小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標版三年級長方形和正方形面積計算.docx

長方形和正方形的周長的教案 (伊旗第一小學(xué) 李秀芳)一、教學(xué)內(nèi)容教材第85頁例4二、課標要求結(jié)合實例認識周長，并能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。三、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生了解了周長的一般意義及長、正方形的特征的基礎(chǔ)上，教學(xué)長方形和正方形的周長。教材給出了兩種計算方法，一種是直接應(yīng)用周長的含義將各邊長度連加；另一種是根據(jù)長、正方形邊的特征列出簡便的計算方法。不僅體現(xiàn)算法多樣化，同時體現(xiàn)了思維的不同水平。四、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)了解了周長的意義，并知道了長方形、正方形的特征，在此基礎(chǔ)上教學(xué)長方形和正方形的周長。關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生理解本節(jié)課的知識，因為幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)、對于小學(xué)生來講，都比較抽象。應(yīng)根據(jù)低年級的特點，給予學(xué)生充分的時間和空間從事數(shù)學(xué)活動，通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而形成表象，發(fā)展空間觀念五、教學(xué)措施 教學(xué)時注意讓學(xué)生自主探索求出周長的方法，在交流讓學(xué)生充分展示解決問題的多種方法，另外，針對學(xué)生出現(xiàn)的各種方法，要注意引導(dǎo)他們對照圖形，說出每個算式各部分的實際意義，數(shù)形結(jié)合理解算理，體會數(shù)學(xué)的抽象和簡潔。六、教學(xué)目標 1.使學(xué)生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法。2.能運用長方形和正方形的周長計算解決實際生活中的問題，感悟數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感受圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系3.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識、動手操作及概括能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點 探索長方形和正方形的周長計算方法。教學(xué)難點： 會求長方形和正方形的周長。七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)出示長方形和正方形，關(guān)于這兩個圖形你知道它的哪些知識？以長方形為例說說它的周長。板書課題：長方形和正方形的周長 （二）新授 1.出示表揚卡，這是老師設(shè)計的表揚卡，我想為它的四周設(shè)計一個花邊，我想知道花邊的長度，你有辦法計算嗎？求花邊的長度實際就是求什么？ 2出示表揚卡，要想求長方形的周長必須知道什么？（長和寬） 3測量表揚卡的長和寬。試著計算長方形的周長。 4.預(yù)設(shè)算法：（1）長方形的周長=長+寬+長+寬 6+4+6+4=20（2）長方形的周長=長2+寬2 62+42=20（3）長方形的周長=（長+寬）2 （6+4）2=205練習(xí)3厘米3厘米3厘米 7厘米5厘米6厘米 6.你喜歡哪個計算長方形周長的方法？為什么？3厘米 7.將長方形變?yōu)檎叫?.計算正方形的周長9.預(yù)設(shè)算法：（1）正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長 3+3+3+3=12（2）正方形的周長=（邊長+邊長）2 （3+3）2=12（3）正方形的周長=邊長4 34=12 10.正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。（三）鞏固練習(xí) 1.一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。這個花壇的周長是多少米？2.一塊正方形桌布（如下圖），要在它的四周縫上花邊，花邊的長是多少分米？拓展練習(xí) 1.用一根長36米的鐵絲圍一個正方形，這個正方形的周長是多少米？它的邊長是多少米？2.張大爺想在靠墻的一邊圍出一塊菜地，怎么圍最節(jié)省籬笆？這塊菜地的長是6米，寬是3米，籬笆的長度是多少米？(四)課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？還有問題嗎？ (五)板書設(shè)計 長方形和正方形的周長長方形的周長=長方形的周長=長+寬+長+寬 6+4+6+4=20（厘米）長方形的周長=長2+寬2 62+42=20(厘米)長方形的周長=（長+寬）2 （6+4）2=20（厘米）正方形的周長=正