在大海中永生.doc

在大海中永生的教學(xué)設(shè)計(jì)渭南市大荔縣仁厚里小學(xué) 馬慧琴設(shè)計(jì)理念：1、以讀為本，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣?！币虼嗽谶@節(jié)課的教學(xué)上，采用從感悟入手的教學(xué)方法，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。帶著自己的感受去讀書(shū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、文本之間的對(duì)話。本節(jié)教學(xué)中，緊扣一個(gè)“情”字，采用多種方式的朗讀，如：教師范讀、學(xué)生自由讀、默讀、個(gè)人展示讀、齊讀等，以達(dá)到以讀代講，在讀中理解，讀中感悟的目的。2、體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練中受到情感的熏陶，學(xué)生語(yǔ)文的能力得到提高。能聯(lián)系語(yǔ)文環(huán)境與學(xué)習(xí)生活，理解常用詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，能在預(yù)設(shè)中展開(kāi)想象，豐富內(nèi)心的情感體驗(yàn)，建立真、善、美的人生觀。教材分析：本文是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀全文。2、借助多媒體顯示，情景創(chuàng)設(shè)、教師語(yǔ)言等激起學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺?shù)膼?ài)戴與懷念之情，緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)。3、理解“嗚咽”“永生”等詞語(yǔ)在本文中的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。4、學(xué)習(xí)偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第三自然段教學(xué)難點(diǎn)：在預(yù)設(shè)中的想象練說(shuō)教法設(shè)計(jì)：1、以讀為本，讀中悟情。2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：了解鄧小平這個(gè)偉人的相關(guān)信息。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、關(guān)于鄧小平爺爺你都知道些什么？2、板書(shū)課題設(shè)計(jì)意圖交流課前了解到的資料，一是幫助老師了解學(xué)生對(duì)這位偉人的認(rèn)知程度，二是為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。二、初讀感知1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。2、學(xué)生自讀，整體感知。3、師生交流，讀書(shū)收獲。了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序。設(shè)計(jì)意圖教師有感情的范讀，把學(xué)生引入情境，準(zhǔn)確把握文章的情感基調(diào)，為深入感悟主題內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。三、精讀感悟1、文章中的那個(gè)場(chǎng)景最令你感動(dòng)？A:區(qū)別 “伴”與“拌”表達(dá)效果的不同。B:理解“嗚咽”的意思。C:想象練說(shuō)：在濤聲中你好像聽(tīng)到大海在說(shuō)什么？設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)對(duì)“伴”與“拌”的用詞譴句所表達(dá)的效果不同的分析、感悟中，進(jìn)一步感受到人們對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，情感的泉水在學(xué)生心頭已慢慢涌動(dòng)。2、文章中的哪個(gè)句子最令你感動(dòng)，請(qǐng)你充分地用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)品讀：A:一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。B:也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。C:“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生的想象練說(shuō)、有感情的朗讀、更深入的探究，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、文本之間的對(duì)話，并真切的感受到鄧小平爺爺人格魅力的光芒和他的思想理論在全世界的廣泛影響，對(duì)他的愛(ài)戴之情得以升華。四、改革開(kāi)放的成果展示設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生最直觀的看到在鄧小平爺爺所制定的方針、政策的指導(dǎo)和實(shí)施下，中國(guó)所發(fā)生的翻天履地的變化，讓學(xué)生的心理再次升起對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇磁c愛(ài)戴之情，從而明白永生的不是鄧小平爺爺?shù)纳?，而是他的精神和豐功偉績(jī)。五、作業(yè)拓展“收集資料，開(kāi)故事會(huì)?！痹O(shè)計(jì)意圖不僅達(dá)到閱讀向課外、課后延伸，