘米10毫米 2米19分米3米3000分米 6分米7毫米3）、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。8米5分米（ ）分米8848毫米（ ）厘米59厘米（ ）分米（ ）毫米100分米80厘米（ ）分米（2）排排隊(duì)1）從大到小的順序排起來： 400厘米 30米 20分米2）按從小到大的順序排列： 5000毫米 200厘米 1米 5000米，（3）選一選，把你認(rèn)為正確答案的序號(hào)填在（ ）里。1）、一課桌高約（ ）。 A、70毫米 B、70厘米 C、70分米2）、 水杯 的高約1（ ）。 A、毫米 B、厘米 C、分米3）、數(shù)學(xué)課本的寬約是145( )。 A 、毫米 B、 厘米 C、 分米4）、一枝鋼筆長(zhǎng)大約14( )。 A 、分米 B、 厘米 C、 毫米5）、厚度最接近1厘米的物體是( )。A 、文具盒 B 、電視機(jī) C、 數(shù)學(xué)書6）、自行車每分鐘行300( )。 A 、分米 B 、米 C、 千米（4）列式計(jì)算1、 比18厘米少5毫米是多少？（5）畫一畫1）、畫一條比5厘米少5毫米的線段。2）、畫一條比1分米多2厘米的線段。（6）用數(shù)學(xué)1）、一層樓高約（ ）米，五層樓高大約是多少米？2）、一支鉛筆原來長(zhǎng)8厘米7毫米，用去了9毫米?，F(xiàn)在這支鉛筆有多少長(zhǎng)？3）、一根4分米的木條，鋸成每段是5厘米的小木條，可以鋸成多少段？要鋸多少次？四、板書設(shè)計(jì)第一單元 測(cè)量分米的認(rèn)識(shí)1米=10分米 1分米的長(zhǎng)度課后反思 分米的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，有了一定的用尺度量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過讓學(xué)生觀察、估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng)明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道毫米與厘米之間的關(guān)系，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，幫助學(xué)生初步建立毫米的長(zhǎng)度觀念。對(duì)于新的計(jì)量單位毫米，學(xué)生通過使用直尺，產(chǎn)生一些直觀的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生估一估、量一量、想一想、做一做，讓學(xué)生建立起分米和厘米的表象，進(jìn)而發(fā)展空間感。通過測(cè)量身邊物體的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)1分米的實(shí)際長(zhǎng)度有一個(gè)初步的直觀印象，并且通過手勢(shì)幫助學(xué)生形成1分米的表象，接著通過看一看、數(shù)一數(shù)，使學(xué)生的直觀的認(rèn)識(shí)到分米和厘米之間的關(guān)系。在這節(jié)課中，通過動(dòng)手操作來感受1分米=10厘米，再次通過推理得出1米=10分米，同時(shí)，為了能讓學(xué)生充分感受1毫米1厘米1分米1米他們的長(zhǎng)度觀念，用手勢(shì)分別進(jìn)行了表示。在練習(xí)中學(xué)生能夠根據(jù)這些表象的認(rèn)識(shí)迅速的判斷出物體長(zhǎng)度所用的單位。但在后面的練習(xí)中，學(xué)生對(duì)這些進(jìn)率混淆了，看來要多練習(xí)了，畢竟學(xué)生剛學(xué)習(xí)了這些進(jìn)率。三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 時(shí)間：2013.9.5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法，并能正確計(jì)算。2、提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。學(xué)習(xí)過程一、學(xué)案自學(xué)1、筆算下列各題：85+47= 29+36=說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么2、自學(xué)課本18頁上的內(nèi)容：觀察第18頁例2的統(tǒng)計(jì)表，并填一填：爬行類有（ ）種，兩棲類有（ ）種，你們先估一估，爬行類和兩棲類大約有多少種？376（ ） 284 （ ） 376+284 （ ）3、列式計(jì)算：376+284=4、填一填：計(jì)算376+284時(shí)，先算個(gè)位（ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一再算百位（ ）+（ ）=（ ）筆算時(shí)要（ ）對(duì)齊，從（ ）位算起5、完成課本第18頁做一做。二、小組合作1、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：先（ ） ，再（ ）的進(jìn)行計(jì)算，最后 （ ）。2、完成課本練習(xí)五的第1題和第2題。3、注意哪一位上的數(shù)相加（ ），就要向前一位 （ ）。合作要求：1小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員交流每個(gè)組員的自學(xué)成果。2小組長(zhǎng)對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)給予幫助。3對(duì)于本組出現(xiàn)的問題，請(qǐng)用筆畫出來。三、班級(jí)展示四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：1本節(jié)課我學(xué)會(huì)了：2掌握不太好的是：五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、 做一做： 165 509+398 +876 2、 下面各題計(jì)算有錯(cuò)誤嗎？說說錯(cuò)在哪里？135 427 162+69 +543 +959 825 960 10113、 筆算986+114你是怎樣算的？計(jì)算這類題你應(yīng)注意些什么？4、 筆算638+93 697+235 475+726板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法376+284=660376+284660課后反思：今天這節(jié)課，我的表現(xiàn)及改進(jìn)的措施：1、小組長(zhǎng)對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)給予幫助。2、對(duì)于本組出現(xiàn)的問題，請(qǐng)用筆畫出來。