2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)字。2能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。3背誦假如、古詩兩首。4初步感知詞語的反義關(guān)系。5有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。6懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2學(xué)會(huì)8組反義詞。3讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)：1生字詞的掌握。2反義詞的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：1、熟讀內(nèi)容，并理解。2、練習(xí)積累反義詞。3、仿寫詩歌。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀短文，學(xué)習(xí)前三句。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？二初讀課文，識(shí)記生宇。1輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。2讀準(zhǔn)字音，看清字形。3指名讀，正音。4重點(diǎn)指導(dǎo)：恨前鼻韻母漠第四聲5同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？6師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。7學(xué)生朗讀，直到正確為止。三學(xué)習(xí)句子。1指名讀課文。2你能從中找到幾組反義詞。美一丑愛恨 真誠虛假 冷漠一熱忱3反義詞。假 暖 高 飽4、再讀讀第一節(jié)，看看你讀懂了什么？或者有什么不懂的地方，作上記號(hào)？5、全班交流。4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。、（找同義詞理解 “冷淡、熱情”）6、在這一節(jié)中，還有兩個(gè)成語，找出來給大家讀讀。（雪中送炭、助人為樂）7、指導(dǎo)朗讀、背誦。（男女生合作讀、看板書讀、背誦）四識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2、師范寫，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫”部分生字。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)剩下的生字與句子。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。1指名讀句子。2抽卡認(rèn)讀生字詞。學(xué)習(xí)新課：二初讀，找出句中的生字，共并識(shí)記。1讀準(zhǔn)字音，看清字形。2指名讀，正音。3重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉4同桌討論識(shí)記字形。5讀一讀，連一連。冷 虛 索 奉 人 真 愛 永 雪中 助人 溫取 假 漠 間 獻(xiàn) 誠 遠(yuǎn) 心 為樂 送炭 暖6教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。7學(xué)生熟練朗讀詞語。8照樣子寫一寫。例：饑（饑餓）機(jī)（飛機(jī)）飽（ ） （ ） 暖（ ） （ ） 富（ ） （ ） 恨（ ） （ ） 漠（ ） （ ） 忱（ ） （ ） 三學(xué)習(xí)句子。1指名讀。2你能從中找出幾組反義詞。貧一富冷一暖饑寒溫飽 索取奉獻(xiàn)3讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。 4、誰給大家讀讀第二節(jié)？（指名讀、評(píng)議） 5、把你找出的反義詞給大家讀讀。（指名讀、板書） 6、說說看你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？重點(diǎn)理解：饑寒、溫飽、索取、奉獻(xiàn)。 7、背誦全文。四識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。1引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2師范寫，生練習(xí)。完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。五、擴(kuò)展活動(dòng) 收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子板書設(shè)計(jì) ： 識(shí)字 6 （愛的奉獻(xiàn)）美一丑 愛恨 真誠虛假 冷漠一熱忱貧一富 冷一暖饑寒溫飽 索取奉獻(xiàn)22、窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)“科、亞”等7個(gè)生字。2會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。3朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字詞語。2體會(huì)同學(xué)間的真清。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。放飛的氣球、生字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：1、會(huì)用“可愛的”“高興地”造句。2、演一演課文內(nèi)容。3、發(fā)揮想象，說說氣球還有什么巧妙的用處。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來探望你呢？（抽學(xué)生說一說）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。2、板書課題，齊讀。二整體感知。1自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2師范讀，學(xué)生注意聽，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫出來。3學(xué)生質(zhì)疑。你標(biāo)出了哪些字？對(duì)課文有什么想不明白的地方？4初識(shí)生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語。三識(shí)記生字。1檢查字音掌握情況。2指導(dǎo)識(shí)字。熟字加偏旁：臺(tái)一始青猜斗科全一掛形近字比較：猜請科一蚪3、比一比組詞。周（ ） 始（ ） 張（ ） 同（ ） 抬（ ） 長（ ）4課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。5、選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語。