2010年中考熱點(diǎn)作家最新作品邊讀邊練之劉心武.doc

2010年中考熱點(diǎn)作家最新作品邊讀邊練之劉心武作者印象劉心武出身名門,他的祖父劉云門,曾留學(xué)日本,是同盟會(huì)的會(huì)員,與孫中山、廖仲愷、何香凝等革命人士交好,參加過北伐,并救助過朱德將軍。他的姑姑劉天素是何香凝的助手,也一直追隨革命。因受家庭的熏陶,劉心武的成長(zhǎng)一直和文學(xué)緊密相關(guān)。作為當(dāng)代中國(guó)作家,劉心武的創(chuàng)作之路,始終伴隨著中國(guó)文壇近三十年的起起伏伏。1977年,他因創(chuàng)作班主任一夜成名而走進(jìn)中國(guó)文壇的中心,成為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)中一個(gè)里程碑式的人物。他熱愛紅樓夢(mèng),并鐘愛紅學(xué)研究,2005年他在央視百家講壇開辦的“揭秘紅樓夢(mèng)”系列講座,在掀起了觀眾爭(zhēng)讀紅樓夢(mèng)熱潮的同時(shí),也招致了鋪天蓋地的質(zhì)疑和指責(zé),其傾注多年心血的“秦學(xué)”研究,被斥責(zé)為“猜謎”,而他的研究方式也被說成是在創(chuàng)作小說。發(fā)表短篇小說班主任后,又發(fā)表愛情的位置、醒來吧,弟弟、我愛每一片綠葉等小說。出版中篇小說秦可卿之死,紀(jì)實(shí)小說公共汽車詠嘆調(diào)等。1985年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說鐘鼓樓獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng),標(biāo)志著其創(chuàng)作的新高度。劉心武擅長(zhǎng)青年題材,善于作理性的宏觀把握,小說多具有社會(huì)思考的色彩。鏈接中考2007年江蘇省鎮(zhèn)江市:讓情感的森林永遠(yuǎn)青蔥;2008年廣西玉林市、防城港市:人在風(fēng)中;2008年江蘇省南通市:錯(cuò)過;2008年遼寧大連市:青春的門檻。品讀演練怒綠劉心武那綠令我震驚。那是護(hù)城河邊一株人腿般粗的國(guó)槐,因?yàn)殚_往附近建筑工地的一輛吊車行駛不當(dāng),將其從分杈處撞斷。我每天散步總要經(jīng)過它身邊,它被撞是在冬末,我恰巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹了那驚心動(dòng)魄的一幕。那一天很冷,我走攏時(shí),看見從那被撞斷處滲出的汁液,淚水一般,但沒等往下流淌,便凍結(jié)在樹皮上,令我心悸氣悶。我想它一定活不成了。但綠化隊(duì)后來并沒有挖走它的殘株。開春后,周圍的樹都再度先后放綠,它仍默然枯立。誰(shuí)知暮春的一天,我忽然發(fā)現(xiàn),它竟從那殘株上,躥出了幾根綠枝,令人驚喜。過幾天再去看望,呀,它躥出了更多的新枝,那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào),似乎等不及慢慢舒展,所以?shī)^力上揚(yáng),細(xì)細(xì)的,挺挺的,尖端恨不能穿云摩天,兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片到初夏,它的頂枝所達(dá)到的高度,幾與頭年豐茂的樹冠齊平,我圍繞著它望來望去,只覺得心靈在充電。這當(dāng)然并非多么稀罕的景象。記得三十多年前,一場(chǎng)大雷雨過后,把什剎海畔的一株古柳劈掉了一半,但它那殘存的一半,頑強(qiáng)地抖擻著綠枝,繼續(xù)它的生命拼搏,曾給住在附近的大苦悶中的我以極大的激勵(lì),成為支撐我度過那些難以認(rèn)知的荒謬歲月的精神滋養(yǎng)之一。