周長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 時(shí)間：2013.9.9學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道周長(zhǎng)的含義，能夠具體指出一些圖形的周長(zhǎng)部分。2、培養(yǎng)了我的動(dòng)手操作能力及概括能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活得聯(lián)系，培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問題的能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知道周長(zhǎng)的概念；學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)課本41頁內(nèi)容。二、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的概念1、出示這些圖形的周長(zhǎng)指的是哪里？請(qǐng)你用筆描一描。2、周長(zhǎng)的概念（1）通過剛才我們找了很多圖形的周長(zhǎng)，描出這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說說什么是周長(zhǎng)嗎？（2）打開課本看看書什么叫做周長(zhǎng)。（3）圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？三、鞏固周長(zhǎng)的概念1要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2、動(dòng)手做一做：摸一摸自己的腰在哪，你有辦法量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？誰能說說你的腰的長(zhǎng)度？2思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？課后反思在學(xué)習(xí)使用本冊(cè)教材之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)了米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位，在二年級(jí)下冊(cè)的教材中，通過觀察、操作、測(cè)量初步感知了長(zhǎng)方形、正方形等一些平面圖形的基本特征，并能用自己的語言描述他們的一些特征等一些簡(jiǎn)單的問題。有余數(shù)的除法的含義導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 時(shí)間：2013.9.11學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過動(dòng)手分一分，擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)觀察、比較、綜合的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。熟練進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。一、學(xué)案自學(xué)學(xué)生觀看教材49頁主題圖（1） 我會(huì)獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：1這幅畫面是什么地方？2我發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？ （按順序）（2）在小組中互相說一說觀察到了什么內(nèi)容。我想到了什么？自學(xué)例1（）閱讀教材50頁，我理解圖意。從布置會(huì)場(chǎng)場(chǎng)面圖中看到有 盆花，每組擺 盆（4） 探究豎式計(jì)算的方法15 5 = （組）（自學(xué)書頁）通過自學(xué)我會(huì)在下面的豎式中注明各部各稱。二、學(xué)習(xí)過程1. 小組合作：要求由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。小組內(nèi)解決不了的問題用紅筆下來。2. 班內(nèi)展示：小組合作交流后，組織整理，有發(fā)言人展示自學(xué)體會(huì)和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。3. 質(zhì)疑探究：還有什么新的困惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家共同探討。三、達(dá)標(biāo)測(cè)試： 四、板書設(shè)計(jì)5 .（除數(shù) ） 15 .（ 被除數(shù) ） 15 .（ 3和5的積 ）五、課后：反思結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)課本內(nèi)容，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成合作探究，并總結(jié)出有余數(shù)的除法計(jì)算法則。針對(duì)預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點(diǎn)，小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 時(shí)間：2013.9.11學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念。2、培養(yǎng)自己的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)1、讀教材第7頁主題圖。理解到葉鎮(zhèn)21千米，靈山23千米的意義，知道千米是比米長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位。2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。我到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。3、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，看看有多長(zhǎng)，10個(gè)100米就是1千米。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來。人 25千米飛機(jī) 800千米摩托車 4千米小汽車 80千米2、在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。（1）長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，世界第三大河，長(zhǎng)約6200（ ）（2）北京到廣州的鐵路線約長(zhǎng)2313（ ）三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)連一連。 