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二年級數(shù)學(xué)平均分教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標: 1、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。 2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點:理解掌握平均分的含義,方法。教學(xué)難點:掌握平均分的方法。教學(xué)準備:各種食物若干、實物投影等。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分” 1、激趣導(dǎo)入 (1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請同學(xué)們閉上眼睛,小組長上來領(lǐng)糖果。 請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同) 然后睜開眼睛。 (2)、各小組動手操作。問題:大家分到的糖果一樣多嗎? (3)、各小組匯報情況,教師板書。2、觀察問題 (1)、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?分到糖果少的同學(xué)開心嗎?分到一樣多的糖果的小朋友是什么心情? (2)、學(xué)生觀察匯報。 (3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎? (4)、學(xué)生自己取名。3、出示課題 (1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書課題) (2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。 (3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分? (4)、學(xué)生交流、匯報【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過問題的引申幫助學(xué)生認識平均分。二、實際操作,學(xué)習平均分 1、教學(xué)例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法? (1)、論分配方案。 (2)、各小組動手分一分。 (3)、學(xué)生匯報分法。 (4)、你喜歡哪種分法?為什么? 2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動手分一分) 3、完成課本的做一做。 (讓學(xué)生圈一圈,并說出自己的分法。)【設(shè)計意圖】:體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識,開拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展,理解平均分 1、練習三第2題。 (1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。 (2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做? (3)、學(xué)生交流討論匯報。 2、實踐活動:插花活動。每個小組拿出課前準備的小花,把這些小花插在花瓶里,看看每個小組的分法是不是都不同,那種運用了今天學(xué)習的平均分,互相比較互相學(xué)習。 3、說一說生活中平均分的實例?!驹O(shè)計意圖】:從多方面加深學(xué)生對平均分的認識;開放性的活動使學(xué)生多角度認識平均分,為以后學(xué)習有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗成
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