2013年六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料.doc

六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導，老師：大家好！我首先感謝領(lǐng)導給我這次和各位老師一起交流和學習的機會，讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗，其實，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，在這里與各位老師共同探討。一、建立良好的班風、學風大家都知道嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生的學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數(shù)學的效果。針對這些情況，我經(jīng)常對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷的激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣、最后沖刺。畢業(yè)班同學生活緊張，學習繁忙，我鼓勵他們積極參加學校組織的各項活動、在活動中培養(yǎng)能力，鍛煉自己，在一個舒暢的生活環(huán)境和良好的學習氛圍中，有張有弛，勞逸結(jié)合的學習。二、課堂教學1、教學方法要科學化，促進課堂效率提高。大家都知道教學有法，但無定法，貴在得法。老師的教法制約學生的學法，而且給課堂教學效率帶來直接的影響。因此，在課堂教學中首先要做到的是，必須先了解學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。然后在課堂上我一般以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得非常好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。事實上小學生注意力集中的時間是很有限，所以上課的前我們應該抓緊學生獲取知識的最佳時機，把新知識講清楚然后圍繞新知識練習，我一般是在新課探究時基本上開門見山的，然后出示一些精心篩選的與新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習，讓學生進行練習，達到講練結(jié)合、學以致用的效果。因為我覺得數(shù)學還是應該多練，同一個知識點應該要舉一反三，讓學生熟記不同知識點用不同解決方法。在課堂教學中，還有一點應該注意的是講重點和難點；講一些易錯、易漏、易混的知識點。因為六年級的學生一般自學能力比較強，在課本的基礎(chǔ)上，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施。但同時又要避免“大撒手”，做到教師跟得緊，指導要恰當。2、注重口語評價，激發(fā)學習熱情。教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果以致一生的發(fā)展至關(guān)重要。評價的形式多種多樣，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。因此，課堂上我對學生進行口語評價時，特別注意了用語符合小學生的特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學生的長處，及時給予鼓勵。3、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。三、抓“學困生”的轉(zhuǎn)化工作俗話說的好：“親其師而信其道?！笔紫任易鹬?、信任每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們有了對學習數(shù)學的勝任感，才能產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心?！皩W困生”是我們最頭疼的問題，我想了一些具體辦法：（1）教學中針對學生的不同情況，突出重點，突破難點。給學困生多給一些練習的機會，真正的達到學以致用的效果。（2）同時在班上組織一幫一，一拉一活動（每位中等生和學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶），教育學生合作學習的意義，是成績好的學生和成績差的學生共同進步。四、復習。（1）、復習要有計劃，有目的。無論是平時復習，還是期末前的復習，我都先制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，復習工作就會事半功倍的效果。（2）、復習時要因材施教，進行分層教學。在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。（3）、計算練習要持之以恒。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒，聚沙成塔。盲目的過多的練習不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們在學習上處于被動狀態(tài)。因此，在教學中，我依據(jù)教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利于學生主動學習，從而提高學生的計算能力。五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。小學生在數(shù)學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字潦草；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重地是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如利用小學生爭強好勝的心里，在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規(guī)范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確，按時完成作業(yè)的學生給予表揚、獎勵。每一節(jié)課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監(jiān)督。課后復習要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測驗”。（2）、讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學生說“學數(shù)學，不僅會做題，還要會講題”。如可以讓學生當“小老師”。（3）正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓練學