四學(xué)習(xí)寫字。1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來。亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。5、仿照“嘰嘰喳喳”寫幾個(gè)詞語。 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字詞，開火車認(rèn)讀。二精讀課文。1師用敘述性語氣讀第一節(jié)。2出示句子：“他覺得真沒意思?！敝该x。3你在什么時(shí)候也覺得真沒意思呢？4此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，誰愿意讀讀第二小節(jié)，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情。5指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。6正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）7用帶點(diǎn)的詞語寫句子。1 氣球上畫著一張可愛的笑臉。 2 科里亞望著窗外高興地笑了。 3 貓頭鷹神氣地說：“白天休息，夜里做事！” 8對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開始一上一下地動(dòng)起來，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？9科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。10正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。（1）指名讀（2）評(píng)讀（3）齊讀11出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了?！敝该x。12科利亞為什么笑了？13如果你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？ 14是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學(xué)們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀15、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛）16、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）三總結(jié)升華。同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個(gè)人都是幸福的，誰能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動(dòng)的故事講給你們的父母聽，讓他們也來感受我們之間友誼的美好。板書設(shè)計(jì)：22、窗前的氣球 真沒意思?xì)馇颍ㄖ甘之嬆_） 高興地笑了 愛友情 教學(xué)反思十一： 在執(zhí)教本課時(shí)，我把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、服務(wù)者的角色，在教學(xué)中始終堅(jiān)持站在學(xué)生角度，以學(xué)生以有的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以學(xué)促教。課堂中創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的環(huán)境氛圍，設(shè)計(jì)了富有情趣的語文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分的讀、議、思、評(píng)、寫，并通過啟發(fā)引導(dǎo)、講解示范、理解評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，讓學(xué)生活動(dòng)成為多方向的信息交流程。$1、在師生關(guān)系上把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。課堂上我充分尊重學(xué)生主體性，大膽讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生在讀中質(zhì)疑和合作質(zhì)疑的能力。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下看圖質(zhì)疑“氣球是從哪來”的，”“為什么畫一張笑臉”等等，在質(zhì)疑中學(xué)生的朗讀欲望被充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也為自己初讀課文提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)。在識(shí)字過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生體驗(yàn)。 i, f2 k) a) t; u- w5 I2、在教學(xué)方法上力求形式多樣。低段學(xué)生喜歡直觀星系象的事物和豐富多彩的游戲，在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，力求讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，盡可能的避免教學(xué)方式的重復(fù)與單調(diào)。在生字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了自讀、齊讀、賽讀等多種方式。在閱讀指導(dǎo)時(shí)，我把自主研讀與合作研讀有機(jī)結(jié)合，注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得。在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句品讀體味。通過自由讀、示范讀、感情讀等，讀出情感，積累語言。3、把語言文字訓(xùn)練與學(xué)生心靈感悟有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中我尊重學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)，及時(shí)抓住典型語言的重點(diǎn)訓(xùn)練。在此同時(shí)，在語文教學(xué)過程中憑借語言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本固有的人文價(jià)值，又鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)到的見解。比如，在學(xué)習(xí)科利亞在病房的部分，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生與科利亞融為一體，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，體會(huì)他生病時(shí)孤獨(dú)、寂寞的心情。