20米 35毫米 2313千米 20分米 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)聰聰早晨從家到學(xué)校,中午放學(xué)回到家.這兩次一共要走多少千米？五、板書設(shè)計(jì) 千米的認(rèn)識(shí) 1千米=1000千米課后反思課后反思：本節(jié)數(shù)學(xué)課的成功之處在于在教學(xué)中不同層次地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、整體性的發(fā)展原則，教育思想、教育觀念、教學(xué)方法體現(xiàn)了“以人為本”。我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米與千米之間的換算導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 時(shí)間：2013.9.11學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)靈活解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：米與千米之間的換算單位。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引千米和米之間是什么關(guān)系呢？二、自主學(xué)習(xí)1、我能填1米=（ ）分米 5米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米60厘米=（ ）分米 100毫米=（ ）厘米 7米=（ ）厘米=（ ）毫米 通過觀察，我發(fā)現(xiàn)都是關(guān)于（ ）單位換算的題。2、選鑰匙開鎖（1）第一道門上有兩把鎖，分別是400厘米、5分米，鑰匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（ ）的鑰匙開400厘米的鎖，用（ ）鑰匙開5分米的鎖。（2）第二道門上有兩把鎖，分別是3千米、5000米，鑰匙是3000米、300米、5千米、50千米。我會(huì)用（ ）的鑰匙開3千米的鎖，用（ ）的鑰匙開5000米的鎖。（3）第三道門上有兩把鎖，分別是5千米-2000米，1000米+4千米。鑰匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我會(huì)用（ ）的鑰匙開5千米-2000米的鎖，用（ ）的鑰匙開1000米+4千米的鎖。3、3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、做書上8頁的做一做。2、填空8千米2米=（ ）米 20千米-2000米=（ ）千米720米+300米=（ ）千米（ ）米 3、媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填一填3000米+8000米=（ ）千米馬拉松長(zhǎng)跑比賽全長(zhǎng)大約42千米，等于（ ）米 。課后反思噸的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 課型：新授 學(xué)生姓名： 時(shí)間：2013.9.13 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3、感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中物體的質(zhì)量學(xué)習(xí)過程一、回顧舊知我們以前學(xué)過哪些重量單位？誰能描述一下1克和1千克的重量有多大.二、自主學(xué)習(xí)1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥有多重？2、觀察書第11頁主題圖，思考牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥要一起過橋，能一起過去嗎？為什么？3、我得出噸是比千克（ ）的質(zhì)量單位，1噸=（ ）千克4、一個(gè)小朋友的體重約25千克，40個(gè)小朋友的體重約1000千克，也就是（ ）。5、思考：通常在什么情況下，要使用質(zhì)量單位“噸”呢？6、在我的生活中，（ ）這些東西大約重1噸。7、5噸=（ ）千克 6000千克=（ ）噸三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、我能填：6噸=（ ）千克 9000千克=（ ）噸1600千克-600千克=（ ）噸 1噸-400千克=（ ）千克2、1只熊貓約重100千克，多少只熊貓約重1噸？3、有100噸貨物，用載重8噸的貨車6輛，2次能將這些貨物全部運(yùn)走嗎？為什么？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填一填 一頭牛大約重250( ) 一只鯨魚大約重40（ ） 一只老虎大約重200（ ）五、堂清檢測(cè)選一選（1）、一輛汽車每小時(shí)大約行駛（ ）。A、90千米 B、90米 C、90分米（2）、一個(gè)西瓜重5（ ）。 A、克 B、千克 C、噸五、板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)噸 千克 克1噸1000千克六、課后反思“噸的認(rèn)識(shí)”是第五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是第一學(xué)段的三年級(jí)學(xué)生，他們的思維正處于具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。然而“噸”這個(gè)非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際。如何將“噸”這個(gè)抽象的概念，以具體、形象、可直接感知的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，如何讓學(xué)生“體驗(yàn)”“1噸”是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中和實(shí)際應(yīng)用中體驗(yàn)。同時(shí)也有一些困惑：（1）是否有更大、更直接的物體能幫助學(xué)生建立“1噸”的表現(xiàn)。（2）雖讓學(xué)生進(jìn)行較充分的體驗(yàn)，但畢竟是三年級(jí)的學(xué)生，“噸”離他們的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，有的學(xué)生對(duì)“千克”、“克”的質(zhì)量的表象還不清晰，對(duì)以“噸”為單位的物體質(zhì)量的估計(jì)就有些離譜。