語文蘇教版九年級上冊說出自己的看法.doc

二十二、散步教案海口市第十四中學(xué) 陳 雨l 教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美3、思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，體會濃濃的親情，提高人文素養(yǎng)。l 教學(xué)重難點：1、重點：（1）揣摩詞句的含義，品味文章的語言美（2）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，體會濃濃的親情，提高人文素養(yǎng)。2、難點：如何理解具體象征意義的文章最后一句話。l 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在日常生活中，不論是一起吃飯、看電視、還是聊天都能表現(xiàn)出全家人之間的情感。哪怕是一家人散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出不一樣的感情。今天我們所要上的散步就為我們講述了這樣一個感人的故事。（板書：課題 作者）二、整體感知聽音頻朗誦，同時思考屏幕上幾個問題：1、課文中寫了哪幾個人物？中心人物是誰？明確：“我”“我”的母親，“我”的妻子和兒子。中心人物是“我”（板書人物）2、用自己的話簡要的復(fù)述故事內(nèi)容。提示：在學(xué)生講述的過程中，提醒學(xué)生：要想把事情概括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果;語言也要盡量簡潔一些在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，明確了這是一個關(guān)于家庭的故事。明確：一家四口在初春的田野里散步時發(fā)生分歧，結(jié)果我的母親順從我的兒子走小路。三、品讀課文，感知語言特色（小組討論）1、世間萬物皆有情，故事讓我們感受到了什么樣的情感？2、在充滿濃濃親情的散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？讀出相關(guān)的語句，說說理由。例：我最欣賞母親。原文：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。理由：寫出了母子關(guān)系，母慈兒從，兒孝母順。表現(xiàn)了母子間相互尊重、相處和諧的關(guān)系。教師總結(jié)：我們看到了一個幸福和睦的家庭，無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：相親相愛）。3、 學(xué)習(xí)課文的語言，可以把注意力專門放在詞句上精美的語句反復(fù)揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點道理來，今后自己作文，就會靈活運用。本文兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣。在文中劃出來，并有感情的朗讀。例：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。四、感悟體驗過渡：人在愛的循環(huán)里構(gòu)建家庭，走出家庭，又組成新的家庭，愛也就被帶往世界的每一個角落。再次齊讀文章最后一個段落，體會“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”指導(dǎo)朗讀：這一段應(yīng)該讀得莊嚴(yán)、凝重、深沉，有一種沉甸甸的感覺。明確：對于一個家庭來說，“我”和妻子是家的主心骨，上面有風(fēng)燭殘年的母親，下面是未成年的孩子，他們都需要照顧和關(guān)心，表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任。從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界，意蘊更深刻，把親情推及到更廣泛的境界。總結(jié)：看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白：當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭，要做到尊老愛幼，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。五、聯(lián)系實際，提升親情（以小組為單位，自由交談。）1、結(jié)合課文，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛。讓我們一起，給自己片刻的靜默時光，在心里回放幸福的家庭生活片段，試著體味一下其中的滋味。（某個細(xì)節(jié)）。2、分角色朗讀課文。（提示：揣摩人物性格，帶有感情朗讀。）六、課堂小結(jié)親情，是人生永恒的美麗。我想，親情不單靠今天課堂上片刻的時間來領(lǐng)會，