在課文拓展時(shí)，我把閱讀文本與寫話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，將語文能力的訓(xùn)練落到實(shí)處，體現(xiàn)語文教學(xué)實(shí)踐性的特色，也使學(xué)生積蘊(yùn)的情感得到了釋放。23、假如教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2理解詩歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)： 1、用自己的話來敘述課文內(nèi)容。2、仿課后練習(xí)想象內(nèi)容做詩。3、背誦課文。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一故事導(dǎo)入：1、小朋友們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？誰能給大家簡單地講一講？2、馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？（請同學(xué)們自由談一談） 二初讀感知課文。1看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2采取多種形式認(rèn)讀生字。3說說這首詩講的是什么？三細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第1節(jié)。（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。（用神筆給小樹畫個(gè)太陽，讓它快活成長）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。2學(xué)習(xí)第2節(jié)。（l）看圖，讀詩句，作者想用神筆畫些什么，為什么？（2）學(xué)生歸納，指名回答。（作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3學(xué)習(xí)第3節(jié)。（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。4學(xué)習(xí)第4節(jié)。這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來接著往下寫，你會(huì)寫些什么呢？想一想，寫寫。5讀一讀，寫一寫。例：我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥 。我要給 。我要給 。四、擴(kuò)展活動(dòng)。小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?！睂懗瞿愕脑竿?，像課文里的小詩歌一樣?；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜?。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)。1指名朗讀課文。2集體背誦課文。二指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。2組詞練習(xí)。3同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）三指導(dǎo)寫字。 1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說話2出示田字格里的生字，讓學(xué)生觀察，注意生字的間架結(jié)構(gòu)。3根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：縮 健 尋雙 即還4完成“我會(huì)寫”5同桌互評(píng)。6、一比一比，再組詞。尋（ ） 哭（ ） 良（ ） 寺（ ） 器（ ） 食（ ） 揚(yáng)（ ） 搖（ ） 泣（ ） 場（ ） 遙（ ） 位（ ） 四、指導(dǎo)背誦，積累語言。1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背。五、擴(kuò)展活動(dòng)。假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)畫些什么呢？拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎？假如我有一支馬良的神筆， 板書設(shè)計(jì) ：畫太陽 讓小樹成長23、假如 畫谷粒 讓小鳥吃飽（有神筆） 畫好腿 讓西西奔跑 24、日記兩則教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2朗讀課文，了解日記的格式。3通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：1、教給學(xué)生怎樣選擇材料。2、按照日記格式學(xué)寫日記。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一則日記。教學(xué)過程：一板書課題，激發(fā)興趣。1齊讀課題。2學(xué)習(xí)日記的格式。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。二學(xué)習(xí)第一則日記。1學(xué)生自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2認(rèn)讀生字。（常規(guī)讀文識(shí)字法）3默讀課文，了解課文大意。4理解“羨慕”的意思，再說一句話。5媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）6我會(huì)連線?？蓯鄣?谷粒 健康的 身體紅紅的 地方 寒冷的 裙子好吃的 小臉 心愛的 眼光遙遠(yuǎn)的 太陽 羨慕的 北風(fēng)7、媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？8、同桌交流討論。三指導(dǎo)寫字l看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。四練習(xí)認(rèn)讀，書寫。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二則日記。教學(xué)過程：一學(xué)習(xí)第二則日記。1學(xué)生自由讀文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2認(rèn)讀生字。3小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。4第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）5我又做了個(gè)夢，我夢到了什么？6現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？