楊麗娟教學設(shè)計.doc

我是什么第一課時教學設(shè)計船營區(qū)第四小學 楊麗娟教學目標：1、隨文識字，認識“雹、暴、躁、灌、溉、災、淹、沒、稼、毀、器 浮”11個生字，會寫8個字，重點指導“災 、害、器、 黑”四個字。2、初步感知課文，體會水的變化和古怪的性格.教學重點：多種方式識字，指導寫字。教學難點：初步了解水的變化。教、學具準備：幻燈課件 生字詞語卡片。教學過程：一、 激趣導入，老師范讀 同學們，今天我們將學習我是什么。請同學們和老師一起寫課題（師板書課題：我是什么） 師：誰來讀讀課題?（師評價：俏皮，淘氣，皺著眉，挺神秘的，想讓我們馬上去看個究竟呢?。R讀課題，我是什么。讀了課題你有什么疑問呢？（我到底是什么呢？）師：帶著心中的疑問，請同學們自由讀課文。二、 初步感知課文 1、 自由讀全文（讀書之前，老師提出讀書要求：把課文讀通讀順，不認識的字多讀幾遍。）開始吧。2、檢查朗讀，圈出水的變化。師：剛才小朋友們讀得那么認真，那么老師要考考你們：我究竟是什么呢？（指名交流）教師板書：水。水千變?nèi)f化的，它到底變成了哪些東西呢？老師請5個小朋友開火車讀，其余小朋友一邊聽一邊想：水變成了哪些東西？用筆圈一圈。學生開火車讀課文。三、 感受水的變化 集中識字。1、 交流。水變成了哪些東西？（板書：汽、云、雨、雹子、雪）貼畫。水是一位神奇魔術(shù)師，水會變，瞧，水娃娃帶著課文的生字寶寶調(diào)到了大屏幕上，同學們看?。ù笃聊怀鍪荆骸氨ⅰ⒈?、躁、灌、溉、災、淹、沒、稼、毀、器 浮”四人小組，拿出生字卡片讀一讀吧。）下面老師何大家玩?zhèn)€“高音低音”游戲，老師讀，重點教學“浮”、同學們看這個“浮”字，什么偏旁，還有那些字是“三點水”你把生字卡片舉起來，讀給大家聽聽。誰能用猜謎語的方法？（水大好發(fā)電），家里好多禾苗！教學“雹”。你可以用什么好辦法記住它呢？還記得我們在語文園地4學過的一首兒歌嗎？（課件出示兒歌：有水把茶泡有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿長袍，齊讀兒歌。你也能給“雹”編一句兒歌記住它嗎？（有雨下冰雹）教學“器”教學“器”，利用象形字，引導學生了解漢字字理，指導寫字 四、感受水的脾氣，隨文識字。1、過渡：同學們，水是一位神奇的魔術(shù)師，千變?nèi)f化，他的脾氣有點古怪，說他老實吧，有時很溫和；但發(fā)起脾氣來，又很暴躁。下面請小朋友到課文中找一找，那個自然段是寫水的脾氣的呢？ 有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我：我光做好事，不做壞事。 這一段中生字、詞語特別多， 首先請看(投影出示詞語)。誰能夠讀?溫和 暴躁師：去掉拼音，你還會嗎？讀完以后，你發(fā)現(xiàn)了這組詞有什么特點？（指名說），把這兩個詞放到句子中，你能讀氣嗎？出示句子：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。讀一讀。溫和 暴躁；（指導，讀得很溫和；讀得有些生氣，好像要急得直跺腳；什么是“暴躁”呢，同學們看“躁”，左右結(jié)果，足字旁，如果你生氣的時候，你會怎么做？(指名交流：原來，脾氣暴躁跺跺腳。) 你能用換偏旁的方法記記這個字嗎？（指名交流：練習）3、師：請看第二組詞語(投影出示詞語)。誰能夠讀?灌溉田地，發(fā)動機器淹沒莊稼，沖毀房屋。師：去掉拼音，誰還能讀?生：灌溉田地，發(fā)動機器。淹沒莊稼，沖毀房屋。師：很好，我們一起來讀。提示多音字“沒”。生讀，如果只讀第一行，你會發(fā)現(xiàn)什么？生：第行都：是做好事，第二行都是做壞事：師：老師發(fā)現(xiàn)你不但反應快，而且很聰明?、我們起先讀水寶寶做的好事（ “引導學生看插圖體會“灌溉”、，體會“灌溉”“淹沒”“沖毀”的意思。都和水有關(guān)。水娃娃和風娃娃一樣，有時侯為人類做好事，有時侯為人類做壞事。4、我會連。出示練習：灌溉田地、淹沒莊稼、推動機器、沖毀房屋、帶來災害；師：同學們真棒，我們把這些生字再送回到課文中，相信大家能把第4段讀得更正確。5、齊讀第4自然段6、玩生字卡片。五、寫字指導過渡語：又到了我們的寫字時間了，今天我們要寫的字 出示“黑、災 害”看著這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么？師范寫“黑、災，害”，生寫。師生評議。生生互評。學生練習。五、 小結(jié)全文師：同學們，這節(jié)課咱們學會了生字新詞，讀通了課文。還知道了水千變?nèi)f化，脾氣都是那么多變的，下節(jié)課咱們再來研究水是怎么變成汽、云、雨、雹子、雪的，人們又是怎樣利用它的脾氣為自己服務的。6、 作業(yè)：水在大自然中還有那些變化？（好，下課?。┌鍟O(shè)計： 我是什么 雨 雹 雪 水教學反思：讓課堂充滿生機，讓學生在自然和諧的環(huán)境中學習，這是我設(shè)計這堂課的初衷，基于這一點，我作出如下反思：（一）融入情境、愉快學習 讓學生在快樂中學習，這是新課程改革的一個內(nèi)容學生學習的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學習興趣，學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗。學生會越學越想學，越學越愛學。在讀準字詞這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)情境（老師給小朋友帶來好多小魚兒，他們都還有自己的名字呢，你們認識它們的名字嗎）把字詞和小動物連起來，這樣小學生興趣就來了。通過其自主愉快地學習來達到預定的學習效果。（二）放飛想像 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想像比知識更重要。因為知識是有限的，而想像概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉?！毕胂袷莿?chuàng)造新形像的關(guān)鍵，是一種科學素質(zhì)。課文中提到：人們正地在想辦法讓水光做好事不做壞事，借助這一話題我讓學生放飛想像去幫助人們想想辦法。效果讓我驚訝，先不從辦法的有用程度來說。單從孩子眼神中的自信及因著急而紅通通的臉蛋來說，我感受得到他們的快樂。我想這就是我真正想要的吧。用一個環(huán)節(jié)引發(fā)了學生對生活的感嘆和希望，讓學生充分張揚了自己的個性，放飛思維，自由想像。（三）讀中悟情 從設(shè)計中我們可