后來我曾反復(fù)以水彩和油畫形式來刻畫那半株古柳的英姿,可惜我畫技不佳,只能徒現(xiàn)其外表而難傳達(dá)其神髓。進(jìn)入改革開放時(shí)期,我曾在大型的美術(shù)展覽會(huì)上,看到過取材類似的繪畫;再后來有機(jī)會(huì)到國(guó)外的各種美術(shù)館參觀,發(fā)現(xiàn)從古至今,不同民族的藝術(shù)家,以各種風(fēng)格,都曾創(chuàng)作過斷株重躥新枝新芽的作品。這令我堅(jiān)信,盡管各民族、各宗教、各文化之間存在著若干難以共約的觀念,但整個(gè)人類,在某些最基本的情感、思考與訴求上,是心心相通的。最近常親近豐子愷的漫畫,其中有一幅他作于1938年的,題有四句詩(shī)的素墨畫:“大樹被斬伐,生機(jī)并不絕。春來怒抽條,氣象何蓬勃?！边@畫尺寸極小,所用材料極簡(jiǎn)單,構(gòu)圖更不復(fù)雜,但卻是我看過的那么多同類題材中,最有神韻、最令我浮想聯(lián)翩的一幅。是啊,不管是狂風(fēng)暴雨那樣的天災(zāi),還是吊車撞擊那類的人禍,受到重創(chuàng)的殘株卻“春來怒抽條”,再現(xiàn)蓬勃的氣象,宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量;豐子愷那詩(shī)中的“怒”字,以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感,都仿佛畫龍點(diǎn)睛,使我原本已經(jīng)相當(dāng)豐厚的思緒,倏地提升到了一個(gè)新的高度。今天散步時(shí),再去瞻仰護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的槐樹,我的眼睛一亮,除了它原有的那些打動(dòng)我的因素,我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色,仿佛是些可以獨(dú)立提煉出來的存在,那綠,是一種非同一般的綠,倘若非要對(duì)之命名,只能稱作怒綠!是的,怒綠!那綠令我景仰。(選自心靈體操,時(shí)代文藝出版社)哲思智語(yǔ)那綠令“我”震驚,那綠令“我”景仰。作者由國(guó)槐的頑強(qiáng)生命力和不可戰(zhàn)勝的“怒”中,體會(huì)到了美的生命是不為邪惡災(zāi)難所屈服的,它可以憑借自己的生命力去超越哲理;文題用“怒”來形容“綠”,體現(xiàn)了國(guó)槐受重創(chuàng)后再生的綠枝條的勃勃生機(jī),使“綠”具有了人的性格特征,使文章由物及人,托物喻理,顯得自然含蓄。且讀且思1.文中的第一段說:“那綠令我震驚”。請(qǐng)具體說明那綠有哪些“令我震驚”之處。2.根據(jù)上下文,理解下面句子的含義。(1)我忽然發(fā)現(xiàn),它竟從那殘株上,躥出了幾根綠枝。(2)在某些最基本的情感、思考與訴求上,是心心相通的。3.本文在寫國(guó)槐的同時(shí),又寫了什剎海的一株古柳、國(guó)外美術(shù)館的觀察、豐子愷的漫畫,你認(rèn)為這樣寫有什么好處?4.細(xì)讀全文,作者為什么對(duì)那綠始而“震驚”,終而“景仰”?請(qǐng)結(jié)合上文有關(guān)內(nèi)容作具體解說。跟陌生人說話劉心武父親總是囑咐子女不要跟陌生人說話,尤其是在火車、大街等公共場(chǎng)合。母親對(duì)父親給予子女們的囑咐總是隨聲附和。但是在不跟陌生人說話這條上卻并不能率先履行,而且,恰恰相反,她在公共場(chǎng)合,最喜歡跟陌生人說話。有一次,我和父母回四川老家探親。在火車上,同一個(gè)臥鋪里的一位陌生婦女問了母親一句什么,母親就熱情地答復(fù)起來。結(jié)果引出更多的詢問,她也就更熱情地絮絮作答。