萬以內(nèi)的加法和減法導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 時(shí)間：2013.9.19學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解兩位靈敏連續(xù)進(jìn)位加法的算理。 學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)25+38= 45+29=2、我知道兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，就是（ ）。3、閱讀教材主題圖，理解統(tǒng)計(jì)表圖意。中國(guó)特有的鳥類有（ ）種，中國(guó)特有的爬行類有（ ）種，中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有（ ）種。4、閱讀教材第16頁例1。理解：計(jì)算98+25時(shí)，先算個(gè)位（ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一筆算時(shí)要（ ）對(duì)齊。5、完成教材第16頁做一做第1、2題。二、合作探究、歸納展示1、兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：先 （ ），再（ ）的進(jìn)行計(jì)算，最后（ ） 。2、筆算：65+76= 53+69=3、注意哪一位上的數(shù)相加（ ），就要向前一位（ ）。三、我來闖關(guān)：1、 我來算一算： 49+57= 27+88=2、 一個(gè)地球儀85元，一個(gè)書包48元，如果買這兩樣要用多少錢？3、故事書59本，比連環(huán)畫少67本，連環(huán)畫有多少本？4、把下列算式按得數(shù)的大小，從大到小排列：98+54 92+78 56+76 73+37四、板書設(shè)計(jì)五、課后反思一節(jié)課下來，計(jì)算錯(cuò)誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指?？傮w感受，效率很差。我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。其一，練習(xí)的量不夠。其二，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠?？磥碛?jì)算教學(xué)還應(yīng)常抓不懈，結(jié)合以上幾點(diǎn)我將會(huì)更加努力的去教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的計(jì)算能力得到更大的提升。四邊形的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 時(shí)間：2013.9.19學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 找出四邊形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引同學(xué)們你們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)？觀察一下我們喜歡的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地都有什么形狀。什么形狀是四邊形呢？二、自主學(xué)習(xí)1、觀察34頁情境圖，你能發(fā)現(xiàn)（ ）形、（ ）形、（ ）形、（ ）形你能找出（ ）種四邊形？請(qǐng)你分別畫一畫。2、你能找出P35例1中的四邊形嗎？如圖有（ ）個(gè)，請(qǐng)你圈出來。他們的共同的特征是（ ） 。三、合作探究、歸納展示1、聯(lián)系生活實(shí)際，你身邊（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ）等物體的表面是四邊形的。動(dòng)手圍一個(gè)四邊形，（ ） 的圖形是四邊形。2、完成課本P36的“做一做”四、嘗試練習(xí)找一找。小蝌蚪找媽媽。連一條都是四邊形的路線，讓小蝌蚪找到媽媽。圖中共有（ ）個(gè)四邊形。五、堂清檢測(cè)數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)下圖有多少個(gè)四邊形。圖中有（ ）個(gè)四邊形。六、板書設(shè)計(jì)課后反思兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 課型：新授 學(xué)生姓名： 時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解兩位靈敏連續(xù)進(jìn)位加法的算理。學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)回顧1、筆算兩位數(shù)的加法 25+38= 45+29=2、我知道兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法就是 。3、閱讀教材主題圖，理解統(tǒng)計(jì)表圖意。中國(guó)特有的鳥類有（ ）種，中國(guó)特有的爬行類有（ ）種，中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有（ ）種。4、閱讀教材第16頁例1。理解：計(jì)算98+25時(shí)，先算個(gè)位（ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一筆算時(shí)要（ ）對(duì)齊。5、完成教材第16頁做一做第1、2題。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：先 ，再 的進(jìn)行計(jì)算，最后 。2、筆算：65+76= 53+69=3、注意哪一位上的數(shù)相加 ，就要向前一位 。三、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、 我來算一算： 49+57= 27+88=2、 一個(gè)地球儀85元，一個(gè)書包48元，如果買這兩樣要用多少錢？3、故事書59本，比連環(huán)畫少67本，連環(huán)畫有多少本？4、把下列算式按得數(shù)的大小，從大到小排列：（4分）98+54 92+78 56+76 73+37（ ）（ ）（ ）（ ） 四、板書設(shè)計(jì)五、課后反思一節(jié)課下來，計(jì)算錯(cuò)誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指?？傮w感受，效率很差。我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。其一，練習(xí)的量不夠。其二，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠?？磥碛?jì)算教學(xué)還應(yīng)常抓不懈，結(jié)合以上幾點(diǎn)我將會(huì)更加努力的去教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的計(jì)算能力得到更大的提升。