英語人教版三年級下冊Unit2 Part A.doc

課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容A Lets talk Point and say 課 型會話教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽、說、認(rèn)讀以下句型：Whos that man? Hes my father.過程與方法利用相冊中的同一個(gè)人的不同照片來反復(fù)練習(xí)句型。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己親人的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)句型：Whos that man? Hes my 教學(xué)難點(diǎn)he和she的意義區(qū)分及發(fā)音 教學(xué)手段與方法 情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機(jī)磁帶 教學(xué)過程 Period 1 一. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學(xué)生模仿表演. 2學(xué)生3人一組做對話表演。 二 .呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes 3用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he 代替she。 4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，詢問學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。 8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。 9讓學(xué)生聽錄音展示Lets talk的內(nèi)容。 10讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。 11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 .趣味操練 （Practice） 1Whos family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 四 .擴(kuò)展性活動（Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes板書設(shè)計(jì)： Unit2 My family Whos that man/woman/boy/girl? Hes Shes教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容A Lets learn Lets chant 課 型詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽、說、認(rèn)讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Whos that woman? Shes my mother.能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。 過程與方法在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型：Whos that woman/man? Shes/Hes.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)單詞:father, mother, mum, woman, dad 教學(xué)難點(diǎn)家庭成員單詞的認(rèn)讀教學(xué)手段與方法 情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片及圖片，錄音機(jī)磁帶 教學(xué)過程 Period 2 一. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman? 二. 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。） 5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的錄音， 學(xué)生邊聽邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my 8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“I love my family”，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三. 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。 2Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四. 擴(kuò)展性活動（Add-activities） 出示Lets learn（A）部分的掛圖，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作，問：Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My family father (dad)（圖片） grandfather(grandpa)（圖片） mother (mom)（圖片） grandmother (grandma)（圖片）教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容A Lets spell 課 型讀寫教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能能按正確格式書寫單詞。 過程與方法采用不同的變換形式來練習(xí)單詞，通過仿寫、比較等形式來實(shí)踐。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力。 教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀和書寫單詞ten, pen, leg, red. 教學(xué)難點(diǎn)字母印刷體與手寫體的區(qū)別 教學(xué)手段與方法 示范法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片 錄音機(jī)磁帶 教學(xué)過程 Period 3 一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝 播放Unit 1 Lets chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。 二 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1教師讓學(xué)生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。 2復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4.學(xué)生做書空練習(xí)。 5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個(gè) 7讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三 趣味操練（Practice） 1.Play a game：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：This is my father. He has two long