語(yǔ)文蘇教版八年級(jí)下冊(cè)《山市》.doc

山市教案三亞市逸夫中學(xué) 曾秀潔一、教學(xué)目標(biāo)1了解作者及其作品。 2反復(fù)朗讀，理解課文大意。 3體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻境。 4探究山市形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1反復(fù)朗誦，理解課文大意。 2探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：ppt.課件五、學(xué)習(xí)方法：誦讀法，小組合作討論、練習(xí)六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在前面的學(xué)習(xí)中，我們了解了關(guān)于“海市蜃樓”形成的原因，其實(shí)這種幻景，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱(chēng)之為“山市”，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)蒲松齡的山市去感受一下山市的奇幻。（出示課題）（二）課前熱身：1了解作者及作品：蒲松齡：字_，別號(hào)_，山東淄川人，_代文學(xué)家。出身于沒(méi)落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒(méi)有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外，都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，終身郁郁不得志，生活清苦。聊齋志異是他用幾十年的時(shí)間寫(xiě)成的，他稱(chēng)這是他的“狐憤之書(shū)”（取義孤獨(dú)、悲憤）。聊齋志異是一部文言短篇小說(shuō)集，共491篇，多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。是蒲松齡文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書(shū)屋名稱(chēng)?！爸尽笔怯浭龅囊馑?，“異”指奇異的故事。 2給下列加點(diǎn)字注音。奐山（ ） 邑（ ） 青冥（ ） 飛甍（ ） 高垣（ ）睥睨（ ）（ ） 連亙（ ） 莽莽然（ ） 霄漢（ ）縹緲（ ）（ ） 逾時(shí)（ ） 倏忽（ ） 坊（ ）（三）初讀課文，整體感知1“山市”從開(kāi)始到最后是怎樣一步步變化的？2在描寫(xiě)“山市”變化的過(guò)程中，那些內(nèi)容是詳寫(xiě)？那些是略寫(xiě)？有什么作用？（四）再讀課文，理清順序1作者是以什么順序來(lái)寫(xiě)山市的，請(qǐng)找出相關(guān)的標(biāo)示性詞語(yǔ)，并完成下表。標(biāo)志性詞語(yǔ)出現(xiàn)建筑特 點(diǎn)（原文）（五）細(xì)讀課文，深入探究1作者為什么要特意指出奐山山市“數(shù)年恒不一見(jiàn)”？2作者寫(xiě)孫公子及其朋友“相顧驚疑”，在文中有何作用？3結(jié)尾有什么作用？（六）拓展探究，激發(fā)情感1本文介紹的是山市，為何文末又稱(chēng)之為“鬼市”？你能不能用你了解的知識(shí)來(lái)解釋這種現(xiàn)象呢？2在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)奇怪現(xiàn)象呢？你能不能從科學(xué)角度