為什么？從哪兒可看出來？7夢境說明了什么？8交流討論。四擴(kuò)展練習(xí)。1說說你周圍的助人為樂的故事。2練習(xí)寫一則日記。五指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。昨天 妹妹 學(xué)校 書包幫助 讀書 少年 兒童六指導(dǎo)寫字l看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。3練習(xí)認(rèn)讀，書寫。4比一比，再組詞。份（ ） 作（ ） 晴（ ） 粉（ ） 昨（ ） 請（ ） 故（ ） 娘（ ） 紗（ ） 姑（ ） 糧（ ） 沙（ ） 5給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。1小英今天怎么沒來上學(xué)（ ）2多么可愛的孩子呀（ ）3我和爸爸一同去爬山（ ）4媽媽笑著說（ ）這是送給阿英的禮物（ ）七、延伸拓展1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。板書設(shè)計(jì)：24、 日記兩則我 夢想白紗裙媽媽不給買不讓媽媽買（喜歡） （生氣） （高興）25、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。3體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩詞的意思，體會(huì)作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件；字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。訓(xùn)練點(diǎn)：1、表演回鄉(xiāng)偶書。2、舉行誦讀表演。3、自由搜集古詩。4、古詩朗誦比賽。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)回鄉(xiāng)偶書教學(xué)過程：一在生活中運(yùn)用古詩，導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一首古詩叫詠柳，你還能背下來嗎？（指名背再齊背）2、揭示題目：今天，我們來學(xué)習(xí)古詩回鄉(xiāng)偶書。（師板書課題）3讀題；“偶”字注音；再讀。4板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。）二初讀古詩，讀準(zhǔn)生字詞。1自由地大聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。2生劃出生字，師出示字卡。指名讀小老師帶讀齊讀開火車3交流記字方法； 4、給生字口頭組多詞。三再讀古詩，運(yùn)用自學(xué)方法，品詞析句。1生開始自主學(xué)習(xí)，不懂的做上記號(hào)。2指名讀準(zhǔn)古詩。3學(xué)生用自己的話說說每行詩的意思。4老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。5老師說的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？（老師用自己的話，把古詩說成了一個(gè)故事。）6生用自己的話說說這首詩的意思。四自讀感悟，體驗(yàn)作者的情感，有感情地誦讀古詩。1、緊扣“客”字”，啟發(fā)思考：師：這首詩中有一個(gè)“客”字，發(fā)現(xiàn)它了嗎？再讀讀這句詩，思考一下：對(duì)這個(gè)“客”字你有什么疑問？（生提問：客是誰？從什么地方來的客？為什么要來？）師：真是愛動(dòng)腦筋的好孩子！師板書：客？從何來？師：這個(gè)“客”是“客”嗎？（師在田字格中的“客”下加一個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)，旁打一個(gè)問號(hào)。）請孩子們仔細(xì)讀詩或觀察插圖，去尋找答案吧，也可以和同桌的伙伴交流交流。（生自讀詩歌，勾畫。）2、品讀詩句，分享感受：師：詩人三十六歲離開家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來，整整五十年哪！多少個(gè)日日夜夜詩人都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒能回到自己的家鄉(xiāng)。而今，終于盼到了這一天！想了多少年，夢了多少年，如果是你的話，時(shí)隔五十年回到自己的家鄉(xiāng)，心情會(huì)怎樣呢？（高興、激動(dòng)）讓我們把這種心情融進(jìn)詩中，再讀少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。師：五十年了，歲月已在他臉上刻下了深深的皺紋，兩鬢的頭發(fā)都已經(jīng)花白，但他的什么卻沒改變呢？對(duì)，唯一沒變的是家鄉(xiāng)的口音，因?yàn)樗麜r(shí)刻都沒有忘記自己的家鄉(xiāng)。讓我們再次吟誦少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 師小結(jié)：原來這個(gè)看似“客”的人其實(shí)（生：并不是客！）不是遠(yuǎn)道而來的客人“來”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子（生：“回”到了家鄉(xiāng)?。┎皇恰皝怼倍牵ㄉ骸盎亍毖剑。┰僮x少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?；貧w全詩：五十年過去了，今日的家鄉(xiāng)已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，很多親朋好友已經(jīng)去世了。難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)（不認(rèn)識(shí)我，還笑著問我？）齊讀最后一句。小朋友們，咱們來看看課文插圖，試想一下，假如你們離開家鄉(xiāng)好多年了，某一天又回到了久別的家鄉(xiāng)，在村頭看到了一群可愛的小孩子，你的心情會(huì)怎樣呢？（高興、親切）當(dāng)這群孩子不認(rèn)識(shí)你，還笑著問你從哪里來時(shí)，你的心情又會(huì)怎樣呢？（難過、傷感）讓我們把作者心中的感慨融進(jìn)去，再讀讀。練讀，指名讀。5、個(gè)性朗讀，深化理解：師：有人說一首好詩就是一首動(dòng)聽的歌曲，那么這首詩究竟是歡快的歌曲，還是憂傷的歌曲呢？請同學(xué)們把自己的感受融入詩中，美美地（去掉）讀一讀這首詩。生練讀。（教師讀的環(huán)節(jié)應(yīng)該放在前面，這樣才能體現(xiàn)教師導(dǎo)的作用。教師讀了，要求學(xué)生像老師這樣讀，讀出自己的感受）師：大家讀得真好！能讀出自己的感悟就是讀懂了詩，讀出了詩的韻味。看著大家讀得這樣投入，我也想讀一讀，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（生笑：愿意！）師：如果我是賀知章，我會(huì)這樣想：想當(dāng)初我離開家鄉(xiāng)的時(shí)候還是年輕力壯，離別了家鄉(xiāng)幾十年，想了家鄉(xiāng)幾十年，在他鄉(xiāng)做了幾十年的客人，今天我終于回到自己的家鄉(xiāng)了。