得數(shù)是9的加法和9減幾.doc

得數(shù)是9的加法和9減幾導(dǎo)學(xué)案 課 題 得數(shù)是9的加法和9減幾課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第56頁(yè)的例題，第57頁(yè)“想想做做”的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾，能正確的進(jìn)行口算。2、讓學(xué)生根據(jù)第一幅圖列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及其相互關(guān)系的理解。3、讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)一幅圖列出4道算式教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、學(xué)具教 學(xué) 過(guò) 程預(yù)習(xí)作業(yè)熟記8、9的分與合第一課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備注一、 談話導(dǎo)入你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？瞧！操場(chǎng)上喜歡跳高的小朋友正在聯(lián)系跳高呢。（出示情境圖）我們不僅要向他們學(xué)習(xí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，還要利用這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢。二、 教學(xué)新課1 教學(xué)例題從畫(huà)面上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪兩部分？你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想、寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組里交流。提問(wèn)：誰(shuí)能把自己想到的4道算式說(shuō)出來(lái)？板書(shū)：8+1=9 9-1=8 1+8=9 9-8=1提問(wèn)：你能指著圖說(shuō)說(shuō)8+1=9表示什么意思嗎？1+8=9呢？指出：這兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數(shù)和跳過(guò)的人數(shù)合起來(lái)，一共有9個(gè)人，所以雖然8和1在算式里換了位置，但結(jié)果都是9。提問(wèn)：誰(shuí)能指圖說(shuō)說(shuō)9-1=8表示什么意思？9-8=1呢？指出：把這兩道算式聯(lián)系起來(lái)看，從總?cè)藬?shù)里去掉跳過(guò)的人數(shù)就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒(méi)跳過(guò)的人數(shù)就得到跳過(guò)的人數(shù)，所以?xún)傻浪闶绞蔷o密聯(lián)系的。小結(jié)：從剛才四道算式中可以看出要把兩部分人數(shù)合起來(lái)就要用（加法），要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用（減法）。2 教學(xué)“試一試”。請(qǐng)小朋友拿出9個(gè)花片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，不過(guò)1個(gè)和8個(gè)除外，然后再寫(xiě)出4道算式。 誰(shuí)來(lái)把自己的分法和寫(xiě)出的算式說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？ 如果不看圖片，那你會(huì)怎樣計(jì)算4+5呢？9-4呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分合去想） 觀察黑板上的加法算式，有什么共同的特點(diǎn)？減法算式呢？（完成課題的板書(shū)）三、 鞏固練習(xí)1 做“想想做做”第1題?？吹叫∨笥褌儗W(xué)得這樣帶勁，小蜜蜂也趕來(lái)了，它想用數(shù)字卡片考考大家，請(qǐng)大家拿出數(shù)字卡片，誰(shuí)的擺法多，它就把花香帶給誰(shuí)。（同桌互擺互看） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)擺的時(shí)候是怎么想的？2 做“想想做做”第2題。小金魚(yú)看到你們很順利的解決了小蜜蜂的問(wèn)題，也想出題考考你們，它說(shuō)9減幾，你們就把得數(shù)的數(shù)字卡片舉起來(lái)。誰(shuí)愿意扮演小金魚(yú)？計(jì)算9-6時(shí)，你是怎樣想的？3 做“想想做做”第3題。4 做“想想做做”第4題。 想一想，你能填出幾道加法算式，幾道減法算式？ 同桌互說(shuō)。誰(shuí)能把自己想到的算式說(shuō)出來(lái)？（指名先說(shuō)加法，再說(shuō)減法） 誰(shuí)能有次序地一個(gè)不漏地把加法算式說(shuō)出來(lái)？減法呢？四、 全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？有哪些收獲？學(xué)生觀察例圖看圖回答學(xué)生試寫(xiě)小組交流指名說(shuō)一說(shuō)學(xué)生觀察思考指名回答同桌討論指名回答學(xué)生分一分，寫(xiě)一寫(xiě)指名回答同桌討論，指名回答學(xué)生反饋師生合作完成指名口答討論、交流學(xué)生說(shuō)（指名補(bǔ)充）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，仔細(xì)觀察圖中的物體，找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，思考并列出不同的算式。可