實(shí)踐研修成果.doc

實(shí)踐研修成果教學(xué)基本信息 風(fēng)娃娃 小學(xué)語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元 16 課 一、題目 學(xué)科 教材內(nèi)容1. 教材分析 本篇課文生動(dòng)有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛(ài)。學(xué) 生對(duì)于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的 故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對(duì) 風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話(huà)，理解文中蘊(yùn)含的道理。2. 學(xué)情分析 孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)， 吹進(jìn)孩子們的心扉。 故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此 來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。 針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事 中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù) 編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟 生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。 、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用?！薄窘虒W(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟其中的道理。4. 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活導(dǎo)入 、平時(shí)，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？ 、今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是（教師板畫(huà)）學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃，師 板書(shū)。 二、識(shí)字 、過(guò)渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀。 、 風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。 同桌兩個(gè)用自己喜歡的方 法認(rèn)識(shí)他們。 、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況： 課件出示詞語(yǔ)： 抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤 高興極了 指名同桌讀； 齊讀； 開(kāi)火車(chē)讀。 生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е?，你還能正確地讀出來(lái)嗎？ 課件出示句子： 一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。 學(xué)生自由練讀； 指名讀； 齊讀。二、讀中學(xué)文 、過(guò)渡： 現(xiàn)在，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。 同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過(guò)來(lái)。 、現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好。 、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么： 同桌互說(shuō)； 集體交流，師適時(shí)板書(shū)。、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟： 我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看： 自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。 同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一人加動(dòng)作表演。 師讀課文，學(xué)生表演。追問(wèn)：現(xiàn)在你的心情怎樣？為什么高興？ 齊讀。 風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車(chē)，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢。 生自己練習(xí)朗讀第三自然段； 齊讀。 風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì) 想些什么呢？ 生自由發(fā)言； 齊讀第四自然段。 幫助人們做好事， 只要有力氣就行了， 事實(shí)是不是這樣？風(fēng)娃娃好心幫助人們做 事，可是卻做成了壞事，為什么會(huì)這樣呢？ 生自由發(fā)言。 風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇?zé) 怪它呢？你能不能提醒它一下，讓它改正過(guò)來(lái)？ 同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。 指名說(shuō)。 師總結(jié)： 大家都是些樂(lè)于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告之后，一定會(huì)改正的。 三、看圖說(shuō)話(huà) 課件出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？四、指導(dǎo)寫(xiě)字 、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。 、學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。 、教師范寫(xiě)一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。 、學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。五、擴(kuò)展活動(dòng) 到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車(chē) 好事 吹帆船 吹風(fēng)箏 感謝 高興好心做了壞事吹衣服、小樹(shù)責(zé)怪傷心六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)） 聽(tīng)著孩子說(shuō)的五花八門(mén)的解說(shuō)，我笑了，孩子對(duì)課文的理解還是很敏銳的，能夠體會(huì)出 文章表達(dá)的思想感情。我稍微總結(jié)了一下，接著說(shuō)：“那么你說(shuō)看看，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么 呢？” 孩子說(shuō)出來(lái)的大多是向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的天真善良，學(xué)習(xí)他的淘氣可愛(ài)，學(xué)習(xí)他的 樂(lè)觀自信，學(xué)習(xí)他的樂(lè)于助人?（品讀文章付出一點(diǎn)點(diǎn)，得到的是快樂(lè) ） 師： 你們也有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？在幫助了別人之后自己覺(jué)得很快樂(lè)， 說(shuō)出來(lái)和大家分享 把！ 學(xué)生甲：有一次，我在步行街看見(jiàn)一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢(qián)，我就給了 她五元錢(qián)。 學(xué)生乙：我看見(jiàn)媽媽在洗衣服，我覺(jué)得她很辛苦，我就跑過(guò)去幫媽媽洗衣服。 學(xué)生甲：上一次我在路上撿了一角錢(qián)， ，走著走著，我發(fā)現(xiàn)了一位討米的老奶奶，我連 忙把一角錢(qián)給了那位老奶奶，那位老奶奶對(duì)我笑了笑。 學(xué)生丙：有一天，一位殘疾人正要過(guò)馬路，我主動(dòng)跑過(guò)去，慢慢地扶他走過(guò)馬路。 學(xué)生?。呵皫滋?，有一個(gè)小偷想偷鄰居家的東西，他看見(jiàn)我來(lái)了就想跑，我在后面悄悄 地跟著他，到了很多人的地方，我就大聲喊：“抓住那個(gè)穿黑色衣服的人，他是小偷?！苯Y(jié) 果他被抓住了，鄰居夸我是一個(gè)勇敢的小孩。七、教學(xué)反思 風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文， 課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)， 通過(guò)風(fēng) 娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處， 讓學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自己鉆研課文，學(xué)懂知識(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能 動(dòng)性。教師的作用是成為學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”的幫手。教學(xué)課文時(shí)，我讓學(xué)生自讀課文， 邊讀邊想：風(fēng)娃娃到了哪里，做了哪些事情，通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事 情有：吹風(fēng)車(chē)、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)等。接著又問(wèn)：其中哪些是好的，哪些是 不好的事情呢？這個(gè)問(wèn)題也難不倒學(xué)生。 這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā) 揮出來(lái)。在學(xué)習(xí)二三自然段時(shí)，我先向?qū)W生們提了一些問(wèn)題： （1）風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見(jiàn)什 么？（2）他怎么做？（3）結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生從課文中找答案，這樣做效果不錯(cuò)，許多學(xué) 生都認(rèn)真看書(shū)，并且很快找到了答案。對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解，我借助課件引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的 情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說(shuō)說(shuō)從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車(chē) 吹去。 ” 中體會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？你們平常用力吹是怎么吹的呀？再讓 學(xué)生做做使勁吹的動(dòng)作， 孩子們都能很形象的表演出來(lái)， 然后結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從 圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力？孩子們觀察的可仔細(xì)啦， 分別從周?chē)木拔锖?風(fēng)娃娃的神態(tài)兩個(gè)方面去說(shuō)。最后，我讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文的理解。 這節(jié)課也有許多不足。比如：在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方面還不是很到位，不太注意培