我聽母親把有幾個(gè)子女,都怎么個(gè)情況,包括我在什么學(xué)校上學(xué)什么的,都說給人家聽,急得我用腳尖輕輕踢母親的鞋幫。母親卻渾然不覺,樂呵呵一路跟人家聊下去。母親的嘴不設(shè)防,總以善意揣測(cè)別人,哪怕是對(duì)旅途中的陌生人,也總報(bào)以一萬分的友善。有一年冬天,我和母親從北京坐火車到張家口去。坐的是硬座。對(duì)面有兩個(gè)年輕人,面相很兇,身上的棉衣破洞里露出些灰色的棉絮。沒想到,母親竟去跟她對(duì)面的小伙子攀談,問他手上的凍瘡怎么不想辦法治治,說每天該拿溫水浸它半個(gè)鐘頭,然后上藥。那小伙子冷冷地說:“沒錢買藥。”還跟旁邊的小伙子對(duì)了對(duì)眼。我覺得不妙,忙用腳尖碰母親的鞋幫。母親卻照例不理會(huì)我的提醒,而是從自己隨身的提包里摸出一盒如意膏,打開蓋子,用手指剜出一些,要給那小伙子手上有凍瘡的地方抹藥膏。小伙子先是要把手縮回去。但母親的慈祥與固執(zhí),使他乖乖地承受了那藥膏。一只手抹完了,又抹另一只。他旁邊那個(gè)小伙子也被母親勸說得抹了藥。母親一邊給他們抹藥,一邊絮絮地跟他們說話,大意是這如意膏如今藥廠不再生產(chǎn)了,這是家里最后一盒了,這藥不但能外敷,感冒了,實(shí)在找不到藥吃,挑一點(diǎn)用開水沖了喝,也能頂事末了,她竟把那盒如意膏送給了對(duì)面的小伙子。囑咐他要天天抹,說是別小看了凍瘡,不及時(shí)治好,抓破感染會(huì)得上大病癥。她還想跟那兩個(gè)小伙子聊些別的。那倆人卻不怎么領(lǐng)情,含混地道了謝,似乎是去上廁所,竟一去不返了。火車到張家口。下車時(shí),站臺(tái)上有些個(gè)騷動(dòng)。只見警察押著幾個(gè)搶劫犯往站外走。我眼尖,認(rèn)出里面有原來坐在我們對(duì)面的那兩個(gè)小伙子。又聽人議論說,他們這個(gè)團(tuán)伙原來是要在3號(hào)車廂動(dòng)手,什么都計(jì)劃好了的,不知為什么后來跑到7號(hào)車廂去了。結(jié)果事情敗露被逮住了我不由得暗自吃驚:我和母親乘坐的恰好是3號(hào)車廂。看來,母親的善良感動(dòng)了那兩個(gè)搶劫犯,他們才沒對(duì)我們下手。母親晚年有段時(shí)間住在我家,有時(shí)她到附近街上活動(dòng)。那跟陌生人說話的舊習(xí)依然未改。街角有個(gè)從工廠退休擺攤修鞋的師傅,她也不修鞋,走去跟人家說話,那師傅就請(qǐng)她坐到小凳上聊。他們從那師傅的一個(gè)古舊的頂針聊起,兩人越聊越近。原來,那清末的大銅頂針是那師傅的姥姥傳給他母親的。而我姥姥也傳給我母親一個(gè)類似的頂針。聊到最后的結(jié)果,是那喪母的師傅認(rèn)了我母親為干媽;而我母親也把他帶到我家,儼然親子相待。我和愛人孩子開始覺得母親多事,但跟那位干老哥相處久了,體味到了一派人間淳樸真情,也就都感謝母親給我們的生活增添了豐盈的樂趣?，F(xiàn)在父母去世多年了。母親和陌生人說話的種種情景,時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在心中,浸潤(rùn)出絲絲縷縷的溫馨。但我在社會(huì)上為人處世,仍恪守著父親那不跟陌生人說話的遺訓(xùn)。即使迫不得已與陌生人有所交談,也一定盡量惜語(yǔ)如金,禮數(shù)必周而戒心必張。前兩天在地鐵通道里,聽到男女聲二重唱的悠揚(yáng)歌聲,唱的是一首我青年時(shí)代最愛哼吟的歌曲,那飽含真情、略帶憂郁的歌聲深深打動(dòng)了我。走近歌唱者,發(fā)現(xiàn)是一對(duì)中年盲人,那男的手里捧著一只大搪瓷缸子。不斷有過路的人往里面投錢。我在離他們很近的地方站住,想等他們唱完最后一句再投錢。他們唱完,我向前移了一步,這時(shí)那男士仿佛把我看得一清二楚,對(duì)我說:“先生,跟我們說句話吧。我們需要有人說話,比錢更重要啊!”