三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 課型：新授 學(xué)生姓名： 時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法，并能正確計(jì)算。2、提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)1、筆算下列各題：85+47= 29+36=說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意 。2、觀察第18頁例2的統(tǒng)計(jì)表，并填一填： 爬行類有（ ）種，兩棲類有（ ）種，你們先估一估，爬行類和兩棲類大約有多少種？ 376（ ） 284 （ ） 376+284 （ ）3、進(jìn)行計(jì)算： 376+284= 4、填一填：計(jì)算376+284時(shí)，先算個(gè)位（ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一再算十位（ ）+（ ）=（ ）筆算時(shí)要（ ）對(duì)齊，從（ ）位算起。5、完成課本第18頁做一做。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：先 ，再 的進(jìn)行計(jì)算，最后 。2、完成課本練習(xí)五的第1題和第2題。3、注意哪一位上的數(shù)相加 ，就要向前一位 。三、達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、 做一做： 165 509 +398 +876 2、 下面各題計(jì)算有錯(cuò)誤嗎？說說錯(cuò)在哪里？135 427 162 +69 +543 +959 825 960 10113、 筆算986+114你是怎樣算的？計(jì)算這類題你應(yīng)注意些什么？四、拓展練習(xí)1、筆算下列各題645+285= 34+678=2、說一說：計(jì)算645+285時(shí)，先算（ ）+（ ）=（ ），個(gè)位上寫（）再算（ ）+（ ）（）=（ ），十位上寫（）最后算（ ）+（ ）（）=（ ），百位上寫（）3、個(gè)位滿（）向（）進(jìn)一。十位滿（）向（）進(jìn)一。4、我來選一選。1、下面哪兩個(gè)數(shù)相加得1000？（ ）536和364 649和341 792和208 三位數(shù)連續(xù)退位減法導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 課型：新授 學(xué)生姓名： 時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法，能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)連續(xù)退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的算理。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)、觀察課本22頁到23頁的主題圖（線段圖），填一填：昆明到麗江有（ ）米。大理到昆明有（ ）米。根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息你知道麗江到大理有（ ）米估一估：517-348 想：把517估成（ ）348估成（ ），結(jié)果是（）2、算一算：517-348= 、完成課本第23頁做一做。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法：計(jì)算時(shí)，先相同數(shù)位 ，從個(gè)位算起，個(gè)位不夠減時(shí)就從 位退一當(dāng) ；然后再算十位，十位不夠減時(shí)，從 位退一當(dāng) ，最后算百位。2、算一算：842-358=712-257= 672-114=三、我來闖關(guān)：被減數(shù)476745703900減數(shù)89679568768差1、填空2、商店運(yùn)來510瓶礦泉水，上午賣出154瓶，下午賣出174瓶，還剩多少瓶？、蘋果樹416棵，梨樹358棵，桃樹169棵。提出問題，并進(jìn)行計(jì)算。中間或末尾有零的三位數(shù)連續(xù)退位減法導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 課型：新授 學(xué)生姓名： 時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法，并能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法的算理。一、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：三位數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法1、閱讀教材第24頁例2，看不明白的有紅筆勾畫出來。2、我來算一算：402-358=501-157=3、思考：當(dāng)十位上退1時(shí)，十位上是0，怎么辦？4、三位數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法注意： 。任務(wù)二：三位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法1、閱讀教材第24頁例2，看不明白的有紅筆勾畫出來。2、我來算一算：420-358=500-157=3、三位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法注意： 。4、完成課本第25頁第一題。二、合作探究、交流展示1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）2、交流、展示：（1）討論解決各組出示的不能解決的問題。（2）中間或末尾有零的三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法：（3）中間或末尾有零的三位數(shù)連續(xù)退位減法計(jì)算應(yīng)注意什么。三、我來闖關(guān)：1、算一算，每種商品比原來便宜多少錢？ 原價(jià)902元 原價(jià)800元 原價(jià)203元現(xiàn)價(jià)758元 現(xiàn)價(jià)546元 現(xiàn)價(jià)168元便宜（ ）元 便宜（ ）元 便宜（ ）元2、飼養(yǎng)場(chǎng)用800個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出了517只小雞，下午比上午少孵出115只。（12分）（1）下午孵出了小雞多少只？ （2）這一天共孵出了小雞多少只？ （3）還剩多少個(gè)雞蛋？ 四、板書設(shè)計(jì)五、課后反思一節(jié)課下來，計(jì)算錯(cuò)誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指?？