《廉頗藺相如》教案.doc

課題：廉頗藺相如列傳【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能: 認(rèn)真誦讀，積累重要的實詞、虛詞和特殊的文言文句式。2.過程與方法: 品味語言，把握人物的性格特點、感受，欣賞和學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。3.情感態(tài)度與價值觀:領(lǐng)略文本豐厚的文化內(nèi)涵，初步體悟作者的寫作意圖及寄寓在人物身上的情感?！窘虒W(xué)重點】：歸納總結(jié)文中重要實詞虛詞、語法現(xiàn)象和特殊句式等文言知識。【教學(xué)難點】：把握史傳文學(xué)作品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點?！菊n時安排】：2課時第一課時 教學(xué)要點：疏通文字，整理和積累課文中出現(xiàn)的文言知識和文言現(xiàn)象。一、導(dǎo)入：有一部書，它既是史學(xué)巨著，為后世修史之典范；又別具詩性，語言生動簡潔，極有傳奇性。所謂“史家之絕唱，無韻之離騷”，這就是史記的獨特魅力。而廉頗藺相如列傳則是此中名篇。清代李晚芳在讀史管見里稱道：“奇事編得奇文以傳之，遂成一段奇話，瑯瑯于汗青隃糜間，千古凜凜?！贝搜缘弥?。（以“奇事-奇人-奇文”為線索，探究課文。）二、作家作品：1.司馬遷（約前145約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。史記太史公自序有這樣的記載：“二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過梁、楚以歸。”初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病篤。父親臨終前囑咐他說：“余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣?！辈⒏嬲]他不要“廢天下之史文”。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為史記的寫作提供了豐富的資料。天漢二年（前99），在史記草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成史記。 2.史記：史記是我國古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家司馬遷的作品，司馬遷能寫出如此偉大的作品，是因為：家學(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問廣博，父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匱石室”（國家藏書處）閱讀整理資料；廣泛游覽，實地考察；突途發(fā)憤。武帝天漢三年，李陵孤軍入匈奴，敗降而司馬遷言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝獲罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著史記，“以究天下之際，通古今之變，成一家之言”。 史記是我國第一部記傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書用于說明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫史的體例。 史記有很高史學(xué)價值。班固稱贊這部書說：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄?！保h書司馬遷傳）意思是它高度地反映了歷史的真實。不僅如此，其中陳涉世家肯定了陳涉起義的作用；河渠書平準(zhǔn)書貨殖列傳反映了社會經(jīng)濟(jì)生活；匈奴列傳西南夷列傳等記敘了少數(shù)民族的活動，這些都是本書的優(yōu)點。史記又有很高的文學(xué)價值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。學(xué)習(xí)廉頗藺相如列傳這篇課文，我們將對此有深刻的體會。