澳大利亞教學(xué)設(shè)計.doc

課題澳大利亞教學(xué)設(shè)計 許春蘭走進(jìn)澳大利亞騎在羊背上的國家教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、運用地圖和資料說出澳大利亞的位置特點。2、根據(jù)地圖和資料，歸納澳大利亞自然環(huán)境的基本特點3、.理解澳大利亞發(fā)展畜牧業(yè)的優(yōu)勢，初步學(xué)會分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的自然條件過程與方法：通過自主探究性的學(xué)習(xí)過程，運用已獲得的地理知識和方法，對地理信息、圖標(biāo)、地圖進(jìn)行分析、推理、總結(jié)、作出判斷，總結(jié)規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境特征及畜牧業(yè)發(fā)展特點，理解自然環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系，懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。學(xué)情分析七年級學(xué)生通過已有的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的讀圖、用圖能力，能夠在圖上找出重要的地理事物，并能根據(jù)地圖和資料初步總結(jié)地理事物的分布規(guī)律。通過對前面對地區(qū)的學(xué)習(xí)，也初步掌握了地區(qū)的學(xué)習(xí)方法。但是，由于七年級學(xué)生的抽象思維、概括歸納以及綜合分析能力還比較薄弱，因此在這方面還需要加強(qiáng)，看問題的層次有待于進(jìn)一步提高，故教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計適度的啟發(fā)性問題，讓新知識構(gòu)建于已有知識之上，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教法分析在課前充分搜集有關(guān)“澳大利亞”的資料，采用信息技術(shù)，將搜集到的重要信息制作成課件。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境；為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，例如，文本、圖像、動畫、視頻等素材資源；設(shè)置一些富有啟發(fā)性的探究性問題；力爭能夠鍛煉學(xué)生的信息獲取、情境探究、協(xié)作交流、自我評測的綜合地理學(xué)習(xí)能力。學(xué)法分析學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)的多樣化學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過讀圖、繪圖、析圖，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、分析、探究、解答等構(gòu)建自己的新的國家地理特征的總體印象與知識框架。據(jù)學(xué)情狀況我對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)為：用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問題情景，學(xué)生通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主動構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。重難點分析重點：澳大利亞自然環(huán)境特征難點：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境（以故事激趣）（2分鐘）導(dǎo)入點題：（展示綿羊圖片）綿羊是一種可愛的動物，而有一個國家擁有將近2億多只綿羊，被稱為“騎在羊背上的國家”，大家知道是哪個國家嗎？設(shè)懸念：歐洲探險隊與29只綿羊播放視頻：創(chuàng)設(shè)本節(jié)課故事主線，由路飛船長的航海冒險引出澳大利亞及其之后的三個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生運用常識回答：澳大利亞注意力集中，引起興趣第一關(guān)：給國王的一封信（5分鐘）教師扮演英國國王，提示路飛信件信息缺漏，并提出問題：路飛的信漏掉了什么信息？你會從哪些方面來完善這封信呢？歸納學(xué)習(xí)一個新的區(qū)域一定要先掌握其地理位置，并從地理位置從緯度位置和海陸位置描述。一名學(xué)生扮演大臣讀信，找到信件缺漏信息（缺少地理位置）讀P103 大洋洲政區(qū)圖，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提示，在圖上找出澳大利亞地理位置過渡同學(xué)們已經(jīng)順利通過第一關(guān)，給國王基礎(chǔ)了正確的地理位置，讓我們進(jìn)入第二關(guān)！第二關(guān)：自然環(huán)境大考察（15分鐘）1、將學(xué)生分為地形考察隊（1、2組）和氣候考察隊（3、4組），并要求學(xué)生自學(xué)課本P104-P105，完成導(dǎo)學(xué)案“考察手冊”2、請學(xué)生將考察結(jié)果與同桌交流、整合成果展示地形組：選取兩名學(xué)生，投影學(xué)生導(dǎo)學(xué)案并對地形組匯報同學(xué)提問：三大地形區(qū)分別由什么地理事物構(gòu)成？澳大利亞盆地為什么另稱為“大自流盆地”？學(xué)法指導(dǎo):我們在學(xué)習(xí)一個區(qū)域的地形時，可用繪制簡圖的方法輔助記憶。 氣候組：投影學(xué)生學(xué)案歸納總結(jié)：一個國家的地形氣候條件，往往影響著這個國家的城市人口分布及其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。自學(xué)課文，完成考察手冊。同桌合作、一名學(xué)生匯報考察結(jié)果一名學(xué)生繪圖學(xué)生思考、回答更正學(xué)案學(xué)生匯報、記錄過渡國王收到了大家的報告很高興，對路飛進(jìn)行了嘉獎，可同時提出了終極任務(wù)，第三關(guān)又有哪些挑戰(zhàn)呢？第三關(guān)：聰明的農(nóng)場主（10分鐘）（展示圖片）展示美利奴羊種圖片，使學(xué)生體會其經(jīng)濟(jì)價值。實際運用：如果你是一位農(nóng)場主，你會將你的農(nóng)場建設(shè)在哪里？小組合作：小組討論決定農(nóng)場選址，將選址貼在投影上，并說明理由。（展示）澳大利畜牧業(yè)亞分布圖，對比學(xué)生的選址歸納總結(jié)：通過以上分析我們學(xué)會了綜合運用已學(xué)的知識分析實際問題，同學(xué)們的選址與實際澳大利亞畜牧業(yè)分布也大體吻合，說明同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了讀圖分析、運用的方法，但還有一點差別，也就是說，除了要考慮自然的因素，我們還得考慮其他的因素，比如說城市的分布，交通因素、經(jīng)濟(jì)因素和環(huán)保因素。學(xué)生運用第二關(guān)所學(xué)的地形氣候及導(dǎo)學(xué)案提示的其他信息，小組合作決定農(nóng)場位置小結(jié)（3分鐘）首尾呼應(yīng)路飛他也沒有想到，當(dāng)初帶來的29只綿羊今天會給澳大利亞帶來了巨大的財富，途徑澳大利亞是世界上最大的羊毛生產(chǎn)國和出口國，僅羊毛一項收入每年就達(dá)300億人民幣，更別提羊肉等其他附帶產(chǎn)業(yè)。恭喜同學(xué)們連闖三關(guān)，取得了巨大的生理，最后，國王要求路飛將寶藏帶回英國，我想知