小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級總復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法.docVIP

第8單元 數(shù)學(xué)廣角 整理與復(fù)習(xí)第3課時 總結(jié)與復(fù)習(xí) 執(zhí)教：胡家鳳教學(xué)內(nèi)容：教材第98頁例2及“做一做”、練習(xí)二十四第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能（1）通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。（2）經(jīng)歷探索簡單事物組合的過程。（3）培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識，感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。過程與方法經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物組合的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。教學(xué)重、難點：重點：探索簡單事物的組合規(guī)律。難點：理解排列和組合的不同。教法與學(xué)法：教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新（1）復(fù)習(xí)“排列”。用數(shù)字卡片能擺出幾個不同的兩位數(shù)？學(xué)生匯報：能擺出兩個不同的兩位數(shù)，是12和21。（2）引出“組合”。討論：如果說把這兩張卡片上的數(shù)字相加，和會有幾種？學(xué)生討論匯報。小結(jié)：因為是求兩張卡片的數(shù)字的和，調(diào)換位置和都要是3，得數(shù)只有一種。這種不愛位置影響的方式叫“組合”。（板書：組合）二、自主合作，探索新知（1）三個數(shù)的組合：5、7、9出示教材例題2。有3個數(shù)5、7、9，任意取其中兩個求和，得數(shù)有幾種？ 同桌進行合作，一人擺卡，一人記錄。 匯報自己的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。 評議方法?？茨姆N方法最好。（2）比較“排列”與“組合”的不同。老師現(xiàn)在有一個疑問，擺數(shù)字卡片時用3個數(shù)字可以擺出6個兩位數(shù)，求和時3個數(shù)卻只能求出3和，這是怎么回事？小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個數(shù)了，求和與順序無關(guān)，位置換一下求的和還是這兩個數(shù)，只能算一次。三、分層練習(xí)，鞏固新知（1）打乒乓球。想一想：每兩個人打一場比賽，那么三個人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？學(xué)生獨立思考后全班交流。課件演示比賽方法。小結(jié)：這個問題其實就是組合。（2）搭配衣服。翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。（課件演示）小結(jié)：我們只要做到有序搭配，就不會重復(fù)，不會遺漏。（3）回家乘車付錢。（4）教材98頁“做一做”第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課大家都委愉快，同學(xué)們說說學(xué)到了哪些知識，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？板書設(shè)計組合排列：1221相同：不重復(fù)、不遺漏，有序的思考方法組合：1+2=3 2+1=3不同：排列 要考慮順序 組合 不要考慮順序課后反思在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)。新的課程理念強調(diào)教師的角色要發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，即由傳教者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由“居高臨下”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，變不平等的“家長式”師生關(guān)系為“學(xué)友式”的民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，“真是棒極了”“你們樂意嗎”“選擇你喜歡的擺法”等教學(xué)語言都體現(xiàn)了教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，老師和學(xué)生在民主平等的交流中探討