但家鄉(xiāng)卻早已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，還令我想不到的是家鄉(xiāng)的那些小孩子卻說我是客人，他們這些天真無邪的小孩兒哪里知道我這個(gè)八旬老人就是這里的主人啊！他們哪里知道我對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情??！ 師范讀：6、全班起立配樂朗誦，可以加上自己的動(dòng)作。7補(bǔ)充詩歌。（ ）（ ）離家（ ）（ ）（ ），（）（）（）改鬢（）衰。（）童（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）處（）。五學(xué)寫本課生字。1師指導(dǎo)書寫“鄉(xiāng)、改”；師范寫，生仔細(xì)觀察。2生描紅書寫。3、投影評(píng)議，同桌互評(píng)。4、比一比，再組詞?？停ǎ┮簦ǎ┫啵ǎ└鳎ǎ┝ⅲǎ┫耄?）板書設(shè)計(jì)：回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)贈(zèng)汪倫教學(xué)過程：一導(dǎo)入1孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？2好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩，大家齊讀課題-贈(zèng)汪倫。二解題1作者簡介這首詩的作者是李白，以前我們學(xué)過很多李白的詩，你能簡單的介紹一下李白嗎？2看老師寫課題。板書：贈(zèng)汪倫汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。3解題：“贈(zèng)”什么意思？題目什么意思？三初讀古詩，讀通讀懂1課件（3）：出示古詩2請同學(xué)們自己讀讀這首古詩，自由自在地讀。3指名讀古詩。4學(xué)寫本課生字。1師指導(dǎo)書寫“乘、及”；師范寫，生仔細(xì)觀察。2生描紅書寫。3、投影評(píng)議，同桌互評(píng)。4、比一比，再組詞。乘（）及（）聞（）和（）極（）問（ ）5學(xué)生交流。在讀的過程中遇到問題了嗎？6能連起來把這首詩的大概意思說一說嗎？（李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行，忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音。桃花潭水雖然深過千尺，也比不上汪倫趕來送我的厚誼深情。）四、再讀古詩，感受詩情1過渡：同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事呢，你們想聽嗎？ 2、師講述詩的寫作背景。（汪倫騙李白到他家做客的傳說）3同學(xué)們，聽完了這個(gè)故事，你有什么想說的嗎？4下面，就請同學(xué)們再讀讀這首詩，一邊讀，一邊體會(huì)李白與汪倫的這份深情厚誼。輕聲讀，帶著感情讀，在讀中體會(huì)。5交流：誰來說說，你從哪些具體的詩句中體會(huì)到了李白與汪倫的深情厚誼？a桃花潭水真的有千尺那么深嗎？這里用了什么寫法？（李白情不自禁的用水深來比喻情深。）板書：水深情深b、在李白看來，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對(duì)自己的情誼一樣，又深厚，又真摯。誰能通過朗讀把這樣深厚的感情，表現(xiàn)出來？6、過渡：李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日，卻結(jié)下了深厚的友情，今日一別，不知何日才能相見？此時(shí)，站在船頭，李白會(huì)想些什么呢？7、正在這時(shí)，李白忽然聽到岸上傳來伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時(shí)的李白，又會(huì)是怎樣的心情呢？（必定會(huì)有一份意料之外的驚喜。）A、你們看，汪倫是多么理解李白的豪放性格??！此時(shí)此刻，望著匆匆趕來的汪倫，李白一定會(huì)有千言萬語涌上心頭。他會(huì)對(duì)汪倫說些什么？汪倫又會(huì)對(duì)他說些什么呢？同座位一個(gè)演李白，一個(gè)演汪倫，在下面說一說，好嗎？（引導(dǎo)：抱拳相向，依依惜別）B、學(xué)生情境表演，指名兩對(duì)學(xué)生表演。8、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩：（配樂）a想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出（齊讀）b是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧?。R讀）c對(duì)，這就是“詩仙”李白，他可以表現(xiàn)為夜宿山寺的奇思妙想，可以表現(xiàn)為望廬山瀑布的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為贈(zèng)汪倫的灑脫豪放，讓我們再次吟誦起這流傳千古的贈(zèng)汪倫（齊讀）9補(bǔ)充詩歌。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）欲（ ），（）（）（）（ ）踏（）（ ）。（）（）潭（）（）（）（），（）（）（）（）（）（ ）（）。五擴(kuò)展延伸1送別詩拓展贈(zèng)汪倫是一首送別詩，我們學(xué)過了很多古詩，你還知道哪些古詩也是送別詩呢？板書設(shè)計(jì)： 李白贈(zèng)汪倫 水深 情更深語文園地六教學(xué)目標(biāo)；1通過“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)生字。2通過“日積月累” 積累語言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。3進(jìn)行口語交際我想這樣做。4結(jié)合日記兩則進(jìn)行展示臺(tái)的學(xué)習(xí)。訓(xùn)練點(diǎn)：1、訓(xùn)練用多音字組詞，寫句。2、練習(xí)詞語搭配。3、會(huì)說和寫“問號(hào)”“嘆號(hào)”的句子。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。2同桌相互交流。3想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。4拼字游戲鞏固識(shí)字。學(xué)生自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶方房、田心思、口貝唄、月各胳。我會(huì)填1學(xué)生自由完成。2展示認(rèn)讀。3比一比，組詞。富（ ） 讀（ ） 成（ ） 福（ ） 賣（ ） 乘（ ） 體（ ） 暖（ ） 雙（ ） 休（ ） 愛（ ） 歡（ ） 日積月累讀讀記記一）讀讀記記1、師（過渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了