小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級二年級下冊表內(nèi)除法(二).docx

表內(nèi)除法（二）教材分析表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用78的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。學(xué)情分析二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學(xué)課本知識生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實際問題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。3、使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、口算練習(xí)183 305 123 217 246 213 426 2842、將下面口訣補充完整（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四3、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。246= 124=二、探究新知節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?，他們在老師的帶領(lǐng)下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，你能幫他們解決嗎？1、教學(xué)例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。）用到哪句口訣呢？（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？教師出示：568= 567=小組討論后反饋。（生：568=7 567=8）你是怎么知道的？說一說。生：除法算式可以用乘法口訣來計算。568，就想（ ）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。生：567，可以想七（ ）五十六。師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。2、做一做（1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準(zhǔn)。（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。（3）完成第3小題。組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。三、鞏固練習(xí)1、完成做一做第1題。這道題是對剛剛學(xué)習(xí)的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學(xué)生練習(xí)，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。2、完成做一做第2題。3、完成做一做第3題。4.完成練習(xí)八第7題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？你們有哪些收獲呢？板書設(shè)計：用7、8的乘法口訣求商78=56568=7567=8教學(xué)反思本單元教學(xué)的重點有二：一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。 教學(xué)時，我采取“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法，通過激情導(dǎo)課，民主導(dǎo)學(xué)，歷運用除法含義確定算法的過程。采取多種教學(xué)手段使學(xué)生初步懂得應(yīng)如何思考問題，如何用數(shù)學(xué)方法來處理有關(guān)的信息，合理地解決問題：一、激情導(dǎo)課。 創(chuàng)設(shè)生活情境，解決實際問題，由具體情境引出7、8的乘法口訣求商的課題。通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”主題圖，引出要用除法計算的實際問題。如，“做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛幾面？”這一具體問題，使學(xué)生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此必須學(xué)好這部分知識。二、民主導(dǎo)學(xué)運用知識遷移，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，向?qū)W生提供獨立嘗試用7、8的乘法口訣求商的機會。如：“568”這道題，讓