三、背景介紹 戰(zhàn)國（前403前221）是一個兼并劇烈的歷史時期。本文所敘史實發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。在此之間，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦聚楚上庸上（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽）。盡管如此，秦仍未停止對趙的進(jìn)攻,所以如何對付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。廉頗和藺相如就是在這個歷史舞臺上起關(guān)鍵作用的人物。 前283廉頗伐齊，取陽惡。 前282藺相如完璧歸趙當(dāng)在此年。 前281秦伐趙，拔石城。 前280秦復(fù)攻趙，殺二萬人。 前279澠池會。廉藺交歡當(dāng)年在本年或稍后。四、預(yù)習(xí)夯基1. 文學(xué)常識：作者_(dá)，字_，是_朝偉大的_家、_家、_家。史記是我國歷史上第一部_體_史，又名太史公書。它記載了從傳說中的_到漢武帝時共約_年的歷史，全書體例包括_、_、_、_、_五部分，共_篇。魯迅先生評之為“_,_.”司馬遷自述寫作的目的為：“_,_,_.”。 2. 讀準(zhǔn)字音： 繆（mio）賢赦（sh）免袒（tn ）露倨（j ）傲睨（n）柱 佯（yng）為湯鑊（hu）靡（m）亂不懌（y ）避匿（n） 臣等不肖（xio）刎頸之交（wn）廣成傳舍（sh）繆賢舍人（sh） 見臣列觀（gun）相如雖駑（n）臣語曰（y）使人遺趙王書（wi）3.正確釋義： 【一詞多義】負(fù)：秦貪，負(fù)其強（依仗，憑借）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起） 相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使承擔(dān)） 謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著） 使：秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）其人勇士，有智謀，宜可使（出使） 乃使其從者衣褐（讓）大王乃遣一介之使（使臣） 引：引趙使者藺相如（引見，延請）左右欲引相如去（拉） 相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)） 徒:秦城恐不可得，徒見欺（白白的）而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過） 幸:而君幸赦臣（幸好，僥幸）而君幸于趙王（寵幸） 以:以勇氣聞于諸侯憑愿以十五城請易璧用，拿 嚴(yán)大國之威以修敬也來，連詞則請立太子為王，以絕秦望用以，用來 吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也因為 【古今異義】拜為上卿拜，授予官職 欲勿與，即患秦兵之來患，憂慮，擔(dān)心 請以咸陽為趙王壽壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮 臣所以去親戚而事君者去，離開；親戚，近親及姻親 請指示王指示，指給看 于是相如前進(jìn)缶前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn) 宣言曰：我見相如必辱之宣言，揚言，到處說 布衣之交布衣，平民 【詞類活用】名作動：舍相如廣成傳舍舍，安置住宿左右欲刃相如刃，用刀殺 乃使從者衣褐衣，穿 名作狀：而相如庭斥之廷，在朝廷上 故令人持璧歸，間至趙矣間，從小路 使動：完璧歸趙完，使完整秦王恐其破璧破，使破碎 寧許以負(fù)秦曲負(fù)使承擔(dān)畢禮而歸之歸，使回去 意動：且庸人尚羞之羞，以為羞恥 先國家之急而后私仇也先，以為先；后，以為后 G嚴(yán)大國之威以修敬也修，尊重不知將軍寬之至此也寬，寬待 4.翻譯下列句子并指出句式。 廉頗者，趙之良將也和氏璧，天下共傳寶也我為趙將（判斷） 而君幸于趙王秦城恐不可得，徒見欺（被動） 何以知之（賓前）求人可使報秦者（定后）拜送書于廷（介后） 5、找出本文中的成語。 五、疏通全文，關(guān)注重點字詞。 