(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)影子 (11).docx

5 影子 教材解析影子是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣， 寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡 練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節(jié)“影子在前，影 子在后”；第二幅是玩輪滑的情境，配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都 出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“影、前”等 11 個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等 4 個(gè)字和斜鉤 1 個(gè)筆畫。2. 正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形 影不離的特點(diǎn)。3. 借助情境，辨別前、后、左、右 4 個(gè)方位，并用這 4 個(gè)詞來表達(dá)方位。【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀課文；識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這 4 個(gè)方 位，并用這 4 個(gè)詞來表達(dá)方位?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。 教學(xué)建議一、識(shí)字寫字1. 識(shí)字。 本課中的“影、朋”是后鼻音，可以與學(xué)過的“音、本”對(duì)比著讀，體會(huì)前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別?！白蟆笔瞧缴嘁簦梢曰仡檶W(xué)過的“作”的發(fā)音，把“左”讀準(zhǔn)確。 可以用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形。有的可根據(jù)漢字的字形，用形象的方法來識(shí)記。196 如，“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。有的可以用熟字相 加的方法來記憶。如，“月 + 月 = 朋”“女 + 子 = 好”。還有的可用編口訣的方法幫助識(shí)記。 如，辨析“左”和“右”的字形，可以利用口訣“左下有個(gè)工，右下有個(gè)口”。本課中的“前、后、左、右”是 4 個(gè)表示方位的詞語。教學(xué)時(shí)，可以先結(jié)合課文語句 觀察插圖，從直觀上了解這 4 個(gè)詞所表示的位置，然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這 4 個(gè) 詞，讓學(xué)生說一說自己的前后左右都是誰，通過實(shí)踐活動(dòng)來理解字義?？梢杂檬熳纸M成新詞，再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字。如，“黑影、前天、后來、大狗、左耳、 右手、好朋友”。2. 寫字。本課要寫的 4 個(gè)字中，撇的寫法不一?！霸凇弊种杏虚L撇，“后”字中有長撇、斜撇， “我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意書寫上的區(qū)別。 本課中的“在”和“后”都是左上包結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意右下讓左上。本課新學(xué)筆畫 斜鉤，與臥鉤比較相似，兩者的主體部分都是斜的。斜鉤取縱勢(shì)而弧度比較小，臥鉤取橫 勢(shì)而弧度較大。教師可以在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)。本課 4 個(gè)字書寫要點(diǎn)：6畫，合體字。在撇在豎中線上起筆。“土”的一豎靠近豎中線，第一橫靠近橫中線。6畫，合體字。后橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。7畫，獨(dú)體字。我教師示范斜鉤：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎起筆后向右下弧中線上起筆，略高于左邊。直行筆，弧度不宜過大，到起鉤處向上鉤6畫，合體字。出，收筆要出尖。好左邊略高于右邊。“女”做偏旁時(shí)橫變提，右邊不出頭，從橫中線上起筆，稍往上斜。“子”中的橫稍長，要寫平直，寫在橫中線上。要求寫的字可以組成一些新詞讓學(xué)生抄寫，以擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)他們寫的能 力。如“后天、后來、正好、好人”。第六單元 197二、課文學(xué)習(xí)1. 朗讀指導(dǎo)。 本文總體的情感基調(diào)是歡快的、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單?？梢宰寣W(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀。朗讀的形式盡量豐富多樣一些，可自由讀、個(gè)別讀、同桌對(duì)讀等。 本課朗讀的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。首先要把生字的讀音讀正確。其次，課文中有 一些需要讀輕聲的詞語，如“影子、跟著我、陪著我、好朋友”。輕聲的讀法，秋天一 課已學(xué)，可以讓學(xué)生回憶輕聲的讀法，再嘗試練讀。此外，還要關(guān)注詞語與詞語之間的停頓，避免唱讀。教師可適當(dāng)范讀，讓學(xué)生感受詞語間的停頓，學(xué)生再反復(fù)朗讀。 2. 理解運(yùn)用。影子是學(xué)生熟悉的一種生活現(xiàn)象，導(dǎo)入部分可采用猜謎、聊聊影子等方式，喚起學(xué)生 對(duì)影子的興趣。