我們家的男子.doc

我們家的男子漢教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味欣賞生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。2、學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的方法；學(xué)會細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫人物的方法。3、感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。學(xué)習(xí)重點難點：1、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，學(xué)會運用多種方法描寫人物形象。 2、體會生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。課時：一課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下面的黑體字注音： 倔強(qiáng)（ ）風(fēng)靡（ ）釀（ ）成 恍惚（ ）膽怯（ ） 沮（ ）喪 囁嚅（ ）嘴饞（ ） 翹（ ）嘴唇 囑咐（ ） 2、解釋下面詞語： 風(fēng)靡： 恍惚： 坦然： 囁嚅： 3、你覺得什么樣的人才稱得上男子漢？ 二、 課堂研討1、請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次迅速地瀏覽全文，然后告訴我，作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進(jìn)行圈點勾畫作批注。 2、找出課文中你認(rèn)為寫得風(fēng)趣幽默的語言，并體會。 3、找出文中幾句語意含蓄的語言，并體會。 4、學(xué)習(xí)體會細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫 作者采取了哪些描寫的方法，將這樣一個四歲的男子漢寫的生動形象的？試從文中找出相關(guān)的例句體會。 5、寫作： 我們已經(jīng)大致了解了一位男子漢的一些性格特征。下面我想請同學(xué)們試著把你認(rèn)為的班中某位男子漢形象進(jìn)行簡單勾勒，并舉一具體事例。（當(dāng)堂完成，組內(nèi)交流，班內(nèi)展示） 6、品味寫作手法及技巧。 大家一定很想學(xué)學(xué)作者的寫作手法，使自己的文章寫得更好吧。下面請同學(xué)們找出你所喜歡的作者寫的精彩之處，并注明你喜歡他的原因。 三、 拓展延伸現(xiàn)在，我們學(xué)了作者的一些寫作技巧，也基本了解了什么人才稱得上是男子漢。下面，請同學(xué)們用今天所學(xué)的一些寫作方法，寫一篇作文，寫我們班上的一位男同學(xué)，寫出他的男子漢的特征。 四、布置作業(yè) （一）下列句中劃線的詞能否刪去，為什么？1、他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。2、外婆幾乎要動搖起來，想把他留下。 （二）仿寫句子： 例子：有時候，那思緒像一條連綿的小溪那樣不絕地流淌起來；有時候，那思緒會像一條小船那樣擱淺。 仿句： 教學(xué)反思：我們家的男子漢是一篇成人寫孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最純真的，它是璀璨奪目的，它是熠熠閃光的！充滿童真童趣的孩子在令成年人啞然失笑的同時也帶給了我們純粹的感動和震撼。課文以人物性格特點分類組織安排材料，用生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言描寫了一個逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)勇敢的男子漢形象。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點：1：品味欣賞生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。2：學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的方法；學(xué)會細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫人物的方法。3：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我采取了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法：基于“以人為本”的社會理念和“尊重學(xué)生個性發(fā)展”的教育理念，我并不局限于用本節(jié)課學(xué)習(xí)的“以人物性格特點分類組織安排材料和細(xì)膩的描寫人物”的方法，而是允許學(xué)生用自