那女的也應(yīng)聲說:“先生,隨便跟我們說句什么吧!”我舉錢的手僵在那里,心里涌起層層溫?zé)岬牟ɡ?每個(gè)浪尖上仿佛都是母親慈愛的面容母親的血脈跳動(dòng)在我喉嚨里,我意識(shí)到,生命中一個(gè)超越功利防守的甜蜜瞬間已經(jīng)來臨(選自心靈體操,時(shí)代文藝出版社)心靈點(diǎn)擊在社會(huì)上由于和陌生人說話而引發(fā)的麻煩、糾纏乃至悲劇舉不勝舉,而故事中的母親一生中卻沒有遇到這樣的事情。作者以母親為例,從反面論證了和陌生人說話的必要。能夠以善對(duì)人就證明這個(gè)人首先要有一顆善心,這種善心不僅能為生活增添樂趣,還能激活陌生人甚至是搶劫犯人性中的良知。這是一篇成功的敘事散文,作者圍繞“跟陌生人說話”這個(gè)主題,刻畫了母親善良、慈藹的形象,也教給了讀者在人際交往中的道理。且讀且思1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括母親愛跟陌生人說話的三個(gè)事例。2.下面兩個(gè)句子都是對(duì)“我”的細(xì)節(jié)描寫,分別反映了“我”在什么情況下的什么心理狀態(tài)?(1)急得用腳尖輕輕踢母親的鞋幫。(2)忙用腳尖碰母親的鞋幫。3.“我”跟陌生人交談時(shí),原來是如何設(shè)防的?用原文中的三個(gè)四字詞語(yǔ)作答。4.文章用一對(duì)以賣唱為生的盲人夫妻想跟“我”這個(gè)陌生人說話作結(jié)尾。請(qǐng)分析這樣結(jié)尾有什么好處。我的三種讀書法劉心武開始的時(shí)候,我是“狼式讀法”,此話怎講?就是拿到想讀的書,心急火燎,在好奇心的驅(qū)使下,一目十行,匆匆翻頁(yè),頗似狼吞,亞賽虎咽,家里人喚吃飯遲遲不動(dòng),睡覺時(shí)在枕上燈下還要久讀不舍。往往是一本二三百頁(yè)的書,一兩天便可讀完,讀完后見了兄姊同學(xué),還很喜歡復(fù)述其中有趣之處,高談闊論,洋洋自得。這種讀法,似也不好一筆抹煞其益處,尤其是一些本不必細(xì)讀深想的書。直到今天,我對(duì)之也還是如“狼”似“虎”,這樣匆匆翻過后,總算能知道個(gè)大概,在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,算是填補(bǔ)了某些空白。但這種囫圇吞棗的讀法,往往造成消化不良,而且因?yàn)榉唫}(cāng)促,何嘗真能過目成誦?儲(chǔ)留在記憶里的,多是些碎片式的,或模糊不清的印象。我后來成了職業(yè)作家,寫文章時(shí)隨手拈出一些往日閱讀印象來,或舉為例證,或涉筆成趣,有時(shí)不及查書核對(duì),便會(huì)馬失前蹄,或張冠李戴,或亂點(diǎn)鴛鴦,鬧出笑話,引出批評(píng),這些都是“狼式讀法”的后遺癥。為解決這一問題,一些以往讀過,并自以為已讀通的書,我現(xiàn)在還要找來重溫,當(dāng)然,不再狼吞虎咽,而是另取斯斯文文的讀法了。由我的教訓(xùn),可見讀書人雖然愛書可愛到如虎狼撲食的程度,真正“吃”起書來時(shí),卻最好不要像虎狼般生吞活剝。好的讀書方法,應(yīng)是“牛式”,不但細(xì)嚼慢咽,而且不止一個(gè)胃,有的胃專門用來反芻,把本來就非茹毛飲血而是斯斯文文吃進(jìn)嚼過的草料,再加以精磨詳研,效果當(dāng)然極佳;把開卷有益體現(xiàn)得非常充分,而將弊端減少到最低程度。我近年常反芻以往讀過的中外經(jīng)典。像紅樓夢(mèng),我至少反芻過五遍,并且將不同的版本加以比較,在反芻中形成了關(guān)于其中“金陵十二釵”最后一釵秦可卿的系統(tǒng)想法,結(jié)果產(chǎn)生了探佚性著作秦可卿之死。