第二課時教學(xué)要點：概括故事情節(jié)，把握主要人物的基本風(fēng)貌。 一、整體感知1李晚芳說“奇事編得奇文”，編了哪幾件“奇事”？【明確】主要情節(jié)：2-7完璧歸趙8-10澠池會11-12廉藺交歡2有“奇事”必有“奇人”，這三個故事主要是為了表現(xiàn)誰？【明確】本文通過“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個典型事情，在尖銳的矛盾之中突出刻畫廉頗、藺相如的性格，在“完璧歸趙”中，表現(xiàn)出藺相如的智勇雙全，在“澠池之會”中，表現(xiàn)出藺相如的英勇果敢，這兩事情主要表現(xiàn)藺相如的大智大勇。在“負(fù)荊請罪”中，表現(xiàn)出藺相如顧全大局，寬厚待人。廉頗的性格主要在“負(fù)荊請罪”中得以體現(xiàn)，那就是直率坦白，勇于改錯。 3.補充閱讀史記太史公自序“太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣！”“能信意強秦，而屈體廉子，用循其君，俱重于諸侯。作廉頗藺相如列傳第二十一。”【明確】可見司馬傾情所寫的是藺相如，課文始終以藺相如為主、廉頗為賓；主要表現(xiàn)藺相如的智勇，表現(xiàn)其能屈能伸、一心為國的大丈夫品質(zhì)。（只有明白作者創(chuàng)作用心之所在，才能切中肯棨，準(zhǔn)確把握意旨，體會本文選材、寫人之妙-所謂“奇文”之“互見法”。） 二、細(xì)讀品味1.細(xì)讀第2節(jié)，看看藺相如是如何出場的？結(jié)合文本分析。（屏顯）細(xì)讀關(guān)鍵詞句：使、遺、幸、質(zhì)徒見欺/何以知之/求人可使報秦者/而君幸于趙王/故燕王欲結(jié)于君/其人勇士，有智謀【明確】細(xì)讀關(guān)鍵詞句主要是為讀文解文服務(wù)。通假字、一詞多義、古今異義詞以及其他重要詞語，判斷句、被動句、倒裝句和省略句等文言句式及其他重要句子，可由老師梳理后出示，學(xué)生回到語境中解決。既可掃除讀文的障礙，又暗示了解文的重心所在。2.這一出場有何作用？【明確】通過繆賢之口推薦藺相如出場，達(dá)到了未見其人、先聞其神的效果。從對繆賢“亡趙走燕”還是“肉袒伏斧質(zhì)請罪”的分析中，藺相如已現(xiàn)知人論世、審時度勢的智慧和過人膽識；“則幸得脫矣”，語含肯定，一個自信的智者形象呼之欲出。這一出場上接藺相如的身份“為趙宦者令繆賢舍人”，下為趙王接見鋪墊。其中，“其人勇士，有智謀”一句為其性格之綱，為其后面的精彩表現(xiàn)張本。其曲盡其妙，絲毫不輸于林黛玉進(jìn)賈府中王熙鳳的“未見其人，先聞其聲”的出場。3.那么藺相如在出使秦國時，是不是按“理”行事呢？又是如何表現(xiàn)其智勇的？可先請三位學(xué)生分別朗讀4、5、6三節(jié)，要求揣摩人物的心理變化，結(jié)合人物的神情表現(xiàn)讀出不同的語氣和節(jié)奏；并分別加以概括和分析。（屏顯）細(xì)讀關(guān)鍵詞句：指示負(fù)逆急辭謝案度引約束間孰嚴(yán)大國之威以修敬也/大王見臣列觀/臣誠恐見欺于王而負(fù)趙/卒廷見相如，畢禮而歸之【明確】第一回合，獻(xiàn)璧取璧。秦王不在朝堂而在“章臺”接見相如，相如自然明了秦王“空言求璧”，等到“傳以示美人及左右”，相如以為時機成熟，于是以“璧有瑕，請指示王！”為由，機智從容地取回了玉璧。想要保住它，還得一個“理”字，相如直言秦王“禮節(jié)甚倨”，而趙王“齋戒五日”“拜送書于庭”則要恭敬得多，不管趙王有無其事，秦王“理虧”已很清楚；再看相如的用詞，稱對方為“大國”“強秦”，稱趙王“修敬”，看似斥責(zé)，實則示弱抱怨，秦王聽了還是很受用的。因此，在理直因而氣壯的藺相如“怒發(fā)上沖冠”，作勢欲“與璧俱碎于柱”時，他趕緊道歉請求，豈僅僅是“恐其破璧”??？第二回合，歸璧于趙。秦王自覺理虧，所以答應(yīng)了藺相如的要求：“齋戒五日，設(shè)九賓于廷”這里要注意三個“度”字。相如估計秦王“特以詐佯為予趙城，實不可得”，所以要求“齋戒五日”以贏得時間，以時間換空間，歸璧于趙；秦王估計璧“終不可強奪”，“許齋五日”，裝裝樣子，玉璧唾手可得，連趙王都“恐，不敢不獻(xiàn)”，自然不會料到一個無名使臣會玩什么花樣。秦王的心理完全被相如估摸透了，相如才能順利地“歸璧于趙”。這幾個“度”字，就是心理的較量，顯然相如占了上風(fēng)。