小學數(shù)學人教2011課標版二年級用7、8、9的懲罰口訣求商 (2).doc

用7、8、9的乘法口訣求商教案毛雙教學內(nèi)容：用7、8、9的乘法口訣求商教學目標：1、掌握用7、8、9的乘法口訣進行求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商；2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法；3、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探究知識的興趣，形成良好的思維習慣。教學重點：能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確地求商。教學難點：運用已有知識與經(jīng)驗探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。教具準備：主題圖、小轉(zhuǎn)盤、小黑板教學過程：一、復習舊知，揭示課題。1、口算：25= 46= 53= 102=244= 153= 105=246=155=2、填口訣：六（ ）五十四 七（ ）五十六 八（ ）七十二 三（ ）二十一 五（ ）四十 四（ ）二十八3、點亮這些： 6 =24 3 =158 =564、揭示課題：前面我們已經(jīng)學習了用26的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學習用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看誰學得快。二、合作交流，探索新知。1、教學主題圖：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室。 引導觀察，收集信息：圖中的小朋友在干什么？從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？ 梳理信息，提出問題：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題？ 學生匯報，師板書：“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”2、教學例1。 探究568的口算方法。a、你們能解決這個問題嗎？用什么方法解決的？（除法）怎么列式？（568）b、怎樣求出568的商呢？先獨立試做，再和同桌說說是怎么算的？c、指名匯報（鼓勵學生說出不同的方法），還可以怎么想，其他組也是這樣的嗎？d、比較一下，用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）e、引導學生小結：求568的商，想乘法口訣中（）乘八得五十六，就是（）八五十六，用哪句口訣呢？因為七八五十六，所以568的商是7。當選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，商就是幾。 口算567a、換一條信息：“如果要掛成7行呢？”怎么列式？b、列出算式：567，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？c、先讓學生獨立試算，再同桌交流，說說商是幾。d、全班交流：說說你是怎么算出來的？ 比較568和567兩個算式的聯(lián)系：仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（a、讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式；b、被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。）3、解決主題圖中另外兩個數(shù)學問題。（愿意幫助第二、三組解決問題嗎？） 請在草稿本上解決問題，讓學生獨立列式，教師巡視。 說說你是如何求出商的？ 請同學們仔細觀察以上算式，小組討論用7、 8、9的乘法口訣求商的一般方法。4、小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。計算除法時想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。三、活用數(shù)學，解決問題。1、基本練習：（p49“做一做”） 學生獨立完成，教師巡視。 集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）2、游戲：玩轉(zhuǎn)盤。3、小猴摘桃：(p50頁第1題)看誰先摘到桃子？ 學生獨立完成練習十一第1題。 集體訂正，抽取三、四題讓學生說說是如何求出商的？4、小兔過河：(p50頁第2題) 學生獨立完成后，集體訂正。5、拓展題：（）（ ）=7 （ ）（）=8 （ ）（ ）=9 有40個桃, 最少拿出幾個后, 可以平均分給9只小猴？四、課堂小結：通過今天的學習，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：p51第3題附：板書設計用7、8、9的乘法口訣求商平均每行幾面？568（