小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)去圖書(shū)館.docx

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)源存檔初始來(lái)源原創(chuàng)教師姓名張琨創(chuàng)編及使用教學(xué)內(nèi)容去圖書(shū)館教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)簡(jiǎn)單的路線圖描述行走路線。2、。能根據(jù)給出的方向、距離標(biāo)出物體的具體位置。3、通過(guò)具體的情境，理解方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)簡(jiǎn)單的路線圖描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)準(zhǔn)備課件、直尺、作業(yè)紙教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)方法與技能訓(xùn)練備注復(fù)習(xí)導(dǎo)入探索新知鞏固練習(xí)拓展延伸總結(jié)歸納1、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了現(xiàn)實(shí)生活中、平面圖上的方向，請(qǐng)大家回憶一下。每天早晨起床后，面對(duì)太陽(yáng)，我們面對(duì)的是哪個(gè)方向？（東）身后是哪個(gè)方向?(西)左面呢？（北）右面呢？（南）同學(xué)們很不錯(cuò)，這些是我們現(xiàn)實(shí)生活中的方向，那在平面中，還記得幾個(gè)方向嗎？（板書(shū)）2、你們說(shuō)的都很好，同學(xué)們看看這一幅圖，報(bào)刊亭在游樂(lè)場(chǎng)的什么方向？它們之間的距離是多少？報(bào)刊亭在商場(chǎng)的什么方向？圖書(shū)館在報(bào)刊亭的什么方向？它們之間的距離是多少？3、導(dǎo)入：同學(xué)們你們真的很棒，今天我們就利用這些知識(shí)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)方向與位置：去圖書(shū)館1、描述行走路線的方法。（1）課件出示。明天就是星期六了，笑笑想去圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)，你們能幫她找到從家到圖書(shū)館的路線嗎？（2）要想清楚的說(shuō)清路線，應(yīng)該關(guān)注哪幾個(gè)方面？學(xué)生討論（3）機(jī)靈狗、淘氣、笑笑要幫助大家，看一看他們說(shuō)了什么？學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)大致的路線2、動(dòng)手畫(huà)線路圖，描述行走路線。（1）同學(xué)們，你們?cè)儆^察這幅圖，笑笑從家到學(xué)校有幾條路線？（2）那你們能把其中的一條路線圖畫(huà)出來(lái)嗎？大家在老師發(fā)的作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)。（3）你所畫(huà)的路線是讓笑笑怎么從家去圖書(shū)館的呢？（4）小結(jié)描述行走路線的方法。要說(shuō)清笑笑從家到圖書(shū)館的路線，需要注意什么呢？（要說(shuō)清所走路線的方向、距離）你們回憶一下，剛才同學(xué)們所畫(huà)的線路圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（畫(huà)的路線不一樣，但是都能順利到達(dá)圖書(shū)館。）3、探索、比較描述往返路線。（1）剛才同學(xué)們一起交流了笑笑從家到圖書(shū)館的行走路線，那么笑笑買(mǎi)書(shū)又是怎么回家的呢？同學(xué)們一起動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。（2）運(yùn)用剛才的方法學(xué)習(xí)笑笑是怎么返回去的？1、說(shuō)一說(shuō)小紅上學(xué)和回家的路線，并填一填。小紅從家向（ ）走（ ）米到打谷場(chǎng)，然后向（ ）走（ 米到小樹(shù)林，再向（ ）走（ ）米到學(xué)校。2、4路公交車(chē)從起始站到終點(diǎn)站的往返路線。3、按要求畫(huà)。（1）、商場(chǎng)東面60米的地方有一個(gè)書(shū)店，請(qǐng)你用符號(hào)標(biāo)出它的位置。（2）、書(shū)店北面50米的地方有一個(gè)健身廣場(chǎng)，用五角星標(biāo)出它的位置。4、實(shí)踐活動(dòng)。描述自己家到學(xué)校的路線。這節(jié)課你有什么收獲？意圖:激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課件演示學(xué)生猜想小組討論得出，教師幫助歸納意圖：幫助學(xué)生理解這條路怎么走意圖： 讓學(xué)生更能清晰地描述出笑笑要走的路線借助生活中的實(shí)例理解，方法不是唯一的先說(shuō)一說(shuō)，再填空。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，會(huì)說(shuō)就會(huì)寫(xiě)了。意圖：會(huì)看懂圖意圖：從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生觀察，再說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)方向與位置去圖書(shū)館找準(zhǔn)方向，會(huì)畫(huà)路線教學(xué)反思 這節(jié)課在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先考慮的是想：怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本節(jié)課要解決的問(wèn)題描述簡(jiǎn)單行走路線圖。抓住教學(xué)重點(diǎn)這方面，我設(shè)計(jì)通過(guò)淘氣、機(jī)靈狗和笑笑的提示讓學(xué)生清楚行走路線時(shí)需要注意三個(gè)要素：方向、距離、途經(jīng)地點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程