第三回合，廷爭曲直。秦王“齋五日”，“設(shè)九賓禮于廷”，“引”趙使者，可謂禮足且尊；而相如這邊璧已歸趙，形成了“曲在藺”的態(tài)勢。而藺相如早已成竹在胸，先是據(jù)理力辯，從歷史的角度說明秦缺乏誠信，接著說自己“恐見欺于王而負(fù)趙”，從使臣所負(fù)使命的角度，暗示秦王諒解；再從國勢角度說明只要秦有誠意割城，趙必不敢留璧而得罪秦王。到這里，已由“理屈”轉(zhuǎn)為有理。接著又坦然認(rèn)罪，“請就湯鑊”，只是希望秦王“與群臣孰計議之”，實際上是暗示對方想清楚：殺使臣，不僅得不到璧，還有損秦國形象，更有害于兩國關(guān)系。自然秦王是個明智之人，掂量得出“一璧”與“秦趙之歡”的輕重，無奈之下，只好“畢禮而歸之”。從這個回合中可見，藺相如變理虧為理直、變被動為主動的智慧?！久鞔_】小結(jié)：三個回合的較量，都表現(xiàn)了藺相如知人論世、審時度勢之智和不畏強暴、不怕犧牲之勇。他洞察對手的內(nèi)心，始終讓自己站在理直位置上，同時又給對方留有余地，使人璧得以兩全，出使不辱于諸侯。需要指出的是，秦王看重“秦趙之歡”而沒有殺藺相如而后快還有一個重要背景是，當(dāng)時秦軍主力在攻打南方的楚國，還沒有軍力對相對強大的趙國發(fā)動大規(guī)模的攻勢。這也是相如底氣足的原因所在。第三課時教學(xué)要點：舉一反三，自主品讀，體會司馬史傳文的特點。一、合作探究 按照“完璧歸趙”這一內(nèi)容品讀相如“智勇”的思路，“澠池會”與“廉藺交歡”可作自主品讀，讓學(xué)生分小組合作討論解決?？梢詤⒖枷嚓P(guān)資料，自主確立關(guān)鍵詞句，自主設(shè)疑探究。完成后在課堂上展示其探究成果。教師可作如下提示：1.“澠池會”的背景是“秦伐趙，拔石城”“復(fù)攻趙，殺二萬人”，秦王欲與趙“為好”，意欲何為？2.“鼓瑟”與“擊缻”有何區(qū)別？相如如何迫使秦王擊缻？3.相如一味退讓廉頗，他的“智勇”又如何體現(xiàn)？【明確】1.秦王的用意可以從秦御史所記的“秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟”一句見出端倪，那就是從心理上摧垮趙國，也摧垮比趙國弱小的其他諸侯，以便為以后的軍事行動確立心理上的優(yōu)勢。這一背景突出了秦的聲勢，增加了緊張氣氛，為更好地表現(xiàn)藺相如的智勇搭建了舞臺。2.瑟是士大夫階層享用的樂器。秦王要趙王奏瑟，就是把趙王直接貶到士大夫階層。而缻為瓦器，其為樂器則更為粗劣，普通百姓為之。相如對瑟和缻的文化象征性是了然于胸的，對秦王的用意也是洞察無遺的?！傲钰w王鼓瑟”，趙王被動“為趙王擊缻”，秦王主動。一“令”一“為”，更顯秦王狼狽之狀。秦王自然不肯輕易就范，但在相如的威逼“理”誘下，別無選擇。理：既為修好，趙王鼓瑟秦王應(yīng)該有所表示，“以相娛樂”；而盆缻為秦人常用之樂器，在“跪請”之下，不敲擊就顯得沒有誠意。威：相如趁“跪請之機”，巧妙地拉近了與秦王的距離五步之內(nèi)，秦王如若不從，則相如“請得以頸血濺大王矣！”，暗示要與秦王拼命。秦王對相如原本就沒有心理優(yōu)勢，這次逼迫更為凌厲。明智的秦王除了服從，還能怎么辦呢？【小結(jié)】這次交鋒反映了藺相如臨危不懼之勇和絕地反擊之智，他理直氣壯地瓦解了秦王與其群臣精心設(shè)計的陰謀，使得秦王搬起石頭砸自己的腳，捍衛(wèi)了趙國的利益，為趙國贏得了尊嚴(yán)。3.對于廉頗的羞辱，藺相如進(jìn)行了冷處理，一再退讓以避其鋒，希望對方冷靜下來，也借此贏得廣泛的同情，自然更占“理”。待到一般人（舍人）都看不下去了，相如認(rèn)為時機已到，于是表明心跡：“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也，吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。這番話是說給舍人聽的，更是說給廉頗聽的。藺相如適時地祭起了愛國的大旗，這是一般人扛不住的，何況一心愛國的大將軍呢？更何況有對方一再寬容退讓在先呢？于是負(fù)荊請罪就顯得自然而然了。【小結(jié)】凡人皆知一爭高下之勇，不知隱忍退讓亦是勇；凡人皆知主動出擊之智，不知旁敲側(cè)擊亦是智。相如知人之明，識人之心，不僅化解了一場內(nèi)部爭斗，而且書寫了“將相和”的千古佳話。