云房子教學(xué)設(shè)計(jì)修改前蘭州市七里河區(qū)西果園中心校宋戈.doc

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2.能力目標(biāo)：模仿重點(diǎn)段，用“有的像有的像”這一句式說話。 3情感目標(biāo)：感受雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)課文，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：充分啟發(fā)學(xué)生想象，感受大自然的神奇與美麗。教具準(zhǔn)備：錄音帶、課件。教學(xué)過程： 一談話激趣 導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們見過的房子都是用什么建造的?今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文云房子 （設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課時(shí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，將其置身于一種生活背景的情景活動(dòng)之中，這樣，一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）2看了題目，你想知道些什么? （設(shè)計(jì)意圖：在讀課文之前設(shè)計(jì)這一問題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，不僅能培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的習(xí)慣，還創(chuàng)造了機(jī)會(huì)讓學(xué)生想象。訓(xùn)練了思維的發(fā)散性，同時(shí)也引起他們對(duì)課文內(nèi)容的濃厚興趣，從而使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)閱讀、探求的氛圍之中。） 二初讀課文 整體感知1學(xué)生自由讀課文。2這是一篇很有趣的課文，誰來給大家介紹一下你認(rèn)為最有趣的地方。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)課文有整體感知的同時(shí)，讓其發(fā)揮一下主動(dòng)性、表達(dá)欲，為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。) 三誦讀課文 充分感悟 同學(xué)們介紹了不少地方，課文真的那么有趣嗎?我們一起來學(xué)習(xí)，感受一下其中的趣味。1指導(dǎo)朗讀第一自然段。2這些景象，誰能用前面學(xué)過的一個(gè)成語來概括。(雨過天晴)3教師一邊情境描述，一邊板畫：是啊，正如大家所說的，雨過天晴，天空中留下片片白云，太陽公公又露出半邊笑臉，一切都顯得喜氣洋洋。 （設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂的板書形象、直觀，再現(xiàn)了雨后的美麗天空，很適合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。）4(1)你看，一群小鳥也來湊熱鬧，這里一只，(拿起一名學(xué)生的頭飾為其戴上)那里一只，這里還有一只，(連續(xù)幫幾個(gè)學(xué)生戴上頭飾)還有小鳥嗎?還有嗎?(其他孩子紛紛拿起自己的頭飾戴上) (2)呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦!聽，他們說一一 出示句子：哇，這么多白云! (指導(dǎo)朗讀出驚喜的感情) （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生置身于特定的情境中，不僅有益于兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效調(diào)動(dòng)兒童的情感參與。教師的語言描述和學(xué)生戴頭飾，使師生置身于課文所描述的情境之中。） (3)親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么?(學(xué)生高興地說：我們來造云房子。) (4)來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子? 學(xué)生爭(zhēng)著讀：哇，這么多白云!我們來造云房子。5教師帶領(lǐng)學(xué)生造云房子。 (1)那就讓我們開始吧，伸出雙手，捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮。夠不著，可以跳起來。 (2)小鳥們，我們?cè)斓姆孔悠黄? (漂亮)再來造一幢好不好?(好)這幢房子請(qǐng)小鳥們自己來造，隨便你造成什么式樣，造在什么地方，造多大，都可以，開始吧!(3)學(xué)生自由造云房子 (4)造好了，就坐下來休息一會(huì)兒，再擦擦汗。6出示句子：有的像大冬瓜傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美的開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。 (1) 瞧，這是大家剛才造的最漂亮的五幢云房子，請(qǐng)你再仔細(xì)欣賞一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢。 a 引導(dǎo)學(xué)生感悟：“傻傻地橫著”、“美美的開著”“高”、“寬”，“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。 b 個(gè)人自由讀，指名讀，小組讀，全班讀等。 c。 生生、師生讀中評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中再讀。7配樂美讀第二自然段。 (設(shè)計(jì)意圖：教師帶著“小鳥”去“造房子”，這是用學(xué)生的活動(dòng)在發(fā)展情境。后來的“讀房子”和“說房子”則是用學(xué)生的體驗(yàn)和感悟在深化情境。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)生活化的情境，孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)那么濃，思維才會(huì)那么活躍，表演才會(huì)那么逼真，朗讀才會(huì)那么到位，想象才會(huì)那么豐富。） 8想象描述：其實(shí)，剛才大家造的云房子，還有很多也很漂亮，你能把他們放到句式當(dāng)中向大家介紹一下嗎? 句式練習(xí)：我們?cè)斓脑品孔诱嫫涟?有的像，有的像，還有的像 (1)指名說。 (2)小組內(nèi)互說。 （設(shè)計(jì)意圖：通過句式訓(xùn)練，不僅豐富了學(xué)生的想象力，而且培養(yǎng)了學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力。） 四、課堂表演 加深體味 今天，小鳥們真聰明，造出了這么多云房子，這么美的云房子，你們的心情怎么樣? (開心極了)1指導(dǎo)朗讀第三、第四自然段，看看哪只小鳥最開心。2配樂表演朗讀。 （設(shè)計(jì)意圖：兒童先天都具有良好的天分和較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和主觀參與意識(shí)，我和學(xué)生成了一只只可愛的“小鳥”在教室里飛來飛去，做客、玩耍。因?yàn)橹w語言的表達(dá)更能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)事物的理解和感情的表達(dá)。） 五啟發(fā)想象 發(fā)散思維 小鳥們玩得正開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎樣了呢?1指導(dǎo)朗讀五、六自然段。2風(fēng)吹云散，云房子沒有了，小鳥們看著笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，會(huì)說些什么呢? (設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀讓學(xué)生感受到云房子的變化和小島的驚奇與遺憾。問題的設(shè)計(jì)填補(bǔ)了課文的空白之處，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。） 六、教師總結(jié)： 雨后的天空：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空