《誰說沒有規(guī)則》陳莉莉.docx

誰說沒有規(guī)則教學設計靖煤小學 陳莉莉教學目標：知識和技能：引導學生理解課文內容，學習掌握生字新詞并能正確書寫。過程與方法：能抓住關鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌。抓住重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。進行仿寫練習，續(xù)寫詩歌。情感態(tài)度價值觀：懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，樹立人人遵守規(guī)則、建設和諧社會的良好意識。教學重難點：重點：抓住重點詞句，品味語言，強化學生語感訓練；難點：喚起學生的情感體驗，激發(fā)做遵守規(guī)則小學生的情感。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，談話導入：師：同學們，在上課前我們先看一組圖片（出示文中不遵守規(guī)則的圖片），從這組圖片中你們看到了什么？生生活處處有規(guī)則，可總有個別人對規(guī)則視若無睹，所以就讓我們大聲的對這些人說：“誰說沒有規(guī)則”。今天我們來學習這首詩歌誰說沒有規(guī)則（板書課題），生齊讀課題。這個課題與平時的課題有什么不同？請學生改為陳述句。解釋規(guī)則。二、初讀詩歌，檢查預習。1、出示學習目標，指名讀。2、自由朗讀，用喜歡的方式學會生字。3、學生試讀，引導評價。4、全班齊讀。三、品讀詩歌，理解內容。出示問題：詩歌中寫了哪些規(guī)則，分別是什么？讓學生思考，在書上批注體會。指名回答。出示文中第一幅圖片，學習第一小節(jié)。1、齊讀。 2、指名讀。（指導朗讀） 3、通過朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵學生） 生 規(guī)則不僅寫在牌子上，更寫在人們心中，找出與明明白白意思相近的詞并放進句子里讀一讀。這樣做會發(fā)生哪些嚴重的后果？小男孩為什么要這樣做？如果你是小男孩的同學你會說什么？生四、自學二、三、四小節(jié)。1、小結學習方法。2、朗讀小組學習要求（選擇自己喜歡的一小節(jié)四人為一組學習）。3、小組合作學習。4、小組選代表匯報。 五、研讀詩歌，拓展延伸。出示：除了詩歌中寫的這些不遵守規(guī)則的行為，在我們的生活中你還看到過哪些不守規(guī)則的行為呢？根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。分享自己的佳作，大聲朗讀。把你們寫的小詩合起來就成為一首詩歌了，這節(jié)課我們一起學習了這首詩歌，那在以后的生活中我們應該怎樣做呢？六、小結老師相信你們一定能做到。隨著社會的文明進步，為了文明美好和諧的生活，已經(jīng)有越來越多的人加入到自覺遵守規(guī)則的行列中來了，我們一起去看看吧（欣賞遵守規(guī)則的圖片）！ 有了規(guī)則我們的校園才會更美麗，我