此后的十幾年中，秦國沒敢大規(guī)模對趙用兵，這與藺相如主動維護(hù)趙國內(nèi)部的安定有密切的關(guān)系。二、深入探討1.常言道：弱國無外交。當(dāng)時秦強而趙弱，與秦國相比力量懸殊的趙國憑借什么竟能在“城璧之易”“澠池之會”兩次外交活動中捍衛(wèi)了國家利益，維護(hù)了國家尊嚴(yán)？【明確】廉頗與藺相如二人一武一文，從軍事和外交兩個方面支撐著趙國；趙王不拘一格的用人機制。2. 本文是關(guān)于廉頗和藺相如兩人的合傳，為什么卻絕大部分篇幅寫藺相如，用很小的篇幅寫廉頗？【明確】司馬遷寫人物傳記，以人物為中心，每篇都有一個主題，他要“成一家之言”。本文旨在歌頌藺相如對待生死的態(tài)度和人格魅力，昭示人才對國家發(fā)展的關(guān)鍵作用；司馬遷寫人物傳記善于運用“互見法”。文章的主要篇幅是寫藺相如，直接寫廉頗的文字較少。但寫藺相如在秦廷上的無畏表現(xiàn)，也暗示了廉頗的后盾作用。不只是在“將相交歡”故事中突出了將相和的積極影響，實際上通篇都蘊含著文臣武將團(tuán)結(jié)合作對國家舉足輕重的作用。關(guān)于廉頗的“攻城野戰(zhàn)之功”在趙世家中有詳細(xì)的記載和描寫。關(guān)于廉頗后來不被昏庸國君重用、懷才不遇、報國無門的情況在廉頗藺相如列傳的后半部分有具體生動的描寫。對史記中的重要人物，需要通讀史記全書才能真正全面、準(zhǔn)確地把握。三、拓展閱讀“人徒以完璧歸趙、澠池抗秦二事，艷稱相如，不知此一才辯之士所能耳，未足以盡相如；惟觀其引避廉頗一段議論，只知有國，不知有己，深得古人公爾國爾之意，非大學(xué)問人，見不到，亦道不出，宜廉將軍聞而降心請罪也。人只知廉頗善用兵，能戰(zhàn)勝攻取耳，亦未足以盡廉頗；觀其與趙王訣，如期不還，請立太子以絕秦望之語，深得古人社稷為重之旨，非大膽識，不敢出此言，非大忠勇不敢任此事。鐘伯敬謂，二人皆古大臣風(fēng)，斯足以知廉藺者也。篇中寫相如智勇，純是道理爛熟胸中，其揣量秦王情事，無不切中者，理也。措辭以當(dāng)秦王，令其無可置喙者，亦理也。卒禮而歸之，非前倨而后恭，實理順而人服耳。觀其寫持璧睨柱處，須眉畢動；進(jìn)缶叱左右處，聲色如生。奇事編得奇文以傳之，遂成一段奇話，瑯瑯于汗青隃糜間，千古凜凜。廉將軍居趙，事業(yè)甚多，史獨紀(jì)其與王訣及謝如二事而已，非略之也。見此二事，皆非常事，足以概廉將軍矣。讀此可悟作史去取之法?！?-李晚芳讀史管見翻譯：人們只是因為完璧歸趙、澠池抗秦兩件事情，就用美好的言辭來稱贊藺相如，不知道這些事情是一個能言善辯的人能做到的，這些事情不能完全表現(xiàn)藺相如的特點；只有看他避讓廉頗的一段議論，才明白藺相如心中只知道有國家，不知道有自己，很得古人的盡心為公，盡心為國的思想，這番話，不是有大學(xué)問的人，是看不到，也說不出的，廉將軍聽說后心悅臣服地請罪的確是應(yīng)該的。人們只知道廉頗善于用兵打仗，能夠戰(zhàn)勝敵國攻取土地的，這些事情也不能完全表現(xiàn)廉頗的特點；看他和趙王訣別時，說到了約定的時間趙王不能回來，就請求立太子為趙王，而斷絕秦國的企圖的話，也是深得古人以國家為重的宗旨，沒有大膽識，也不敢說出這番話，不是大忠勇也不敢承擔(dān)這件事。鐘伯尊敬地稱贊他們，這二人都有古代大臣的風(fēng)范，這足夠用來讓人明白廉、藺二人了。篇中記敘了相如的機智勇敢，全是因為道理爛熟于自己胸中，他揣摩估量秦王的心情和事由，沒有不十分符合的，是因為道理明確啊。準(zhǔn)備好言辭來應(yīng)對秦王，讓他無處插嘴，也是道理明確啊。最終完成禮儀而回到趙國，并不是先前倨傲而后來恭敬，實在是道理合適而讓人佩服啊?？醋髡邔懰骤淀牡胤?，胡須眉毛都似乎在顫動；進(jìn)獻(xiàn)缶而呵斥秦王左右的地方，聲音臉神色都是活生生的。奇特的事跡編纂成奇特的文章而流傳，于是就成就了一段奇話，精彩紛呈地顯現(xiàn)于史書之中，千古以來還是凜凜生威。廉將軍在趙國，事跡功業(yè)非常多，史記單單只記載他和趙王訣別以及到藺相如門前謝罪兩件事，這并不是要略述?？催@兩件事，都不是尋常之事，都是足夠用來概括廉將軍品質(zhì)的。讀這些地方，可以悟到寫史書寫人敘事的拋棄和選取的方法。 四、寫作借鑒從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，從而彰顯士的博大情懷以及作為個體的士，怎樣在時代中把握機遇，實現(xiàn)自我的價值；而作為文學(xué)作品