傮w感受，效率很差。我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。其一，練習(xí)的量不夠。其二，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠?？磥碛?jì)算教學(xué)還應(yīng)常抓不懈，結(jié)合以上幾點(diǎn)我將會(huì)更加努力的去教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的計(jì)算能力得到更大的提升。加法驗(yàn)算導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 課型：新授 學(xué)生姓名： 時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我學(xué)會(huì)了多種驗(yàn)算加法的方法。2、 我能通過驗(yàn)算檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握驗(yàn)算的方法，檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性。一、自主學(xué)習(xí)任務(wù)：加法驗(yàn)算1、觀察課本27頁主題圖，一套運(yùn)動(dòng)服（ ）元，一雙運(yùn)動(dòng)鞋（ ）元，一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要（ ）元。2、學(xué)習(xí)課本27頁例一，加法的驗(yàn)算可以用（ ）或（ ）。3、驗(yàn)算下列計(jì)算正確嗎？746+238=984 驗(yàn)算（ ） 483+274=747驗(yàn)算（ ）4、完成課本第27頁做一做。二、合作探究，交流展示1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）2、交流、展示：（1）討論解決各組出示的不能解決的問題。（2）加法的驗(yàn)算方法：三、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、筆算下面各題，并驗(yàn)算。748237 637335 410+3072、算出每張卡片上的兩個(gè)數(shù)的和（6分）65728880598412269 和 和 和 減法的驗(yàn)算導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 課型：新授 學(xué)生姓名： 時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我學(xué)會(huì)了多種驗(yàn)算減法的方法。2、 我能通過驗(yàn)算檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握驗(yàn)算的方法，檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性。一、自主學(xué)習(xí)任務(wù)：減法驗(yàn)算1、自學(xué)課本28頁例2，減法的驗(yàn)算可以用（ ）或（ ）。2、驗(yàn)算下列計(jì)算正確嗎？406-168=238 驗(yàn)算（ ） 500-247=353驗(yàn)算（ ）3、完成課本第28頁做一做。二、合作探究，交流展示1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）2、交流、展示：（1）討論解決各組出示的不能解決的問題。（2）減法的驗(yàn)算方法：三、我來闖關(guān)：1、筆算下面各題，并驗(yàn)算。548-237 689-346 310-2072、比685少398的數(shù)是多少？3、填表：加數(shù)724615加數(shù)189278和721459 時(shí)間的計(jì)算導(dǎo)學(xué)案科目：數(shù)學(xué) 教師：王文龍 審核人：高懷文 課型：新授 學(xué)生姓名： 時(shí)間：2013.11.5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道小時(shí)與分的關(guān)系為1小時(shí)=60分。2、正確使用時(shí)、分、秒來表示時(shí)間。3、在與同學(xué)的交流討論中逐步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 時(shí)分秒三者的關(guān)系及換算。2、 時(shí)間的計(jì)算方法。3、 正確計(jì)算時(shí)間的長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：時(shí)間單位之間的計(jì)算和換算。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、自主學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)例1看主題2時(shí)等于（ ）分，你的想法是：因?yàn)?時(shí)是（ ）分，所以2時(shí)是（ ），也就是（ ）分，所以2時(shí)=（ ）分。2、學(xué)習(xí)例2觀察主題圖鐘表上所表示的時(shí)間，小明（ ）離家，（ ）到校。小明從家到校用了（ ），你是怎樣計(jì)算的？（ ）。二、合作探究，歸納展示1、小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間可以這樣算，分針從（ ）走到（ ）走了（ ）大格，每大格是（ ）分，所以一共是（ ）分；也可以這樣想：（ ）減 也就是（ ）分。2、用撥鐘表的方法來驗(yàn)證你的想法對(duì)不對(duì)。3、新聞聯(lián)播（ ）開始，（ ）結(jié)束，一共播放的時(shí)是（ ）。三、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、輕松填空2時(shí)=（ ）分 4時(shí)=（ ）分 4分=（ ）秒 8分=（ ）秒 180分=（ ）時(shí) 240秒=（ ）分2、比大小，在（ ）中填上、=。4分（ ）40秒 3時(shí)（ ）100分 210秒（ ）5分 4時(shí)（ ）240分3、王叔叔從北京來鄭州辦事，本來火車是下午3:40到站，現(xiàn)在火車晚點(diǎn)18分鐘，請(qǐng)問王叔叔什么時(shí)候到達(dá)鄭州？板書設(shè)計(jì) 時(shí)間的計(jì)算1小時(shí)=60分課后反思：今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進(jìn)的措施：對(duì)于時(shí)間的計(jì)算學(xué)生有一定的難度，為了讓學(xué)生容易接受，我在這節(jié)課上是這樣設(shè)計(jì)的：我主要是用了教材上的例1和例2，教學(xué)例2