《農(nóng)家小院》教學設計.doc

農(nóng)家小院教學設計金暉小學 武俐聰教學內(nèi)容北師大版二年級數(shù)學上冊93-94頁農(nóng)家小院 。教學目標知識與技能：結合“農(nóng)家小院”的具體情境，進一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計算除法。過程與方法：通過對“農(nóng)家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學生收集信息、提出問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：學生在相互交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗。教學重點對除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計算除法。教學難點提取信息，提出問題并用乘法口訣解決問題。教學工具多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ?，我們也跟著一起去，瞧一瞧奶奶家的農(nóng)家小院吧！（出示情境圖，板書“農(nóng)家小院”）二、自主探究，合作交流1、自己觀察主題圖，尋找數(shù)學信息。師：請你用數(shù)學的眼光來觀察這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學信息？（學生自習觀察圖，找數(shù)學信息）師：通過剛才這些同學的發(fā)言，請你想想，觀察信息時要注意什么？（有序的觀察主題圖，完整地表述圖中的信息）師：現(xiàn)在就請你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達這些信息。（學生說數(shù)學信息，教師在課件中呈現(xiàn)相應的放大圖。）學生收集到的數(shù)學信息有：（1） 有20個南瓜，每筐能裝4個。（2） 墻上掛了6串玉米，每串有8個。（強調(diào)，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）（3） 青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。（4） 一共有12只兔子，有4個籠子。（5） 摘了54個柿子，每盒裝6個?！驹O計意圖】通過主題圖提取數(shù)學信息，大部分學生學生提取到的數(shù)學信息比較零散，不會注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導學生在有序觀察的同時還應注意把相關內(nèi)容的數(shù)學信息同時提取，把數(shù)學信息完整的表達清楚。2、根據(jù)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結了20個南瓜，每筐能裝4個”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學信息能提出什么問題呢？（學生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）3、共同解決問題，回顧算式算理師：“有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？”怎么列式呢？師：為什么用除法計算？（學生匯報時，是可以課件演示幫助理解）4、動腦思考，提出和解決問題師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習紙上，（學生打開練習紙）現(xiàn)在請你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？先獨立完成，再小組交流，并全班匯報，展示方法：（1）墻上掛了6串玉米，每串有8個，一共有多少個玉米？師：為什么用乘法？（2）一共摘了54個柿子，每盒裝6個，能裝幾盒？師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?(3)有12只兔子，有4個籠子，平均每個籠子住幾只兔子？師：能用你自己喜歡的方法畫一畫嗎？12、4、3分別表示什么意思？（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？師：為什么用除法？【設計意圖】本環(huán)節(jié)的重點是對問題的解決過程，讓學生提出問題、解決問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會解決問題的過程。5、回顧解決問題的過程，理清解決問題的方法師生共同梳理：我們剛才在解決這些問題是首先先收集信息-再提出問題-最后解決問題。下面我們就用這樣的數(shù)學方法來完成下面的問題，好嗎？三、實踐運用，拓展創(chuàng)新1、解決“練一練”第2題學生先尋找題中有用的數(shù)學信息，再提出問題并列式解答。2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答?！驹O計意圖】練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設計練習題，強化訓練，及時反饋、訂