楊麗娟教學(xué)設(shè)計(jì).doc

我是什么第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)船營(yíng)區(qū)第四小學(xué) 楊麗娟教學(xué)目標(biāo)：1、隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“雹、暴、躁、灌、溉、災(zāi)、淹、沒(méi)、稼、毀、器 浮”11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“災(zāi) 、害、器、 黑”四個(gè)字。2、初步感知課文，體會(huì)水的變化和古怪的性格.教學(xué)重點(diǎn)：多種方式識(shí)字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解水的變化。教、學(xué)具準(zhǔn)備：幻燈課件 生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，老師范讀 同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)我是什么。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫課題（師板書課題：我是什么） 師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題?（師評(píng)價(jià)：俏皮，淘氣，皺著眉，挺神秘的，想讓我們馬上去看個(gè)究竟呢?。R讀課題，我是什么。讀了課題你有什么疑問(wèn)呢？（我到底是什么呢？）師：帶著心中的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。二、 初步感知課文 1、 自由讀全文（讀書之前，老師提出讀書要求：把課文讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。）開始吧。2、檢查朗讀，圈出水的變化。師：剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真，那么老師要考考你們：我究竟是什么呢？（指名交流）教師板書：水。水千變?nèi)f化的，它到底變成了哪些東西呢？老師請(qǐng)5個(gè)小朋友開火車讀，其余小朋友一邊聽(tīng)一邊想：水變成了哪些東西？用筆圈一圈。學(xué)生開火車讀課文。三、 感受水的變化 集中識(shí)字。1、 交流。水變成了哪些東西？（板書：汽、云、雨、雹子、雪）貼畫。水是一位神奇魔術(shù)師，水會(huì)變，瞧，水娃娃帶著課文的生字寶寶調(diào)到了大屏幕上，同學(xué)們看?。ù笃聊怀鍪荆骸氨ⅰ⒈?、躁、灌、溉、災(zāi)、淹、沒(méi)、稼、毀、器 浮”四人小組，拿出生字卡片讀一讀吧。）下面老師何大家玩?zhèn)€“高音低音”游戲，老師讀，重點(diǎn)教學(xué)“浮”、同學(xué)們看這個(gè)“浮”字，什么偏旁，還有那些字是“三點(diǎn)水”你把生字卡片舉起來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)能用猜謎語(yǔ)的方法？（水大好發(fā)電），家里好多禾苗！教學(xué)“雹”。你可以用什么好辦法記住它呢？還記得我們?cè)谡Z(yǔ)文園地4學(xué)過(guò)的一首兒歌嗎？（課件出示兒歌：有水把茶泡有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿長(zhǎng)袍，齊讀兒歌。你也能給“雹”編一句兒歌記住它嗎？（有雨下冰雹）教學(xué)“器”教學(xué)“器”，利用象形字，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字字理，指導(dǎo)寫字 四、感受水的脾氣，隨文識(shí)字。1、過(guò)渡：同學(xué)們，水是一位神奇的魔術(shù)師，千變?nèi)f化，他的脾氣有點(diǎn)古怪，說(shuō)他老實(shí)吧，有時(shí)很溫和；但發(fā)起脾氣來(lái)，又很暴躁。下面請(qǐng)小朋友到課文中找一找，那個(gè)自然段是寫水的脾氣的呢？ 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我：我光做好事，不做壞事。 這一段中生字、詞語(yǔ)特別多， 首先請(qǐng)看(投影出示詞語(yǔ))。誰(shuí)能夠讀?溫和 暴躁師：去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀完以后，你發(fā)現(xiàn)了這組詞有什么特點(diǎn)？（指名說(shuō)），把這兩個(gè)詞放到句子中，你能讀氣嗎？出示句子：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。讀一讀。溫和 暴躁；（指導(dǎo)，讀得很溫和；讀得有些生氣，好像要急得直跺腳；什么是“暴躁”呢，同學(xué)們看“躁”，左右結(jié)果，足字旁，如果你生氣的時(shí)候，你會(huì)怎么做？(指名交流：原來(lái)，脾氣暴躁跺跺腳。) 你能用換偏旁的方法記記這個(gè)字嗎？（指名交流：練習(xí)）3、師：請(qǐng)看第二組詞語(yǔ)(投影出示詞語(yǔ))。誰(shuí)能夠讀?灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。師：去掉拼音，誰(shuí)還能讀?生：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器。淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。師：很好，我們一起來(lái)讀。提示多音字“沒(méi)”。生讀，如果只讀第一行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？生：第行都：是做好事，第二行都是做壞事：師：老師發(fā)現(xiàn)你不但反應(yīng)快，而且很聰明?、我們起先讀水寶寶做的好事（ “引導(dǎo)學(xué)生看插圖體會(huì)“灌溉”、，體會(huì)“灌溉”“淹沒(méi)”“沖毀”的意思。都和水有關(guān)。水娃娃和風(fēng)娃娃一樣，有時(shí)侯為人類做好事，有時(shí)侯為人類做壞事。4、我會(huì)連。出示練習(xí)：灌溉田地、淹沒(méi)莊稼、推動(dòng)機(jī)器、沖毀房屋、帶來(lái)災(zāi)害；師：同學(xué)們真棒，我們把這些生字再送回到課文中，相信大家能把第4段讀得更正確。5、齊讀第4自然段6、玩生字卡片。五、寫字指導(dǎo)過(guò)渡語(yǔ)：又到了我們的寫字時(shí)間了，今天我們要寫的字 出示“黑、災(zāi) 害”看著這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么？師范寫“黑、災(zāi)，害”，生寫。師生評(píng)議。生生互評(píng)。學(xué)生練習(xí)。五、 小結(jié)全文師：同學(xué)們，這節(jié)課咱們學(xué)會(huì)了生字新詞，讀通了課文。還知道了水千變?nèi)f化，脾氣都是那么多變的，下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)研究水是怎么變成汽、云、雨、雹子、雪的，人們又是怎樣利用它的脾氣為自己服務(wù)的。6、 作業(yè)：水在大自然中還有那些變化？（好，下課?。┌鍟O(shè)計(jì)： 我是什么 雨 雹 雪 水教學(xué)反思：讓課堂充滿生機(jī)，讓學(xué)生在自然和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我設(shè)計(jì)這堂課的初衷，基于這一點(diǎn)，我作出如下反思：（一）融入情境、愉快學(xué)習(xí) 讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是新課程改革的一個(gè)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。在讀準(zhǔn)字詞這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)情境（老師給小朋友帶來(lái)好多小魚兒，他們都還有自己的名字呢，你們認(rèn)識(shí)它們的名字嗎）把字詞和小動(dòng)物連起來(lái)，這樣小學(xué)生興趣就來(lái)了。通過(guò)其自主愉快地學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)效果。（二）放飛想像 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想像比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂袷莿?chuàng)造新形像的關(guān)鍵，是一種科學(xué)素質(zhì)。課文中提到：人們正地在想辦法讓水光做好事不做壞事，借助這一話題我讓學(xué)生放飛想像去幫助人們想想辦法。效果讓我驚訝，先不從辦法的有用程度來(lái)說(shuō)。單從孩子眼神中的自信及因著急而紅通通的臉蛋來(lái)說(shuō)，我感受得到他們的快樂(lè)。我想這就是我真正想要的吧。用一個(gè)環(huán)節(jié)引發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的感嘆和希望，讓學(xué)生充分張揚(yáng)了自己的個(gè)性，放飛思維，自由想像。（三）讀中悟情 從設(shè)計(jì)中我們可