最近我還在反芻葉君健先生所譯的安徒生童話全集,這是我十幾歲時(shí)便珍愛的書,但那時(shí)還只懂得欣賞海的女兒、野天鵝等情節(jié)新奇的篇章,現(xiàn)在卻深能體味老單身漢的睡帽、柳樹下的夢(mèng)等篇章中的人生喟嘆與詩(shī)意升華?，F(xiàn)在的書真叫多,且不算音像制品及電腦網(wǎng)絡(luò)上的讀物,光是純文學(xué)或以文字為主的印刷品,就不知每天推出來多少種!在這種情況下,讀書的可選擇范圍非常之大,倒容易弄得讀書人手足無措,不知該讀什么,該取怎么個(gè)讀法了。面對(duì)這一形勢(shì),我現(xiàn)在多取“貓式讀法”。我家養(yǎng)了三只大貓,注意觀察,發(fā)現(xiàn)它們進(jìn)食有幾個(gè)特點(diǎn),都足資我讀書時(shí)借鑒。一是它們進(jìn)食前先要以目巡察左右,并對(duì)食盆中的食物以鼻檢驗(yàn),絕不輕意下嘴,這啟發(fā)我選一本陌生的書來時(shí)要十分慎重,不能因此白白耗費(fèi)寶貴的時(shí)間,更不能誤食腐物影響心靈健康;二是它們吃東西時(shí)不僅細(xì)嚼慢咽,還往往擺頭晃腦,能十分精確地將魚肉中的小刺剔除,這啟發(fā)我讀書要善于汲取精華、唾棄糟粕;三是它們一般都不貪食,胃口大開,卻能適可而止,我們常用“貓兒食”形容量雖小而已飽足,由此啟發(fā)我:面對(duì)的書越繁雜,越不能貪多求廣,還是要先確定好一個(gè)時(shí)期的讀書目的,依次列出必讀、可讀、可讀可不讀(即機(jī)動(dòng)安排,時(shí)間有富余則讀,無富余則放棄)的書名,訂出相應(yīng)的計(jì)劃,配置好時(shí)間份額,一周或半月檢查一下自己的執(zhí)行情況?！柏埵阶x書法”實(shí)踐下來,尤有讀書樂、樂融融的效益,故不揣冒昧,寫出以供讀友們參考。(選自心靈體操,時(shí)代文藝出版社)精讀細(xì)思好的讀書方法,是通向成功的橋梁。著名作家劉心武有所謂“狼式讀法”,即在好奇心的驅(qū)使下一目十行,匆匆翻頁(yè),頗似“狼吞”;“牛式讀法”,即不但細(xì)嚼慢咽,而且通過反芻,再加以精磨詳研;“貓式讀法”,即慎重選擇,分清良莠,吸取精華,唾棄糟粕。希望更多的同學(xué)能夠通過劉心武先生介紹的這些讀書法走上成功的彼岸!且讀且思1.“狼式讀書法”給作者留下過什么后遺癥?2.文中“把本來就非茹毛飲血,而是斯斯文文吃進(jìn)的草料,再加以精磨詳研”的意思是什么?3.作者舉“反芻”紅樓夢(mèng)和安徒生童話全集的例子,是為了說明“牛式讀書法”的好處。請(qǐng)列出“牛式讀書法”的兩點(diǎn)好處。4.“把開卷有益體現(xiàn)得非常充分,而將弊端減少到最低程度”,此句對(duì)應(yīng)的是何種讀書方法?怎樣理解“體現(xiàn)得非常充分”和“減少到最低程度”的意思。5.“貓式讀法”是作者喜歡的讀書方法,從貓們吃食的方式中,他總結(jié)出了哪三種值得肯定、有推廣價(jià)值的讀書方法?參考答案怒綠:1.“我”看到它冬天被撞,覺得它難以成活;到了暮春,竟躥出綠枝,綠枝長(zhǎng)勢(shì)很快,幾乎達(dá)到了被撞斷前樹冠的高度。2.(1)比擬的手法,富有動(dòng)感,表現(xiàn)斷株頑強(qiáng)的生命力。(2)在面對(duì)艱難或遇到坎坷時(shí)需要心靈上的慰藉,要思考戰(zhàn)勝艱難困苦的方法。訴求度過艱難困苦的精神滋養(yǎng),在這些方面,人們的想法是彼此一致的。3.什剎海的古柳給苦悶中的“我”以極大激勵(lì),國(guó)外美術(shù)館的觀察和豐子愷的漫畫使“我”認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)創(chuàng)作中的樹木受創(chuàng)后的再現(xiàn)生機(jī),表達(dá)了一種相同的觀念。這樣寫,使文章內(nèi)容更加豐富,多角度開掘題旨,形散而神不散。4.始而震驚:對(duì)斷株躥綠的現(xiàn)象