在教學(xué)中，可以先抓住“就像一條小黑狗”“它是我的好朋友”兩個(gè)重點(diǎn)句，讓學(xué)生 說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么說它是“我”的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)影子與人 形影不離的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說說哪些句子表現(xiàn)了影子與“我”的形影不離?？梢越Y(jié)合學(xué)生 的日常生活經(jīng)驗(yàn)，或讓學(xué)生做做與影子有關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)。最后，抓住“小黑狗” 和“好朋友”兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。3. 課后練習(xí)。 課后第二題讓學(xué)生說說自己的前后左右分別是誰，這是讓學(xué)生在生活情境中理解并運(yùn)用“前、后、左、右”等方位詞。可以讓學(xué)生按教室座位用“我的前（后、左、右）邊 是 ”的句式來說話，也可以讓學(xué)生換換位置說一說。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的句式來表 達(dá)。如，“ 在我前（后、左、右）邊。”“我的前（后、左、右）邊是 ?！比?、實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影 子在左？什么情況下影子在右？互相交流，并做做“踩影子”的游戲。 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“影、前”等 5 個(gè)生字，會(huì)寫“在、后”2 個(gè)字。2. 抓住重點(diǎn)句，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)影子的特點(diǎn)。198 教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1. 出示謎語，引出“影子”。像我不是我，常常跟著我， 一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后， 和它說說話，就是不開口。2. 指導(dǎo)“影子”的讀法。（1）對(duì)比讀“影”和“音”，體會(huì)后鼻音和前鼻音的發(fā) 音區(qū)別。（2）復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。3. 出示圖片幫助學(xué)生理解“影”的意思。二、初讀感知，初識(shí)“影子” 1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。（1）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞 語，教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）教師范讀課文，學(xué)生跟讀。 （3）學(xué)生反復(fù)朗讀課文，教師隨時(shí)糾正。 2. 讀重點(diǎn)句，體會(huì)影子的特點(diǎn)。 （1）出示重點(diǎn)句，學(xué)生朗讀。就像一條小黑狗。它是我的好朋友。（2）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我” 的好朋友。（3）畫出表現(xiàn)影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。 （4）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說影子與人形影不離的特點(diǎn)，加深對(duì)兒歌的理解。三、認(rèn)讀“前、后、左、右”4 個(gè)生字1. 出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。2. 指名讀 4 個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“左”的發(fā)音，與“正”對(duì) 比著讀，體會(huì)平、翹舌音的不同。3. 辨析“左”和“右”的字形。利用口訣：左下有個(gè)工， 右下有個(gè)口。4. 結(jié)合課后第二題，幫助學(xué)生理解、運(yùn)用 4 個(gè)方位詞，引 導(dǎo)學(xué)生說完整的話，鼓勵(lì)學(xué)生用多種句式表達(dá)。猜謎語是小學(xué) 生喜歡的活動(dòng)。這 個(gè)謎語不僅引出了 課題， 而且呈現(xiàn)了 本 課 要 學(xué) 的 生 字， 可以給學(xué)生一個(gè)初 步的認(rèn)識(shí)。影子是生活中常 見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗(yàn) 的引入，可以加深學(xué) 生對(duì)兒歌的理解。在生活情境中理 解字義，運(yùn)用漢字， 可以讓學(xué)生對(duì)字義有 一個(gè)直觀的感受，還 可以讓學(xué)生體會(huì)到語 文學(xué)習(xí)的意義。第六單元 199四、鞏固識(shí)記生字1. 教師出示生字卡片，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。2. 教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的生字卡片。3. 通過課中操來鞏固生字學(xué)習(xí)。像我不是我，常常跟著我。（站立拍手） 影子在前，影子在后，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑） 影子在左，影子在右。（跟著方向，有節(jié)奏地小跑） 通過做動(dòng)作來感 它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手） 受字義，不僅達(dá)到