五、機械效率(二).doc

五、機械效率(二)學習目標：1 會用機械效率的計算公式進行簡單的計算。2 知道影響機械效率的因素，并對提高機械效率的途徑和方法進行分析。課前預習：1物理學中，將_與_的_，叫做機械效率，對于實際的機械，由于額外功的存在，總有W有用_W總，因此，機械效率總_1。2在“測定滑輪組機械效率”的實驗中，用到的測量工具有 和 ，需要測量的物理量有 、 、 和 (寫出名稱和表示的符號)圖11583在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用同一滑輪組進行了兩次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表所示 序號鉤碼重GN鉤碼上升的高度hcm彈簧測力計的 示數(shù)FN彈簧測力計移動的距離scm1250.6252481.1(1)在表格的空格處，填上合適的數(shù)據(jù) (2)在圖1158中用筆畫線代替細繩組裝滑輪組 (3)第1次實驗測得滑輪組的機械效率為 (4)如果將重為3N的鉤碼掛在同一滑輪組下，根據(jù)題中已有的信息可以判斷出這時滑輪組的機械效率應在 范圍內(nèi)課內(nèi)思考：甲 乙圖11591某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖1159所示：物理量123鉤碼重G（N）446鉤碼上升高度h（m）0.10.10.1繩端拉力F（N）1.81.42.4繩端移動距離S（m）0.30.50.3機械效率74%（1）通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用 圖做的實驗，實驗2是用 （甲/乙）圖做的實驗。（2）請將表中空白處填上恰當?shù)臄?shù)據(jù)。（百分號前保留整數(shù)）（3）通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率_。（4）比較實驗1和實驗3可得正確結(jié)論：使用同一滑輪組，_ _，可以提高滑輪組的機械效率。圖115102小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖11510甲所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)物重G/N物體上升的高度h/cm測力計的示數(shù)F/N測力計移動的距離s/cm1632.592652.5173682.524（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是 ；第3次實驗中滑輪組的機械效率是 ；滑輪組的機械效率與 無關。（2）小紅在小明實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗，如圖11510乙所示。 小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變 ； 當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率 （相同/不相同），理由是： 。課堂檢測：圖115111如圖11511所示，在“測定滑輪組機械效率”的實驗中，每只滑輪重0.6N，每只鉤碼重2N，共掛3只鉤碼，彈簧測力計的最大刻度為2.5N(1)所需的實驗器材除滑輪、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計以外，還需 和 ； (2)該實驗的原理是 ，在圖上畫出滑輪組繩子的正確繞法； (3)若不計繩子質(zhì)量和各種摩擦，那么繩子自由端的拉力至少為 N；圖11511 (4)在實驗中，勻速拉動繩子，彈簧測力計的示數(shù)恰為25N，鉤碼升高10cm，那么拉力做的總功為 J，有用功為 J，滑輪組的機械效率為 ； (5)若拿掉一個鉤碼，再測滑輪組的機械效率，其值和上述數(shù)值相比 (增大/不變/減小)2為探究斜面的機械效率與斜面傾斜程度之間的關系，小明利用長木板、刻度尺、彈簧測力計、方木塊、小車等器材設計了如圖11512所示的實驗裝置請你回答：圖11512(1)實驗中如何改變斜面的傾斜程度(2)為了分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，請你幫他設計出記錄數(shù)據(jù)的實驗表格(3)在這個探究實驗中，需要計算的物理量有哪些，并根據(jù)所測物理量寫出表達式知識梳理：五、機械效率(二)1在“測定滑輪組機械效率”的實驗中，如果用同一滑輪組提升數(shù)目不等的鉤碼，那么下列說法中錯誤的是 ( ) A在滑輪組許可的條件下，鉤碼的個數(shù)越多，效率越高 B細線上的拉力達到最大值時，滑輪組的效率最高 C滑輪組的效率與鉤碼個數(shù)無關 D不管鉤碼多少，滑輪組的機械效率都不可能超過100圖11562在“測定滑輪組機械效率”的實驗中，若被提升的鉤碼數(shù)目相同，則下列說法中正確的是 ( ) A動滑輪的個數(shù)越多越費力，機械效率越高 B動滑輪的個數(shù)越多越省力，機械效率越高 C動滑輪的個數(shù)越多越省力，機械效率越低 D機械效率由機械本身的結(jié)構(gòu)決定，與動滑輪的個數(shù)無關3小張和小王同學分別用圖1156所示滑輪相同但繩子繞法不同的兩個滑輪組提升相同的重物小張同學認為自己設計的裝置(圖甲所示)更省力；小王同學認為自己設計 的裝置(圖乙所示)機械效率更高若不計摩擦，你認為甲、乙兩個裝置中_更省力，而機械效率的關系是_ 圖11574在做“測滑輪組機械效率”的實驗中，小強和同學們組裝了如圖1157所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同，不計摩擦和繩重)(1)對于圖1157甲所示的滑輪組，如果沒有刻度尺，只要測出鉤碼重G，然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，從彈簧測力計上讀出拉力值F，即可算出該滑輪組的機械效率，_。(2)比較甲、乙兩滑輪組的機械效率，可知1_2(/)(3)實驗后小強猜想，對于同一滑輪組(例如圖乙)，它的機械效率也可能不是固定的，于是他用實驗進行了探究，并證明自己的猜想是正確的你認為小強應采用的正確方法是什么?答： 5.小明對“斜面的機械效率與什么因素有關？”這一課題，提出了如下一些值得探究的猜想：圖1158斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關；斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有關；斜面的機械效率與斜面的長度有關；斜面的機械效率與物體的重力有關。給你如圖1158所示的裝置，請你選擇上述猜想中的一項，并解答下列問題：（1）你選擇的猜想是（填寫序號）（2）要用圖1158中的器材完成你選擇的探究，還要補充的器材是：（至少寫出兩種）；（3）在實驗探究的過程中，需要控制不變的因素有：；。圖11596某實驗小組探究“拉力的大小與斜面傾斜程度的關系”，過程如下：他們首先設計了如圖1159所示的實驗裝置，然后用彈簧測力計將4N的重物沿斜面勻速向上拉到A點，拉力的大小如圖，再將木塊M分別支在斜面的 B、C兩處，重復上述步驟，并測得拉力的大小分別為1N和1.3N(斜面很光滑，可忽略物體與斜面問的摩擦)請你接著解決下列問題：(1)在圖1159中畫出重物所受重力的示意圖； (2)設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格(不必填入數(shù)據(jù))。 (3)通過探究得出的結(jié)論是： ；(4)在上述實驗的基礎上，他們又在斜面上鋪上棉布，并測得圖示情況中將重物勻速拉至A點時的拉力為1.2N，則此時斜面的機械效率= 圖115107用如圖11510所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升（1）實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置，測力計的示數(shù)F為_N，鉤碼總重G為1.0N，鉤碼上升高度h為0.1m，測力計移動距離s為0.3m，則杠桿的機械效率為_%請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因：_（2）為了進一步研究杠桿的機械效率與哪些因素有關，一位同學用該實驗裝置，先后將鉤碼掛在A、B兩點，測量并計算得到下表所示