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二十二、散步教案海口市第十四中學(xué) 陳 雨l 教學(xué)目標(biāo):1、知識和技能目標(biāo):準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、過程和方法目標(biāo):揣摩詞句的含義,品味文章的語言美3、思想感情和價值觀:培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,體會濃濃的親情,提高人文素養(yǎng)。l 教學(xué)重難點:1、重點:(1)揣摩詞句的含義,品味文章的語言美(2)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,體會濃濃的親情,提高人文素養(yǎng)。2、難點:如何理解具體象征意義的文章最后一句話。l 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,在日常生活中,不論是一起吃飯、看電視、還是聊天都能表現(xiàn)出全家人之間的情感。哪怕是一家人散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出不一樣的感情。今天我們所要上的散步就為我們講述了這樣一個感人的故事。(板書:課題 作者)二、整體感知聽音頻朗誦,同時思考屏幕上幾個問題:1、課文中寫了哪幾個人物?中心人物是誰?明確:“我”“我”的母親,“我”的妻子和兒子。中心人物是“我”(板書人物)2、用自己的話簡要的復(fù)述故事內(nèi)容。提示:在學(xué)生講述的過程中,提醒學(xué)生:要想把事情概括清楚,就要留意介紹事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果;語言也要盡量簡潔一些在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容,理清了文章脈絡(luò),明確了這是一個關(guān)于家庭的故事。明確:一家四口在初春的田野里散步時發(fā)生分歧,結(jié)果我的母親順從我的兒子走小路。三、品讀課文,感知語言特色(小組討論)1、世間萬物皆有情,故事讓我們感受到了什么樣的情感?2、在充滿濃濃親情的散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?讀出相關(guān)的語句,說說理由。例:我最欣賞母親。原文:她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。理由:寫出了母子關(guān)系,母慈兒從,兒孝母順。表現(xiàn)了母子間相互尊重、相處和諧的關(guān)系。教師總結(jié):我們看到了一個幸福和睦的家庭,無論寫誰,字里行間表達(dá)的都是真摯的情感:“相親相愛”或“互敬互愛”(板書:相親相愛)。3、 學(xué)習(xí)課文的語言,可以把注意力專門放在詞句上精美的語句反復(fù)揣摩,揣摩作者怎樣遣詞造句,悟出一點道理來,今后自己作文,就會靈活運用。本文兩兩對稱的句子很多,這是本文語言精美的主要成分對稱的句子有對稱美,互相映襯,很有情趣。在文中劃出來,并有感情的朗讀。例:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。四、感悟體驗過渡:人在愛的循環(huán)里構(gòu)建家庭,走出家庭,又組成新的家庭,愛也就被帶往世界的每一個角落。再次齊讀文章最后一個段落,體會“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。”指導(dǎo)朗讀:這一段應(yīng)該讀得莊嚴(yán)、凝重、深沉,有一種沉甸甸的感覺。明確:對于一個家庭來說,“我”和妻子是家的主心骨,上面有風(fēng)燭殘年的母親,下面是未成年的孩子,他們都需要照顧和關(guān)心,表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任。從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對于一個國家,一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界,意蘊更深刻,把親情推及到更廣泛的境界。總結(jié):看似不起眼的小事,如果處理不當(dāng),就會產(chǎn)生家庭矛盾,通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們明白:當(dāng)上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)該顧老的一頭,要做到尊老愛幼,這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。五、聯(lián)系實際,提升親情(以小組為單位,自由交談。)1、結(jié)合課文,暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛。讓我們一起,給自己片刻的靜默時光,在心里回放幸福的家庭生活片段,試著體味一下其中的滋味。(某個細(xì)節(jié))。2、分角色朗讀課文。(提示:揣摩人物性格,帶有感情朗讀。)六、課堂小結(jié)親情,是人生永恒的美麗。我想,親情不單靠今天課堂上片刻的時間來領(lǐng)會,
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